《【教案】Unit+7Topic+1+Section+A+教学设计2023-2024学年仁爱版八年级英语下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教案】Unit+7Topic+1+Section+A+教学设计2023-2024学年仁爱版八年级英语下册（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 7 Food Festival Topic 1 Were preparing for a food festival.课时教学设计本单元第1课时 Section A 课型听说课语篇研读What-语篇主题和主要内容本板块涉及四个主人公康康，简，迈克尔以及玛丽亚在讨论Craig Kielburger以及他所创立的“解放儿童”组织，然后他们决定举行一场美食节来筹集资金帮助这个组织。Why-语篇传递的主题意义 通过本节课的学习，能够通过听懂有关Craig Kielburger及美食节的对话和陈述，学会以听的方式理解语言意义；并学习运用that宾语从句结构表达自己的看法、观点和意图。How-文
2、体结构、语言特点及功能在Section A 的对话中呈现了Shall we.? When and where shall we.?等语言表达，让学生学习如何表达征求意见，同时在对话人物表达建议时，运用that宾语从句的表达结构，让学生学会运用并表达自己的看法！学情分析教学对象为初二的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单的that宾语从句表达自己的看法，观点和意图。学生对于目标语言的相关表达掌握不够丰富，对于比较复杂的情感感受表达不够准确。通过本节课的学习，学生能够初步感知that宾语从句的语言结构，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法。课时教
3、学目标通过本课学习，学生能够：1. 学习理解：感知与注意：激发学生兴趣，准备好英语学习的活动，比如Lead-in情景带入；通过听读篇初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容；获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；概括与整合：概括对话大意。2. 应用实践： 描述与阐释：角色扮演对话；复述对话； 分析与判断：分析文本中含that引导的宾语从句句子含义及用法；针对美食节这一主题谈谈自己的理解； 内化与运用：模仿对话，编造新的对话；完成表格。3. 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用that引导的宾语从句。教学重难点教学重点：1.Some words: task, po
4、ster, touch, success, imagine, soup, cheese, cookie, pancake, set, blind2.Some phrases: know about, raise money, food festival, turn to, make a poster, get in touch with, try ones best, set the table3. Learn about the structure of Object Clause.4. Be able to talk about the food festival.教学难点：理解that宾
5、语从句的结构；常见表示征求意见等常见的口语表达。教学方法英语教学活动观，情境式教学，任务型教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教-学-评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：激发学生兴趣，准备好英语学习的活动，比如Lead-in情景带入；通过图片预测语篇内容;概括与整合：概括对话大意任务一：Objectives任务二： Lead in1.Interview2.Play a game任务三：Pre-listening1.Wechat2.Play a game3.Watch a video4.Predication:Look at the picture in 1a,can you
6、guess what it is talking about?任务一/二: 观察学生是否提起课堂兴趣，为接下来的学习做铺垫。任务三：通过前面的情景学习，继续学习新知，巩固新知，观察学生能否脱口而出新单词，甚至会写单词；观察学生能否通过图片预测文章大意。设计意图通过情境带入学习，容易激发学生的学习兴趣，同时容易联系生活实际回忆旧知，为接下来的学习做铺垫。教学目标学习活动效果评价学习理解：获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；概括与整合：概括对话大意任务四：While-listening1.main ideaLook at the picture in 1a,can you
7、guess what it is talking about?2.Listen and find out the information about Craig Kielburger1). He is from _.2). He started _.3). He was only _ years old when he started to help poor children.4). Free the Chilren has built over _ school rooms in many countries.5). Now they are trying to build a schoo
8、l in _ .3.Finish 1b1).Craig is a twelve-year-old Canadian boy.( )2).Craig started Free the children to help poor children.( )3).Free the Children has built over 700 school rooms in the world.( )4).Free the Children plans to build a school in Kenya.( )5).Kangkang will call Craig to get more informati
9、on about him.( )任务四:观察学生答题情况，评价学生听获取信息的能力。设计意图通过精听泛听提高学生获取关键信息的能力。教学目标学习活动效果评价应用实践：描述与阐释：角色扮演对话；复述对话； 分析与判断：分析文本中含宾语从句的句子含义及用法；内化与运用：模仿对话，编造新的对话；迁移创新：推理与论证：提供新的情景，运用that引导的宾语从句任务五: Post-listening1. Watch and understand2. Listen and follow3. Language points4. Say phrases loudly5. Read 1a and fill in
10、the blanks6. Work on 1c7.Work on 1d8.Work on 29.Work on 3任务六：summary任务七：homework任务五:1. 评价学生能够准确朗读句子，语音语调是否正确。2. 评价学生能否正确分析运用that引导的宾语从句。3. 观察学生能否在新的情境中巩固运用本课重难点。4. 观察学生能否实践运用新知模仿编造对话。任务六:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知。设计意图通过练习巩固本课重难点，内化运用。课时教学板书设计Unit 7 Topic 1 Were preparing for a food festival Section AWe
11、learn: 1.Some words: task, poster, touch, success, imagine, soup, cheese, cookie, pancake, set, blind2.Some phrases: know about, raise money, food festival, turn to, make a poster, get in touch with, try ones best, set the tableWe can:1. Learn about the structure of Object Clause.2. Be able to talk about the food festival.评价量表课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：整理课堂笔记，背诵对话掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。提高题：完成练习册习题提高运用知识的能力。加深对本节课内容的理解和消化。拓展题：搜集资料，写一篇报告学习判断信息的异同与关联，学会举一反三。培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。课后反思（实施后填写）学科网（北京）股份有限公司
