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1、(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息课题海洋世界作者嵇雯翃 江阴市要塞实验小学 类型造型体现学时1学时教学背景分析教学内容: 海洋是孕育生命的摇篮,它哺育着形形色色的海洋生物。艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪颖机灵的海豚、憨态可掬的海豹笼聚在广阔的海洋人们庭里。本课环绕海洋中的多种生物对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所结识和理解。通过观测,理解海洋生物的绘画措施，并能用绘画的形式体现奇异绚丽的海洋世界。海洋世界使学生对大海的结识从单一走向丰富,也为学生结识大自然打开了另一扇窗户。本课的学习旨在让学生感受海底世界的奇异和瑰丽,
2、并从中发现美、感受美，激发其热爱大自然、保护生态环境的意识。学生状况: 四年级的学生对海洋世界有了一定的认知基本，对它有着浓厚的爱好，渴望对它进行更多的理解和摸索。学生眼中的海洋世界是五颜六色、千奇百怪的，常常喜欢用鲜艳的色彩大胆地体现自己的主观感受。本课无疑为学生提供了丰富的绘画和创作空间。要让学生体验到摸索海洋生物奥秘的乐趣,在把握教材上可以灵活某些。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观测力，提高体现力。教学方式、手段: 由于海洋离大多数学生的生活实际较远，诸多学生对海底都不大理解,课程原则规定教师在教学中，要引导学生逐渐领略生物体构造与功能的统一、生物体与环境的统一。因此,我采用观测比
3、较的措施，设计有关海洋生物的课件辅助课堂教学,为学生提供查找资料和交流的机会,让学生从大量的信息中理解海洋生物的生活方式以及它们适应环境的生存本领,从而获得对海洋生物的结识,培养学生的科学素养。让她们在观测、比较、解决问题的过程中,掌握体现海洋生物的措施,从中体验美术体现的乐趣。教师准备：收集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。学生准备:理解和收集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。教学目的知识与技能目的:结识和理解海洋中多种生物的特性，感受其外形与色彩美，启发学生对海底世界的思考和遐
4、想。过程与措施目的：学会用多种措施描绘海底世界中的海洋生物，可以体现争奇斗艳的海底世界。情感、态度与价值观目的:培养学生的想象力、体现力,同步激发学生对大自然的热爱之情,培养她们保护生态环境的意识。教学重难点教学重点：理解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种体现措施描绘不同的海洋生物。 教学难点：画面生动有趣，色彩丰富，别具一格。教学设计一、导入阶段 师：同窗们你们懂得么？从外星球看,我们的地球是蓝色的，你们懂得这是为什么吗?小结:在远古的时候，地球表面大部分被海水覆盖。后来陆地逐渐扩大。目前差不多/的地球表面仍然是海洋。（出示地球仪）瞧,这些蓝色的地方就是海洋。海洋有四十多亿岁了，生命在三十
5、五亿年前诞生于海洋。师:你们理解大海吗？在你们的印象中大海应当是什么样的呢?生简介。师:听了你们的简介,我发现大海真的好美!在蓝色的海洋中，生活着许多我们熟悉的海洋生物。(出示海螺）看,教师手里拿的是什么？（海螺）我能听到大海的声音,你们要不要试试？教师桌子上的是美丽的珊瑚,谁来说说它长得像什么啊?有谁乐意上来展示一下你带来的海洋生物标本?生:展示简介自己带的海洋生物。师:海洋是生命的摇篮,广阔的海洋是一种丰富多彩的世界。由于不同深度的光照不同，生物种群也不同样,因此海洋世界千奇百怪。在阳光照不到的地方,更是神秘莫测!目前，我们立即进入海底世界，欣赏神奇的海底世界!（多媒体播放海洋世界片段）师
6、：(看视频解说）海洋是一种与陆地很不相似的博大世界，而其中的海洋生物繁复庞杂,布满了神秘和未知。看,多种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。鱼儿成群结队，在珊瑚丛中穿梭,有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇簇红缨,好看极了。尚有凶猛无比的鲨鱼,聪颖机灵的海豚,憨态可掬的海豹和被误觉得是美人鱼的海牛等等,都深深地吸引着我们眼球。谁来说说，在刚刚的动画视频中你看到了一种如何的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪个？你能用语言描述一下吗？同窗们说得真好，海洋真是一种景色奇异而又神秘莫测的世界。由于时间关系，我们理解的也只能是打开海洋生物世界的一道门缝。设计意图：生动有
7、趣的动画画面,让学生置身于神秘的海底世界。屏幕上每浮现一种海洋生物的形象,学生们都会兴奋不已、惊叹不已,浓厚的学习爱好、强烈的求知欲望被充足调动起来了，同步学生的思维也开始活跃了。这一环节的设计，让学生从一开始就进入了最佳学习状态。二、明确目的1.海洋中的生物是这样奇怪而美丽，海底的植物也是那么绚丽，那么迷人。接下来，我们将接受海洋小精灵的邀请，一起进入神奇的“海洋世界”，去摸索海洋的奥秘，玩一玩闯关的游戏，看看哪一队的探险家能胜利过关？让我们拭目以待!让我们用热烈的掌声请出今天的海洋小精灵！(多媒体播放)师：同窗们,你们准备好闯关了吗？试用海洋小精灵的形式贯穿本课的教学,能使学生觉得更亲切。
8、在如下的教学过程中，我采用了闯关游戏进行新课的教学，通过游戏串起了本课的几大难点。2.第一关“比眼力”:你看到哪些海洋生物？有什么特性?出示动画:瞧!艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪颖机灵的海豚和憨态可掬的海豹它们共同生活在这广阔的海洋人们庭里。动画课件同步播放： 乌贼 鲨鱼 海豚 海豹师:你们刚刚看到了哪些海洋生物?你能说出它们的特性吗？生简介。3.下一关“考考你”,结识它们是谁么？有什么特性?师出示海象图片：这个长着长长的牙齿的谁?它的特性是什么？生：作简朴的简介。师:同窗们的课外知识可真丰富。（出示儒艮图片)结识它吗?猜猜看? 海象 儒艮 水母 狮子
9、鱼海洋小精灵：这是儒艮（ge），俗称美人鱼，是国家一级保护动物,是海生食草性兽类,它的身体呈纺锤形,长3米，体重有00-0公斤。背部以深灰色为主，腹部稍浅，全身有稀疏的短毛，没有背鳍，鳍肢为椭圆形，下方有一对乳房,尾鳍宽敞。定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”,给人留下诸多美丽的传说。师：仅仅理解海洋的鱼，不能算是结识了海洋世界,除了鱼之外尚有更让人惊异的生物,再次进入海洋世界去看看?(出示水母图片）你们见过水母游泳的样子吗？来,见过的同窗站起来,试着学一下。海洋小精灵：水母又叫“海蜇”，整个身体分为上下两部分,上部分是圆形的伞部，下部是垂挂着许多须状物，称作“婉”或“触手”。在海洋中水母像一
10、团团半透明的胶状体,时起时落，随波荡漾,晶莹剔透,美丽诱人！不愧为“水中仙子”,能学学其她海洋生物的动态吗?师:理解了水母,再来看看它又是谁呢？看看它的鱼鳍,长得像陆地上的狮子，因此人们叫它师生：狮子鱼。师:狮子鱼是海洋最美丽的鱼类之一，有着斑斓多彩的图案。狮子鱼不仅美丽还会保护自己。师:这条鱼的身体好长啊,身体荧光闪闪，额头上尚有两个粉红色的触须,在海洋里游动的时候很美。师：这条红色的鱼,长得像什么?最大特性是什么?师:看了这样多的海洋生物,你能说出这些海洋生物的特性吗?师小结,板书:第一种特点是:外形奇异 第二个特点是:色彩迷人设计意图：学生从大量的信息中理解了海洋生物的生活方式以及它们适
11、应环境的生存本领，从而获得了对海洋生物的结识，从鱼入手，由点及面，逐渐去揭示海洋世界的神秘面纱。有限的课堂时间里是不能穷尽对海洋生物的结识的，因此这里对学生尚有一种重要的意义，就是能在造型、体现方面给学生以启发和想象，向学生渗入措施。培养了学生的科学素养,并让学生体会到自主学习、探究学习的快乐。师:除了简介过的这几种海洋生物，你们还懂得其她的吗？生小组交流,并由1-位代表起来说说。设计意图:在自主摸索的过程中,开展小组合伙并讨论，有助于提高学生的思维质量和教学效果,讨论的过程中学生能进行互相学习，激发创作灵感,在讨论中容许她们自由发言,也可以轮流发言,通过双向交流互相督促、启迪,更好地协助自己
12、完毕任务。 三、体现海洋生物（一）作业比拼海洋世界真是美丽而神奇，我们理解的还只是其中的一鳞半爪。同窗们，你们爱这美丽的大海吗？海洋小精灵但愿你们能带着对大海的爱进入第三关“作业大比拼”,这是最重要的一关，想要在这一关做到最佳,先来听听海洋小精灵的规定吧。 一方面，作业规定: 1. 选择喜欢的措施体现海洋世界，构图有新意! . 添加其她的构成部分，使作品生动有趣,别具一格! .描绘单独形象或体现争奇斗艳的海底世界! 另一方面,作业措施: 绘画、线描、折纸、剪贴等等。 (二)教师示范 理解措施 教师示范海洋生物有趣的体现措施一至两种。 设计意图：本环节，我通过演示给学生以直观的学习，在此过程中还
13、邀请学生一起参与。环绕教学目的、教学重点、难点以及学生的能力水平，设计这样一种具有很强针对性的当堂检测练习,不仅加深了学生对体现海洋生物的过程的结识和理解，还通过演示、模仿的学习过程，积极捕获和归纳学生自学过程中的有关信息,抓住重点、难点和倾向性问题,适时点拨。导、教、学、练合为一体,构成一种学习的循环。既协助学生巩固了所学知识，应用所学知识解决问题，同步还及时检查反馈了学生达标的状况。(三）欣赏同年龄学生作品和绘本插图 设计意图:由欣赏学生优秀作品，延伸到欣赏画家的绘本作品,进一步感受海洋世界作品的美,体现措施的多样。 （四)学生作业实践创作 1. 请同窗们选择自己喜欢的海洋生物和作业措施来
14、进行作业大比拼。比赛开始！(多媒体播放音乐) 2. 学生作业,教师及时发现闪光点。辅导重点:启发学生的想象和贴作品时的秩序、措施。设计意图：在绘画练习过程中,让学生运用多种措施来体现。学生从中理解并初步掌握了多种措施,体验到了美术造型的乐趣，享有美术带来的快乐。学生应当要有团队精神，这个环节既培养了学生的个人能力,又培养了学生的协调合伙能力。彰显了以学生为主体的课程观。四、作业展评1. 同窗们,让我们看看哪一小队以最佳的成绩闯关成功。你们觉得自己画得怎么样?小组代表把画拿上来,简介一下。2.你们最喜欢哪一张？设计意图:运用欣赏、谈话、讲授等教学措施，培养学生的发散思维,发挥她们的想象力、发明力
15、并培养其动手能力。在欣赏的基本上进一步感受海洋世界的绚丽多姿。在形象感知海洋世界后，再欣赏其体现措施,这样不仅理解了海洋世界中许多海洋生物的形态特性,增长了见识，也让学生感受到可以用多种措施描绘自己爱慕的海洋世界。 五、拓展延伸. 今天我们是用绘画的措施体现海洋世界,让我们再来看看这些海洋世界的作品是用什么措施体现的？2. 这些优秀的作品，让我们再一次感受到了海洋生物的魅力。海洋为人类提供了大量的食物与财富，设计师们运用海洋生物奇妙的造型特性设计了许多的生活用品，我们来看看：海洋不仅美丽,并且尚有丰富的资源，种类有20万种以上。我们地球上80%的氧气是海洋浮游物通过光合伙用产生的。可是人们在运用海洋的同步也给海洋带来了劫难。当我们赞美“海洋你真美”时，让我们也问问它：“海洋你好吗?”3.(出示图片
