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1、内环境稳态的重要性教学设计第1课时一、教材的简要分析内环境稳态的重要性是普通高中课程标准实验教科书（人教版）生物必修模块3第1章第2节的内容.它是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习后面生命活动调节等内容的基础，具有承上启下的作用。稳态是必修模块3重要的核心概念。处理好这一概念的教学,可以为后续的学习打下坚实的基础.因此，稳态的概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。稳态的调节机制在后面章节的学习中要逐步展开和深化，本节中仅做一个简要的概述，做好后继课的铺垫.人体健康与内环境稳态密切相关。几乎所有人生活中都亲历过诸如发烧、腹泻等稳态失调引起的疾病。因此，通过有关内环境稳态内容的学习，可以帮助
2、学生结合生活实际理解生命活动的本质,树立健康生活的理念。二、教学目标的确立1知识目标（1）概述什么是内环境稳态,说明内环境稳态的生理意义；（2）简述稳态的调节机制。2能力目标尝试解释生物体维持pH稳态的机制.3情感与价值观目标（1）关注人体内环境维持稳态与人体健康的关系；（2）认同积极的生活态度和健康的生活方式对维持内环境稳态具有积极意义。三、教学重点和难点的处理1教学重点（1）内环境稳态的概念。（2）内环境稳态的重要意义。2教学难点（1）内环境稳态的概念（2）内环境的稳态调节机制四、教学具体方案及实施过程教师的组织和引导学生活动设计意图提醒学生做好学习准备板书课题:第二节内环境稳态的重要性导
3、入：每位同学包括老师都有过发高烧的经历，高烧最严重时的感受是什么？父母给你采取了什么降温的措施呢？你正常的体温该有多少呢?接下来带着问题去分析表格数据，他们跟你一样吗?并总结。PPT出图探究一：提出问题：（1）同一个人在一日内的体温变化有何特点？（2）不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？（3）将体温变化情况与当地实际气温日变化大致情况进行对比，结果如何？根据回答情况引导学生总结，并强调体温、渗透压、PH值是动态平衡的，一旦打破这个平衡，就会造成机体的不适应，严重时就会危及生命。板书：一内环境的动态变化探究二：下来我们看第7页的问题探讨（多媒体出）：资料1：某人血液生化六项检查化验单结合
4、实际回答问题讨论学生总结阅读表中各项数据，开始进入思考创设情境，导入新课激励学生提倡、引导学生自主学习训练学生获取信息和分析资料的能力。展现并学会合作学习项目测定值单位参考范围丙氨酸氨基转移酶ALT17IU/L045肌酐CRE0.7mg/dl0.51.5尿素氮BUN14.6mg/dl623血清葡萄糖GLUf223mg/dl60110甘油三脂TGf217mg/dl50200总胆固醇TCH179mg/dl150220以学习小组进行数据的逐项对比分析分组讨论小组讨论，分组交流自我评价和相互评价加强实验操作技能过手训练培养学生分析实验现象得出实验结论的能力。体验合作学习和成功的喜悦为什么血浆的生化指标
5、能反应机体的健康状况？资料2：丙氨酸氨基转移酶存在于肝细胞中，只要肝脏发生炎症、坏死、中毒等损害，转氨酶就会由肝细胞释放到血液中，所以肝脏本身的疾患可引起不同程度的转氨酶升高.资料3：肌酐与尿素氮是衡量肾功能的一项指标，当肾功能发生障碍时，代谢废物不能排出体外，以致大量含氮废物和其他毒性物质在体内积累，内环境稳态被破坏。资料4：血清葡萄糖是血液中血糖浓度的一项指标，对于诊断以及指导治疗糖尿病具有重要意义。资料5：甘油三脂和总胆固醇是衡量血液中血脂水平的一项指标。咼脂血症与冠心病有密切的关系，尤其是胆固醇与甘油三脂皆增高的，患冠心病的危险性更大.【讨论】1. 从化验单上可以看出哪几种成分超出正常
6、范围？这可能会对人体造成什么不利影响？2. 每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？结合学生的回答情况，推出稳态的概念生物学家把正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。强调：稳态不是恒定不变的，而是相对恒定的一种动态变化；这种动态变化保持在定范围内。探究三机体又是通过什么途径来实现内环境的稳态呢？阅读教材第8页，参考图1-4,回答下列问题请看图.（板书:二内环境的稳态调节机制）1。同学们吃早点后，食物中的营养物质（如:葡萄糖）是通过什么途径能进入你的组织细胞，以及代谢废物（如：co2）如何排出体外呢？内环境是细胞与外界环境进行物质交
7、换的媒介.2.在物质输入和输出过程中，维持内环境稳态的基础是什么？教师总结：直接相关的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统起调节作用的系统：神经系统、内分泌系统、免疫系统3机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致呢？（学生参考教材中的研究历程回答）探究四内环境稳态失调现象分析机体通过神经一体液-免疫调节网络维持稳态，在这样严格的调控下，内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？1. 大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会出现什么变化？这会带来怎样的结果？2。有人到青藏咼原后会出现头疼、之力，心跳加快甚至血压升高等症状，为什么？这说明外界环境与内环境稳态之间有什么关系？
8、强调：人体维持稳态的调节能力是有一定限度的.当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏.板书二内环境的稳态有什么意义学生讨论，进入思考状态参考课本总结学以致用，从课本学会延伸能快速从课本中提取信息内环境的稳态有什么意义呢？哪位同学总结一下.师生共同得出结论：内环境稳态的维持，是机体进行正常生命活动的必要条件。本节课堂小结。课堂巩固与练习：知识要点归纳和习题练习：（见PPT）板书设计:第二节内环境稳态的重要性一内环境的动态变化稳态内环境的稳态调节机制三内环境稳态的重要意义3. 三、当堂检测1人的体温在正常情况下会产生一些波动，下列说法正确的是（C）A.新生
9、儿和儿童的体温略低于成年人B.女性体温略低于男性D.人是变温动物B.机体的产热量大于散热量D.机体的产热量与散热量保持动态平衡B使体液的pH保持相对稳定D.是机体进行正常生命活动的必要条件C.一个正常人的体温的昼夜之差不超过lC2人的体温相对恒定，意味着（D）A.机体的产热量与散热量保持相等C.机体的产热量小于散热量稳态的生理意义是（D）A.使体温维持相对恒定C.使内环境的渗透压处于相对平衡人体内细胞和外界进行各种物质交换必须通过的系统是（C）A.消化系统B.呼吸系统C.循环系统D.泌尿系统下列生理活动中，除哪一项外其他都属于维持内环境稳定（C）4. A.剧烈运动时血液中的乳酸上升B.干渴时尿量明显减少人少量失血后，血量很快恢复正常炎热的夏天，人体内产生的热引起出汗而使体温不至于上升下列有关稳态的叙述中,正确的是（D）5. A.细胞的各项生命活动能稳定进行B.活细胞能适应各种环境因素的变动细胞外液的各项理化性质稳定不变内环境的相对稳定主要依靠神经一体液一免疫调节下列疾病或症状中与内环境的稳态无关的是（C）A.发烧B.尿毒症C.色盲D.中暑
