《学科教学·数学 专业方向培养方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学科教学·数学 专业方向培养方案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学科教学数学 专业方向培养方案一、培养目标与基本规格培养具有现代教育观念和高水平教育、教学工作能力的从事中学数学教学的骨干教师。基本规格：（1）热爱教师职业和数学教学工作，有志于教育、教学改革的实践和研究，事业心、责任感强。（2）数学基础和文化素养好，并具有较高的教育学、心理学和教学论的素养；在数学教学方面视野开阔、现代意识强，具有较强的教育、教学的科研能力，能胜任教学业务骨干的任务。（3）能较为熟练地阅读本专业的外文资料。（4）身心健康。二、招生对象及入学考试（一）招生对象 大学本科毕业并获得学士学位，有三年以上基础教育教学工作经验，教学效果良好的中学教师。未获取学士学位者，需具有中学一级教
2、师任职资格。报考者必须经过所在学校推荐。（二）入学考试1、考试方式按国家有关规定，参加在职攻读教育硕士专业学位全国统一联考。2、考试科目外语、教育学、心理学、数学（数学分析和线性代数）、政治理论。三、学习年限与教学方式学习年限为三至四年。学习分两个阶段：第一阶段主要进行课程学习，第二阶段主要是撰写学位论文（含调查研究与实验）。其中，集中学习的时间不得少于一年。实行导师负责与教研室（导师组）集体培养相结合，同时强调发挥学生自主学习与研究的积极性。四、课程设置按一年左右的时间来安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分为学位公共课、专业必修课、选修课，前两类为必修课程。总学分不少于34学分。1、
3、学位公共课（18学分）课程 编号 课程名称（中文）学时学分授课学期考试方式备注一二三020001英语1523闭卷020002政治理论603闭卷020003教育学原理543闭卷020004教育心理学543闭卷020005教育科学研究方法543闭卷020006现代教育技术543闭卷2、专业必修课（12学分）课程 编号 课程名称（中文）学时学分授课学期考试方式备注一二三120401数学教育心理学543闭卷120402现代数学概览543开卷120403数学教学论543闭卷120404数学教育测量与评价543闭卷3、选修课（至少4学分）课程 编号 课程名称（中文）学时学分授课学期考试方式备注一二三220
4、001计算机基础542闭卷220002INTERNET及其应用542闭卷220003论文写作综合辅导181开卷220401 数学方法论543闭卷220402 数学史542 闭卷220403 专业英语201闭卷五、学位论文工作及学位授予修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。论文内容应紧密联系本学科中学教学的实际，并有一定的理论分析与概括。论文要在导师（或导师组）的指导下由学生独立完成。论文的格式应符合规范要求。论文必须在研究生院规定的日期以前全部完成，并打印成册，按研究生院规定的程序申请答辩。论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名在基础教育一线工作、具有高级专业技术职务的本专业方向的专家。论
5、文答辩会应当按规定的程序进行。论文答辩通过并经校学位评定委员会审查同意者，授予教育硕士专业学位。六、课程简介120401 数学教育心理学 (Mathematical Educational Psychology) 本课程是数学教师教育的专业基础课程，主要学习数学教育心理学的基本知识，初步理解基本的数学教育心理学的理论和方法，形成科学的数学教育心理学观念，为从事数学教育工作奠定基本的理论基础。由于本课程的教学对象主要是学科教学论（数学）专业的研究生，所以教学内容将体现重在基本的知识，理论联系实际，侧重了解基本知识和教育心理学观念的培养，并结合当前数学教育心理学的实际需要，探讨数学教育心理学的发展
6、问题。120403 数学教学论（Pedagogy of Mathematics）课程内容：数学教学论研究的学科定位。数学概念、命题、问题解决教学的基本理论及其规律。数学教学模式及其发展，以及数学教育改革与发趋势。通过主讲、研讨、报告等形式，对数学教学理论进行研讨，提高理论修养，指导教学实践。七、主要参考书目与期刊目录序号书目及期刊名称作者或出版社备注1经典数学综合教材H.B.格里菲思、P.J.希尔顿等，陈信传译必读2高观点下的初等数学F.克莱因，舒湘芹等译选读3古今数学思想史F.克莱因，张理京等译选读4数学方法论选讲徐利治选读5现代数学与中学数学张奠宙、邹一心必读6数学思想方法与中学数学钱珮玲
7、等必读7数学方法论教程徐利治等必读8用近代数学观点研究初等数学梅向明选读9数学与猜想G.波利亚，李心灿等译选读10数学与思维徐利治等选读11数学思维与数学方法论王仲春等选读12创造性思维M.韦特海默，林宗基译选读13数学教育实验与教育评价概论孙瑞清等选读14数学教育评价研究唐瑞芬等选读15现代数学课程论丁尔升选读16作为教育任务的数学H.弗赖登塔尔，陈昌平等译必读17现代教学论基础研究胡学增必读 18国外课程改革透视钟启泉选读19中国课程变革研究杨玉厚选读20人人关心数学教育的未来叶其孝等译必读21面向21世纪的中国数学教育数学家谈数学教育严士键选读22课程与教学论张华必读23数学教与学研究手
8、册D.A.格劳斯选读24教学论稿王策三必读25数学教育学概论 曹才翰等必读26中学数学教材教法总论丁尔升选读27思维发展心理学朱智贤等选读28中小学生数学能力心理学克鲁切茨基，赵裕春等译必读29学习与发展林崇德必读30学与教的心理学邵瑞珍选读31中小学数学教学心理学原理J.M. 弗利德曼，陈心五译必读32当代教育心理学陈琦等必读33数学教育心理学蔡道法必读34数学教育心理学曹才翰等必读35学习论学习心理学的理论与原理施良方必读36数学教育比较与研究陈昌平选读37数学与文化邓东皋等选读38Teaching Standard for School Mathematics NCTM, U.S.A.,1991选读39Curriculum and Evaluation Standards for School MathematicsNCTM, U.S.A.,1989选读40Curriculum Standards for School MathematicsNCTM, U.S.A.,2000选读41Mathematics TeacherU.S.A.期刊42Educational Studies in MathematicsKenneth Ruthren, U.S.A.期刊43数学通报中国数学会、北京师范大学期刊44数学教育学报天津师范大学等期刊
