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1、蒙特梭利感官教育展示页粉红塔-蒙特梭利-特色教育- 教具构成 由10块木制立方体构成各边长度从IOcm到lcm递减 适合年龄 和日常生活练习并行，约从25岁开始但须先具有插座圆柱体C的充沛练习经验根本提示 G1垂直积成塔形 1、引导小朋友，介绍粉红塔，并准备地毯 2、示范立方体的拿法：用右手拇指和食指对夹拿最小的立方块，大一点的立方体用双手搬运，即左手托住底面，右手用拇指与其余几个指头对张夹拿立力体的上面的侧边将10个立方体不依顺序散置在地毯上 3、老师坐在小朋友的右边 4、示范立方体的积高的办法先选出最大的立方体，放在老师和小朋友之间再请小朋友去比拟其他的立方体，选出次大的，将它放到最大的立
2、方体上 5、依照顺序依次积高-直到最小的立方体为止积高时要看分明，每边所留的间隔必须相等 6、排完后，观赏一下整体的调合感 7、问小朋友：要不试试看？让小朋友分明地看到塔的除掉办法一个一个慢慢地取下来，不须按顺序放置，给小朋友练习的时机 8、从最大的立方体开始，依顺序放回原处 D提示的变化 .G的变化l-改变序列的放置方式 完成根本提示之后几天，可以改变放置办法进行序列练习有时让小朋友主动发现排法的不同 a对正立方体的两面及其夹角，垂直向上积高每个立方体之间的差距可以看出是规那么的向上减至最小的立方体，这是一种错误的订正 b10个立方体呈水平的序列捧法 c斜角交叉积高的序列排法 .MG各立方体
3、之间维持适当距离进行G的操作 1、准备一张地毯 2、将10个立方体散置于房间中 3、再一个个顺次在地毯往上积高 G的变化2从排好的10个立方体中抽出一个，找出它原来的位置 1、让小朋友把l0个立方体垂直积高 2、小朋友闭上眼睛 3、老师从排好的10个立方体中慢慢地抽出一个 4、把抽出的立方体放在塔的旁边 5、让小朋友张开眼睛 6、老师问：这一个是从那里抽出来的呢？小朋友指出正确的位置 上述第4个步骤可以改成把抽出的立方体藏起来，让小朋友找出原来的位置，这种练习难度更高.名称练习 使用的词汇：大的、小的 名称练习可以在根本提示前进行， G的名称练习最好在根本提示之后有了充沛练习经验才开始进行错误订正 在视觉上，塔的外形明显不调和直接目的 透过视觉，正确地获得对三维空间差别变化的知觉间接目的 手眼协调及肌肉运动的控制力， 积高时精神的抑制力及敏锐的察看力 学习立方体的概念 教学教育的间接准备是理解十进法的准备教具 培养逻辑思考能力顺序性备注 可以和棕色梯组合起来进行练习。
