江苏省高考语文试题具体解析ﻫ语文Ⅰ卷一、语言文字运用(１5分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是:( ）(3分）刺绣画艺术,就是以绘画为稿本,以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作在其传承与发展过程中,无数绣娘以___＿____的工匠精神,创作出令人＿＿___＿__的作品它们或如照相般写实,或如油画般立体，或姿态婀娜,或设色古雅,可谓争奇斗艳,_＿__＿＿_＿A.精益求精 耳目一新 美不胜收 B.励精求治 刮目相看 美不胜收C．精益求精 刮目相看 数不胜数 D．励精求治 耳目一新 数不胜数【答案】A【解析】精益求精:比方已经较好了，还规定更好励精求治：振奋精神，想措施治理好国家第一空的对象为“工匠精神”,不指国家，故应选用“精益求精”耳目一新:听到的、看到的跟此前完全不同，令人感觉到很新鲜刮目相看:指别人已有进步，不能再用老眼光去看她,对象指人第二空的对象为“作品”,不指人,故应选用“耳目一新”美不胜收：形容好的东西太多，美景多得看但是来,强调“美”数不胜数:数都数但是来形容数量极多，很难计算,强调“量”第三空所言是“作品”的内容与形式,给人的是审美感受，故应选用“美不胜收”。
评点】此题为成语的近义选择,成语不偏不怪，均为平常生活用语,并且其区别性大，因此此题难度不大，给考生上手带来易感,也就对整个试卷带来好的印象和兴致其实,始终想，词语的考察为什么一定要考偏与怪呢？生活中喜闻乐见、高频使用的词语尚且不会用，考偏与怪的又有何用？！回归生活才是语文的本真！2．下列语句中,没有使用比方手法的一项是:( ）(3分)A.“一带一路”是国内为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎B．气象部门估计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨,空气中污染物浓度将迅速下降,人们的舒服度会大幅度提高C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球,导致150多种国家受灾，国内也有近3万家机构的计算机受到影响D．国内公司在参与发展中国家的基本设施建设过程中，积极强化环保意识,积极承当社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车答案】B【解析】A项“一带一路”是本体,“新引擎”是喻体此句为暗喻B项没有任何的修辞,核心要注意的是,有考生也许由于思维的惯性，会将“及时雨”当作喻体,例如宋江不是“及时雨”么？这样惯性理解就错了，由于这里自身就是讲雨。
C项“网络病毒”是本体，“洪水猛兽”是喻体句中有个比方词“般”，很容易判断此句为明喻Ｄ项“东道国的观念更新”是本体，这里没有直言，但能体会得出,“弯道超车”是喻体,意为“东道国的观念更新之快”此句为借喻评点】此题考察修辞格——比方,亦是常用常用的,并且各类比方相称明晰，考生应当会做出迅速的选择3.下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是：（ )(3分）①为闻庐岳多真隐 别有天地非人间②十年幕府悲秦月 一卷唐诗补蜀风③狂到世人皆欲杀 醉来天子不能呼④秋天一鹄先生骨 春水群鸥野老心Ａ.①③ Ｂ.①④ C.②③ D.②④【答案】Ｄ【解析】从内容上讲:①联说的是归隐,是写“桃花源”之联；③联说的是人的狂妄，是写“李白”之联;②④两联像杜甫之忧国忧民这情怀从风格上讲：②④两联布满伤感沉郁,符合杜甫之身份评点】此题虽是对联，但题目的难度也不大，只要对杜甫稍有理解，不致于选错，并且所选诗人又是考生熟悉的诗人,从哪一方面说，选错是大不应当的4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是:（ ）(3分)一种人在创作和欣赏时所体现的趣味,大半由资禀性情、身世经历和老式习尚三个因素决定。
＿,＿＿______,____＿＿__＿___＿_,___＿_＿＿_,___＿＿_＿_这三层功夫就是一般所谓的学问修养，而纯正的趣味必然是学问修养的成果①它们的影响有好有坏②我们应当根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶③接受多方的老式习尚而融会贯穿④这三者都是很自然地套在一种人的身上的⑤不易也不必完全挣脱⑥扩大身世经历而加以细心地体验Ａ.②③⑥④①⑤ B．②⑥③④⑤①Ｃ．④①⑤②⑥③ Ｄ．④⑤①②③⑥【答案】C【解析】据题干“三个因素决定”,紧承的应是①、④两句,因其里有“它们”“这三者”承办词,这个很容易发现,因此排除A与Ｂ两项接着要考虑的是①与⑤两句的关系：①句言三者影响有好有坏，⑤句言面对“坏”的措施(由于有“坏”，才想“挣脱”）,加之①句中有“它们”这个承办词，因此⑤句在①句之后评点】连贯排序题,重在发现内里的逻辑关系此题待排句里尚有“承办词”的浮现，加之排除法,做出选择也是不难的5．下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项是:（ )(３分） A.小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶 B.门外平桥连柳堤,归来晚树黄莺啼 Ｃ.学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝ﻫ D．黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
答案】D【解析】漫画题，要看画中的组件和细节、神态等画中有杨柳树,树上有黄莺，且遇人而不飞，阐明与人相识了；树在江边,江边有船，人正撑篙；岸边有两人往船里走，一前一后，背面人手提肩背，样子是送行……这样一理解,只能选D项评点】此题出得好,形象，故意境,能调动考生的生活阅历本人历来觉得，试题应当有其生活的导向,将学生引向生活,去体验生活，从生活中获得语文的素养，这比看一屋的书都还要重要总评】从以上5道题可以看出命题者的思想的:其一，不出难题、偏题、怪题,完全想着学生的;其二,试题走入生活,走近文化人物,让浮躁的心真正可以沉下去，这样的题目甚好二、文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完毕6～9题汪容甫先生行状王引之先生名中，字容甫，江都人少孤,好学贫不能购书，助书贾鬻书于市,因遍读经史百家,过目成诵年二十,应提学试,试《射雁赋》第一，补附学生,诗古文词日益进仪征盐船阨于火,焚死无算，先生为《哀盐船文》,杭编修世骏序之，觉得惊心动魄,一字千金,由是名大显当世通儒如朱学士筠、卢学士文昭，见先生所撰，咸叹赏觉得奇才年二十九,始颛治经术谢侍郎墉提学江左,特取先生为拔贡生每试,别为一榜，列名诸生前。
侍郎尝谓人曰:“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣其见重如此朱文正公提学浙江,先生往谒，答述扬州割据之迹、死节之人,作《广陵对》三千言,博综古今，天下奇文字也毕尚书沅总督湖广，招来文学之士先生往就之,为撰《黄鹤楼铭》,歙程孝廉方正瑶田书石,嘉定钱通判坫篆额,时人觉得“三绝”先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览乃博考三代典礼,至于文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇又深于《春秋》之学,著《春秋述义》,识议超卓，论者谓唐如下所未有为文根柢经、史,陶冶汉、魏，不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古,故卓然成一家言性质直，不饰容止,疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说,斥之不遗余力而遇一行之美、一文一诗之善,则称之不置事母以孝闻,贫无菽水，则卖文以养,左右服劳，不辞烦辱其于知友故旧殁后衰落,相存问过于生前，盖其性之笃厚然也年五十一，卒于杭州西湖之上先生，家大人之所推服也其学其行，窃闻于趋庭之日久矣而先生于予所说《尚书》训诂,极奖励，觉得可读父书，则又有知己之感焉虽不能文,尚欲扬榷而陈之，以告后之君子选自《王文简公文集》,有删节）６．对下列加点词的解释，不对的的一项是：( )（３分）Ａ.助书贾鬻书于市 鬻：卖B．先生往谒 谒：拜见C．称之不置 置:置办D．尚欲扬榷而陈之 陈：陈述【答案】Ｃ【解析】据上文,针对美、善，汪先生是夸奖它们不放弃、废弃。
因此“置”当“放弃”“废弃”讲评点】此题考察实词解释，C项明显望文生义，因此命题亦是简朴７.下列对文中有关内容的解说,不对的的一项是：( ）(3分)A．江左:文中指长江下游以东地区古人叙地理以东为左，以西有右，江左即将东B．三代:文中指曾祖、祖父、爸爸三代，古人参与科举考试须如实填报三代履历C.菽水:豆和水,指粗茶淡饭多形容清贫者对长辈的供养，如成语“菽水承欢”Ｄ．趋庭:《论语》中有孔鲤“趋而过庭”的记载,后世将子承父教称为“趋庭”答案】Ｂ【解析】此题考察文化常识,“典礼”产生于“夏商周”,因此“三代”应指“夏商周”评点】文化常识的积累,理应是考生的任务,对古一无所知,太过悲催再者,在“三代”之前有个“博考”之词，是“广泛考察研究”之意,并不指曾祖父三代此题不管从哪方面来说，都是极简朴之题8．把文中画线的句子翻译成现代汉语8分）⑴予之先容甫，以爵也;若以学，则予于容甫当北面矣译文：我超过容甫,是凭借官位；如果凭借学问，那么我对容甫应当称她为教师了⑵其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也译文:她对那些老友旧交去世后家道衰落的，关怀慰问超过朋友生前,由于她的本性就是这样忠实厚道啊。
解析】第⑴句中“先”是动词,千万不要译作“先祖”,将“之”译作“的”；“以爵也”中的“以”和“也”，“以”是“凭借”，“也”表判断;“若以学”中的“以”亦是“凭借”之义，和“以爵”中的“以”同样，可互译;最后一句的“于”是“对”之义，“北面”是文化常识,古指臣面(拜)君、弟子面（拜）师都称“北面”，在中学课本里学过“若不能，何不按兵束甲,北面而事之”(《赤壁之战》)句第⑵句中第一小句里的“于”是“对”之义，“知友故旧”是名词,是“殁后”的主语，“衰落”的主语应是“知友故旧的家势”,这里要体会得出;第二小句中的“相”指动作偏指一方,“存”即是“问”，“问”即是“存”，“慰问”之义,“过”是“超过”之义，“于”是介引动作的方向;第三小句中的“性”“笃厚”“然也”（使她成为这样的,不能将“然”觉得是形容词词尾，最后一句直译为：大概是由于她的本性忠实厚道使她成为这样的）评点】两句翻译选得很精典，考察的懂得点也很精到,一是实词,二是虚词，三是会意，四是已学知识……这样的命题自然会引起学生对教材的注重９．根据第三段，概括汪中在治学、为文方面的特点，不超过３0个字(4分）【答案】治学：范畴广泛,学有专精。
为文:取则于古,自成一家解析】第三段一分为二,且有“为文”提示从“先生于六经”至“如下所未有”言其“治学”方面,涉猎广泛,如经、子、史、词章、金石、三代典礼……《春秋》等，并且精深，抓住文字中的“博”“至于”“深”“识议超卓”等概括、评价语;之后言其“为文”方面,抓住“取则于古,故卓然成一家言”概括、评价语:因而此题也不难评点】此概括题波及的范畴小,层次清晰,并且内中具有概括、评价语，这些其实就是答案因此此题难度不大,只是考考生发现的眼光总评】“行状”已在平时的学习、模考和高考中均波及,并且此文的选材并不晦涩,非常直当明了,因此考生并不难读懂全文更值得称道的是,命题波及实词、文化常识、已学内容，做到内引外联，有较好的辐射性，既有“点”的考察,又有“面”的延伸，实在是好题,这对江苏考生而言,不能不说是你们的福气！三、古诗词鉴赏(１1分)阅读下面这首宋诗，完毕10～11题秋 兴陆游白发萧萧欲满头,归来三见。