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1、如何培养一年级孩子的计算水平关秀英计算教学是小学数学教学的重要局部，一年级的计算教学是学生学习的起点，其计算都是些口算，尤其是20以内的加减法计算，是整数四则运算的基础，是进一步学习百以内数的加、减、乘、除四则计算的基础，我们必须扎扎实实地打好这个基础，因为计算的熟练水准将直接影响其以后的计算水平。下面就结合自己的教学实践,谈谈怎样培养孩子的计算水平。一、重视算理教学，是准确计算的前提。要减少学生在计算中的错误，首先要重视计算中的算理教学，使之符合儿童概念形成的认知规律。1.在操作中揭示释算理。恰当地组织学生动手操作，通过摆一摆、想一想、改一改、算一算，从中揭示算理。为了让学生理解20以内不进
2、位加法和不退位减法的算理，我让学生用小棒摆一摆。例如：算“18-7”，学生先摆一捆零8根，然后从8根里拿走7根。这样，为学生理解记忆算理建立了清晰的表象，也为学生准确计算打下了坚实的基础。2.在演示中明确算理。教学中尽可能地通过直观演示等手段化抽象为具体，明确算理，我在教学“9加几”时，为了让学生理解“凑十”思想，通过同桌讨论，操作演示，在分、画、填、想、算的过程中，引导学生动手、动脑、动口，最后概括出“凑十”的方法。3.在类比中同化算理。在教学中恰当地使用旧知，通过类比，同化新知，完成知识的正迁移，十分有利于学生对新知的理解和认知结构的形成。例如，教学“两位数减一位数”（退位）就能够利用“两
3、位减一位数”（不退位）的口算方法。二、科学组织练习，是准确计算的关键。学生掌握知识有一个过程，要在理解基础上，通过必要的练习来加以理解，逐步掌握。我觉得练习的有效与否，更要突出一个“巧”字。1.先慢后快。在刚刚教完一个新的计算内容时，我要求学生侧重掌握计算方法。所以，设计练习时，尽量计算量少一些，且不计时间，重在算对，过了一段时间，逐步提升计算要求，重在算快。2.重点局部重点练。在教学前先认真分析教材，把握重点、难点和关键，从而组织学生实行针对性练习。例如，“两位数减一位数”（退位）这节课的重点是“个位不够减，怎么办？”为此，在教学时我不急于要学生计算出结果，而是在练习中特意安排了突破“十位”
4、的变式练习。3.经常出错的计算反复练。计算过程中，学生发生的错误即使五花八门，但仔细发现还是有规律的。较小数加较大数比较大数加较小数容易出错，例如，3+7、4+8等；相邻两个数相加，或者减数和差是相邻数的容易出错，例如，8+7、11-5等；仅仅符号、或者某个数发生变化的算式容易出错，例如，“14+6与14-6”、“4+2与4+12”等。针对这些容易出错的算式，我都即时纠正并加以针对性练习。平时批改作业时，我有意识的把学生作业中算错的题实行分析、归类，起到了较好的效果。培养和提升学生的计算水平不是一朝一夕之功，教师和学生必须共同努力，要有耐心，有恒心，常抓不懈，坚持不懈，相信学生的计算水平一定会提升的！Power byYOZOSOFT
