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新课改下数学教学对学生学习动机的培养关键词：新课改；维度；创设；迁移；建构主义众所周知，学生在学校的一切活动，都是由一定的动机支配的。 要从根本上改革应试教育，全面推进素质教育，扎扎实实融入新课 改当中去，对教师的要求已不再是拥有“一桶水”的高度了。为师 者要有“授人以渔”的教学技巧，能熟练驾驭课堂，更能把握新课 改的维度：知识与能力的统一、过程与方法的统一、情感态度与价 值观的统一，以激发学生强烈的求知欲望和学习动机。根据数学课的特点，针对当前农村留守儿童的心理，要摘掉数学 课就是“枯燥乏味”的帽子，要激发学生不可遏制的求知欲。笔者 认为有以下几个方面的工作值得重视。一、正确认识学好数学的社会意义，把它与学生的理想前途教育 结合起来我们知道，我国著名数学家陈景润先生的学生时代，由于在上数 学课时，老师讲解的“哥德巴赫猜想”的意义与价值，激起了他强 烈的求知欲，才使得他几十年如一日，不懈努力去攀登这一数学高 峰。可见，数学课中，认真挖掘数学题材，充分利用现代化的教学 手段，从学生的实际出发，用生动、具体的事例，把学生的理想与 学好数学的重大意义结合起来，更容易激发学生学习的动机。比如，我在教学勾股定理一课时，先向学生介绍我国古代在 勾股定理方面研究的辉煌成就，以激发他们的爱国主义思想和学好 数学的信心。接着，利用现代化的多媒体教学手段，介绍当今世界
