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1、专科生毕业论文 题目: 家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响 作 者 姓 名： 学 号: 系（院）、专业: 指引教师姓名: 指引教师职称: 20 年 月 日家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响 摘要：大多数家长都懂得家长是学生的第一任教师，并且在孩子的学习生涯中占着很重要的地位，相对而言家庭就是孩子们的第一所学校。 家庭教育，说究竟，就是一种环境的教育。孩子的成长离不开家庭，家庭对孩子各方面的影响是通过家庭环境来实现的。不同的家庭环境对孩子个性养成和心理成熟的影响是不同的。文章通过对家庭教育的不同类型进一步对学生的个性养成以及心理成熟的影响，需要理解学生的个性养成与哪些因素有关,学生心理成
2、熟的体现，影响学生心理成熟的因素,从而探讨一下解决这些问题的措施,但愿可以引起人们对这些问题的注重,以便予以孩子一种好的家庭环境,良好的家庭环境有助于孩子个性以及心理的健康发展。核心词：家庭环境 个性 心理 父母是最早接触孩子的,也是孩子的第一任教师,而孩子所处的第一所学校就是家庭。孩子在成长的过程中有许多的地方都是在模仿父母，因此说父母对孩子的成长是启着非常重要的作用的,家庭作为学生的第一所学校对孩子的影响也是非常重要的，在不同的家庭环境中对孩子的影响也非常重要的。近几年来小学生浮现自闭症，青少年犯罪，校园暴力等事件屡屡发生,这些事件无一不反映出学生个性以及心理所浮现的某些问题。然而这些问题
3、的浮现于哪些方面有关,都学要通过理解才干得到想要懂得的答案,大多数的专家表白学生的个性和心理的发展是受家庭环境、父母的受教育限度等方面的影响。因此在这里我们要先理解到有关学生性格和心理有关的内容。一、 小学生的个性养成与哪些因素有关与小学生的个性养成的因素一方面就是父母,由于父母作为孩子的最亲近的人，还是孩子的第一任教师，因此说父母的素养、受教育的限度都与小学生的个性养成有关。王慧指出,根据父母的教养行为特点，将父母分为民主型、专制型、宠爱型、忽视型。民主型的家庭,孩子能有较好的自控力，体现自信，乐观开朗，社交能力和认知能力会比较杰出,朋友较多。宠爱型的家庭,孩子具有很强的依赖性，自控力极差，
4、缺少恒心和毅力，需求无度。专制型的家庭，孩子容易形成胆小、自卑、焦急、爱说谎、见风使舵等不良性格。忽视型的家庭,孩子浮现适应性障碍的也许性很高。她们对校园生活没有什么爱好,自控力差，容易形成冷漠、易冲动、袭击性强、情绪波动大等不良的性格特性。【1】陈莉觉得，在知识型、娱乐性高的家庭环境中，子女具有外向型特点，体现为爱交际，活泼、好动。由于在这种家庭中,亲子间可以进行情感交流与支持,家庭环境氛围活泼,使小朋友随和、喜欢谈笑、易向外发展。【2】通过专家的研究表白，在家庭环境中名主型的家庭培养孩子的个性养成是最佳的，有助于孩子健康快乐的发展。父母受教育的限度高的家庭对孩子的个性养成也是比较好的，由于
5、父母的受教育水平高了对选择名主型家庭的比例就比选择专制型、宠爱型、忽视型家庭的比例就高的多了，并且父母受教育限度高对孩子的教育也比较注重,对培养孩子健全的个性特性也正是更为注重的。良好的家庭关系对于孩子个性的养成也是有很大的影响的。付春江觉得，在家庭密切度高的家庭中,孩子乐观、合群和自信，是由于这种家庭不仅能在学习、交往等方面为其提供某些具体的指引和协助，并且能予以她们家庭的温暖和情感交流，形成良好的亲子关系；而在矛盾性高的家庭中，由于孩子所感受的密切度较差,容易产生焦急、紧张等不良情绪。张迪指出，父母间关系和睦，用说服教育的方式看待子女的缺陷，并且父母态度比较一致者优于父母关系不好、用打骂替
6、代说理且双方态度不一致的状况。不和睦的家庭使小朋友持续处在警戒和应激状态，易导致小朋友的行为问题。【3】综合两位专家的所研究的表白父母和睦家庭关系良好对孩子的个性养成具有积极的意义,反正则对孩子良好的个性养成具有阻碍的作用,这样不利于孩子健康的发展。不同的家庭构造对于孩子的个性养成也是不同的。独生子女家庭，由于家中只有一种孩子,因此这个孩子就集“万千宠爱于一身”,过着衣来伸手饭来张口的无忧生活。洪明觉得，家长在她们的成长过程中过多的人为铺垫导致她们生活一帆风顺，使她们形成依赖感，丧失自主精神、自立能力的形成条件和机会,产生一种优势心理，致使自我评价发生偏差，盲目陶醉，一旦发现与想象不符,会导致
7、她们产生一系列复杂心理。遇到难题或畏惧不前、张皇失措,或一蹶不振、沉沦悲观。【】特殊家庭，王慧指出，特殊家庭涉及离异家庭、单亲家庭、不良婚姻关系的家庭和离散家庭。在这样的家庭环境中，孩子因父母角色的临时或长期缺失、父母的婚姻关系恶劣或那些因特殊因素与子女分居多地的父母,容易浮现情绪波动较大,自控能力、人际交往较差，优柔寡断。父母离异的时间越长,其子女自控能力也越差。随着时间的推移，孩子的信任感下降,更容易受同窗、朋友压力的影响而产生偏差行为,特别是爸爸空缺家庭的孩子更容易走上犯罪的道路。【5】综合专家所说的来讲，为什么孩子会浮现打架、自闭、沉默等现象，还不是由于家庭关系不和谐，父妈妈不在，没有
8、人看守的关系,这也表白了孩子良好个性的养成与家庭关系和谐父母之间和睦，父母的受教育的能力有着重大的关系。因此说家庭关系的和睦,家庭构造的完整是学生养成良好个性的基本。二、 学生心理成熟的体现 1.当你发现自己不再盲目的喜欢跟风似的和一群人混在一起，对事情有了独立的判断，开始尊重自己的意愿，做自己需要做的事情,开始安排自己的种种筹划，规划自己的方向，自己的独处也变得布满意义。2.考虑自己的同步也考虑别人。让自己快乐，也让周边的人快乐。 3.开始学着尊重每个人、每个生物,就如向日葵面对太阳才会微笑。.任何时候都不与老人与小孩子计较。由于你懂得：生命的开始是无知的，生命的完结应当快乐的。5.当你再次
9、被人问到爱情，友谊，亲情三者的分量时，一方面想到的应当是家中的父母，血浓于水是千古不变的真理。6.当你再遇到不顺心的事情时不再是用哭闹来解决问题。眼泪能冲刷的永远是面容，能变化现状的只有行动。7.在面对得与失,去与留的问题上，大度与开怀会让复杂的事情变得简朴,简朴的事情变得富故意义。8当你面对诸多选择时，不再踌躇不定，脑中会不久闪过三个以上选择，并且思考选择某个选项的理由。有了自己独立的思想,开始学着镇定理性地思考问题。 .学会了制怒，不再为一件小事而随意发火。你的心态更加平和,健全平和的心态是始终贯穿成功之路的筹码。 10.你开始觉得时间明显不够用，徐徐得觉得睡懒觉，长时间听4、逛街等是相称
10、挥霍时间、金钱的事情。能夠合理安排学习与娱乐的时间分派比例,让充实的生活会把自己带入一种更喜欢的世界。 11.注重自己的朋友,爱人。由于这些人不是总会存在你的生命中的,也许在不容易间就物是人非了。懂得她们在自己生命中是不可或缺的,也懂得自己在她们心中是非常重要的。 2当你在上网或阅读时，会把侧重点从一味的关注娱乐杂谈转移到新闻国事,经济发展趋势的幅员。娱乐杂谈永远是用来开怀大笑的,而新闻国事则是提高个人认知限度、关怀国家发展以及爱国的体现。开放的心灵开放的国度,互通有无，共同进步,闭关锁国万万不可,经济发展趋势往往会影响人们囊中银子的分量。 1.你在饮食习惯上越来越注重食物的质量,越来越远离垃
11、圾食品。养生之道的念头闯入脑海,学着坚持吃早餐，每天坚持锻炼身体。俗话说得好，留得青山在，不怕没柴烧。 14你越来越深刻地理解了“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”的含义。懂得:心有多大，舞台就有多大。15.自信的生活，开心的笑，成功与快乐并驾齐驱。不以物喜，不以己悲。综合这些方面可以看出学生的心理成熟现象,但是这些方面是学生身心健康发展的体现,这些体现没有受到家庭因素、社会因素、学校等方面的因素影响，而那些做出伤害她人伤害自己的学生则是由于家庭、社会、学校等因素影响的比较厉害,导致她们在成长的过程中心理上浮现了比较大的问题，以至于她们会做出危害自己危害她人的事情。三、 影响
12、学生心理成熟的因素 薛庆兰觉得小学生存在的重要心理问题体现为:第一，学习方面的问题；第二，人际关系方面的问题;第三，情绪方面的问题;第四,道德品质方面的问题。而影响这些问题的因素重要表目前三个方面:家庭环境、学校环境和社会环境。【6】 许晓杰(觉得导致小学生心理不健康的因素诸多,其中家庭环境，学校环境和社会环境是重要因素，此外小学生的自身身心发展也是影响小学生心理健康的重要因素之一，这里涉及三方面:一是小学生的妒忌心理,二是小学生不被尊重引起的苦闷心理，三是小学生网络迷恋综合症。【】 与此相似的是卫萍，陈雪梅【8】,她们觉得影响小学生心理健康的因素重要有四个方面:一是个体因素，是影响小学生心理
13、健康的内在因素;二是家庭环境，是影响小学生心理健康的重要因素;三是学校教育，是影响小学生心理健康的主导因素;四是社会环境,是影响小学生心理健康的诱发因素。 通过这三位专家的研究可以看出小学生的心理成熟与家庭环境、社会环境、学校环境有着发很重要的关系。但是可以看出家庭环境对于小学生的心理成熟的影响是非常重要的。 针对家庭环境对孩子心理成熟的影响某些专家也做了许多调查。 马梁红,蓝琼丽【9】等人采用小学生心理健康诊断测验(MHT）和家庭环境量表(FS)对柳州市四所小学三、四年级178名小学生的心理健康状况及其家庭环境进行调查,用SPS软件进行数据记录与分析，检测出小学生心理健康问题总分检出率为4.
14、9%，多种心理健康问题总检出率高达64.%。多元回归分析发现家庭环境中的密切度、情感体现、知识性、娱乐性、组织性对小学生心理健康有积极影响；家庭环境中的矛盾性、独立性、成功性、道德宗教、控制性对小学生心理健康有悲观影响。谭晓云，李宁燕【10】运用分层整群抽样的措施选择学生的个性养成,宣武区某小学1年级的在读学生，采用小学生心理健康评估量表进行问卷调查,并用软件包建立数据库，二次录入数据后,采用SSS1.0对数据进行记录分析,成果显示独生子女的心理健康水平高于非独生子女；有异常行为的子女多发生在父母是高中文化如下的家庭；家庭经济收入对子女心理健康影响不明显，这一点与其她研究者所得出的家庭经济对子
15、女心理健康有明显影响存在差别。这些专家的研究中占影响学生最为重要的因素就是家庭环境,从目前国内的社会请康来看，国内中小学生大多是独生子女,许多家长对孩子过于宠爱和宠爱,此外，每位家长都但愿自己的孩子可以成才,因此对孩子的盼望值过高,从而使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。并且国内长期在高考的影响下，家长在教育学生的过程中往往采用应试教育的措施,只注重智力教育，忽视了学生健康人格的培养和心理成熟的发展。家长的高盼望值与孩子自身需求不一致时,家长的一厢情愿便会使青少年感到压抑和不满,给孩子导致疑虑、忧郁等心理疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。同步,在教养方式上，相称一部分家长受教育限度较低，缺
