《我是什么》教案

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1、我是什么教案我是什么教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的我是什么教案，希望对大家有所帮助。我是什么教案1学习目标1、会认11个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的教学重点会认11个生字，会写8个字。教学难点知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。教学方法读中识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。教学用具生字卡片、投影、图片。课时安排两课时。第一课时教学重点1、会认11个生字，会写

2、8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点知道云、雨、雹子等自然现象都是水变化形成的。教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣。老师想告诉同学们一个小秘密，有一位小朋友想拜我为师，可它连自己是谁都不知道，所以我不想收它为徒。这个小朋友听说我们二年级六班的同学特别爱帮助人，它想请同学们帮助它，告诉我它是谁，你们愿不愿帮助它?答案就在我们今天将要学习的课文30我是什么中，板书课题、齐读课题。学生根据教师的谈话回答教师的问题，并齐读课题。二、初读感悟，了解大意，并学习生字。1、为了能帮助那个小朋友让它知道它是谁，同学们必须把课文读通、读懂。请按老师的要求初读课文：1边读边圈生字。2同桌互相

3、检查、打分。3四人识记生字。2、学生自主默读课文。3、老师检查学生学习生字情况。1、带拼音读。2、去拼音读。3、打乱顺序读。4、读词。5、说句。4、再读课文，了解课文，巩固生字。三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。同学们都说对了，那个小朋友就是“水”，在大家的帮助下，那个小朋友拜我为师有希望了，看(图片)，小水珠笑得多灿烂呀!不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本领。请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。1、让学生按照自己喜欢的方式读课文。2、老师检查学生学习情况，让学生推荐人选进行赛读、评议。3、教师引导学生质疑云的“衣服”的变化。4、教师用图片引

4、导学生了解云的“衣服”的变化。5、教师和学生一起读第一自然段。四、读课文第二自然段，让学生了解水是怎样变成雨、雹和雪的。1、学生用自已喜欢的方式读第二自然段。2、小组汇报。3、小组评议。4、加动作、有表情朗读。5、出示课文第二自然段，让学生体会用词准确。五、让学生用排序的方法了解水的变化的整个过程，再连起来读一、二自然段，整体感知水的变化的整个过程。六、教师让学生闭上眼睛听老师朗读第三自然段，培养学生想象能力。刚才，同学们帮小水珠很好地展示了他的本领，老师正式决定收他为徒，你们高兴吗?同学们快闭上眼睛，小水珠要讲话了。老师朗读第三自然段。七、读第四自然段，拓展思维。让学生结合实际说一说水能做那

5、些好事和坏事。八、作业：课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。可以的话，画一张水在大自然中的循环图。第二课时教学重点会写8个字。教学难点会写8个字，能在实际中灵活运用。教学过程一、复习导入：朗读课文。展示搜集资料。二、指导书写。写字之前要仔细观察每一个字。要注意“晒”的第九笔是竖折，不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头;写“灾”和“黑”时要注意复习笔顺。指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。两点水(冲)的写法，可以在教师示范的基础上引导学生观察：两笔是以横中线为中心上下对应的，“点”和“提”在横中线两边“对望”;写“提”要起笔向下，再回锋向上。“三点水”(

6、池)的指导可以在两点水的基础上进行，可以边示范边引导观察：第一点与两点水的第一点位置相当;第二点正好在横中线上;第三世界三笔“提”起笔比两点水的“提”位置低。另外，“池”字右边的“也”，“横折钩”的“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。三、实践活动。1、课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的变化的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。2、在老师的辅导下完成素质教育新学案。四、作业设计：(可以选做)1、复习本课。2、预习31、回声。3、继续做完课堂上的作业。我是什么教案2教学目标：1. 能结合课文语句及词语认读“浮、雹

7、”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。2. 通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。3. 能有感情朗读课文，体会作者用词的精美。教学重点：认读书写生字，有感情朗读课文教学难点：体会作者用词精美教学过程：一、揭题读题1. 今天我们再去学习一篇新的课文，拿出你的小手指跟老师一起写课题，指多名读题2. 如果加上一个标点符号，你会加什么？师板书“？”，指名再读题，全班齐读，读出疑问的语气。3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我们的课文里，相信会读书的小朋友一定能找到答案。二、初读课文1. 示自学提示：a大声读课文，读准字音，读通句子；b.与同桌一起读读生字，交流下难记的字；c.想想“我”到底是

8、什么。2. 生自学，师巡视。3. 自学展示：a.出示词语，不带拼音生自读，指名读，每行请两名，难读的师领读正音。（温和、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害）b. 男女生赛读c. 开小火车认读其中的生字，请四列。4. 回答“我”是什么？板书：水三、学习课文第1自然段1. 让我们都做一做水娃娃，一起来变一变他会变成什么呢？指名读，其余仔细听，找找答案，做上记号。指名说板书：云2. 水娃娃能变成云，真是太神奇了，那你们能不能告诉我水娃娃是怎么变的呀？读读课文，找到后马上划下来。指名交流，出示第2、3句话，谁来读读书上的句子还有谁想读？3. 小水珠变成的这些点儿实在是太小了，课文中用了一个词来形

9、容，那就是极小极小这些极小极小的点儿（板画）要想连成一片，那得要多少这样的点儿呀？无数，无数是什么意思呢？指名说4. 现在谁想读读这两句话？指两三名读5. 这些无数、极小极小的点儿就成了我们生活中常见的云，你见过怎样的云？是呀！云还有好多衣服呢！让我们穿上各种衣服吧！（欣赏图片）a. 晴空万里，蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”，心情真舒畅b.天灰蒙蒙的，阴沉沉的，因为我们穿上了“黑衣服”c.瞧，在清晨和黄昏，这个时候我们又换上了“红衣服 ”，分别被称为“朝霞”和“晚霞”6.让我们穿 着这些衣服，来读读书上的兔子。自由读，指名读，赛读7.当你们变成云后还能把自己的衣服变得这么多姿多彩，真美，咱们一

10、起美美地读读第1自然段。四、学习课文第2自然段1、漂浮在天空的云还会变呢！云会变成什么呢？自己先去读读第二段吧！ 读完后思考这个问题：我是云，我会变成（ ）、（ ）和（ ）。指名说，说完整。老师根据回答板书：雨，雹子，雪2.你是从哪些句子中找到会变成这些雨，雹子，雪的？指名读，出示句子。3.你想变成什么就读哪一句指名读谁能变成雨来读？想变的都起立读谁能变成雹子来读？你见过雹子吗？图片感知，齐读谁能变成雪花来读？4.听着你们读，老师也想读，仔细听，安静地听我读完最后一个字（故意把三个动词读混）指名评议，多媒体强调这三个动词，解析为什么要两相对应。5.看来，我们生活中的东西重量不一样，它们掉下来的

11、姿势也不同，所以用的动词也不同，你能用你的声音表示出来吗？6.我们又变成了这么多的东西，你能夸夸自己吗？请用上这样的话：有时候我变成了，有时候我变成7.学了这两个自然段，你一定更了解你自己了，再自己读一读这两个自然段吧，这次要求你能美美地读。看看你是否真的读懂了，大作业本最后一题，独立完成。五、书写生字1. 出示本课要写的四个生字：冲、晒、池、浮，观察生字结构有什么特点（左右结构），说说左右结构的字书写要注意些什么（左窄右宽）。2. 同桌之间说说你有什么要提醒对方的，指名说，说最容易错的地方。3. 师范写，讲解注意点：浮：右半部分被竖中线对分4. 生描红临写我是什么教案3、引导学生初步认识水是

12、会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。、理解水的变化与人类的关系。、有感情地朗读课文。引导学生懂得我是指水，了解水是怎样变化的。理解水的变化与人类的关系。采用快乐教学法、讨论法、表演法等现代教学方法以及多媒体教学手段。、准备与教材内容相关的课件。、让学生搜集图片。第一课时：初读课文、学习生字词、写字。（略）第二课时：交流研讨课文。第二课时一、复习生字、谈话：小朋友们，上节课我们认识了一些生字朋友，你们还认识它们吗？、课件出示：摘苹果（指名认读）二、动画激趣，整体感知、激趣谈话：我是什么？这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍

13、吧！、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思考：我是什么？、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。、指名汇报。（我是水）三、启发学生思维、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？、学生讨论，寻找解决问题的方法。、交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、故事表演、绘画表现等方法。）四、进行探究学习、组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。、展示：组织学生结合自

14、己的学习（小组学习）汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题。 水的不同状态及变化过程。（利用课件中情境这部分中的水变化云变化下雨下冰雹动画以及练习这部分中的说说画画填空帮助理解，同时提高语言表达能力和动手操作能力。） 水在不同地方的不同样子。（利用课件中情境这部分中的水状态中的三张动画图片以及课件里练习这部分中的演演帮助理解。）（以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱） 水在人类生活中的利弊。（利用课件中情境中的好与坏中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的找找理解词语温和和暴躁）五、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？、学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。