激发学生的运动兴趣

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1、激发学生的运动兴趣一、激发学生的运动兴趣学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。那么，如何激发学生的运动兴趣呢？1、利用设疑激励法激发学生的运动兴趣2、利用运动项目本身，激发学生的运动兴趣3、利用学生对体育的兴趣，激发学生的运动兴趣4、利用场地器材创设情境，激发学生的运动兴趣5、对学生的运动技能进行正确客观的评价，激发学生的运动兴趣6、注重导入技能，激发学

2、生的运动兴趣只要体育教师转变观念，开拓思路，在体育教学中从学生的实际情况出发，努力探索激发运动兴趣的途径，使之“寓体育于兴趣之中”，有针对性的把兴趣培养作为体育教学的一个重要目标，就会起到“润物细无声，涓涓入海流”的良好教学效果。二、把握技能教学的度实践证明淡化技能教学是不可取的。 没有了运动技能的教学，体育课就变成了“ 无源之水”、“ 无本之木”，那么对于运动技能的学习，应该达到怎样的标准或度呢? 选择运动技能必须符合学生的身心发展特征，学生的生活经验和学校的实际情况。诚然，每个运动都有它的锻炼价值，选择得好有助于激发学生的运动兴趣。调动学生的主动性和积极性，提高运动技能教学效果，促进学生运

3、用运动技能坚持体育锻炼；选择得不好，学生只能被动地学、消极地学、无心地学，自然也就不可能提高技能教学的效果，更谈不上用这样的技能进行课外锻炼。1、选择什么样的运动技能进行教学? 分为四大类 ：( 1 )粗学教材：未来生活小学学生可能遇到只需达到初步入门的项目，如、轮滑、武术等；( 2 )介绍性教材：没有必要掌握，但有必要让学生知道或体验的运动文化和运动项 目有关的知识，如投掷、攀爬运动等；( 3 )精学教材：常见的，可行的，学生喜欢的，教师能教的，场地允许的与学校传统运动项目相结合的项目。如篮球、武术、足球、速度滑冰等。( 4 )锻炼类教材：初学教材有关的专项素质练习，身体基本活动能力练习，结

4、合技能教学有意识有层次地适时进行锻炼的项目，如走跑跳、支撑、搬运、负重等。要很好地完成体育教学任务，我们应该把教材分成不同的层次，要将学的、练的、介绍的、体验的内容合理地编排在体育教学中。选择教材内容，首先要合理安排每个年级的教材数量，每个年级不要安排过多的学习教材，以保证每个年级都要有重点的学习教材的出现，其次，要合理安排每个教材的教学时数，根据不同年级的排列的多少和每次出现教材的学时多少合理排列组合和搭配，各个单元要相互匹配共同完成各种体育教学目标。 2、如何把握运动技能教学? 技能教学必须遵守体育教学三大基本规律 三大基本规律，即运动技能形成规律、学生心理活动规律和体育教学组织规律 ；使

5、得教学活动更加丰富精彩，从而取得理想的教学效果。而理想的教学效果离不开教学规律的巧妙运用，教学规律离不开体育教师独特的教育教学智慧。学生的体育学习效果体育技能的掌握程度是检验体育教学是否有效的唯一标准。正确处理好体育运动技能与运动乐趣的关系 如何正确处理体育运动技能与运动乐趣的关系，以排球正面双手垫球技术为例，看似很简单的动作，我们一线教师心里都很清楚，没有一定时间的教学和训练学生是很难掌握这项基本技术，然而光学习这一技术，学生兴趣又不是很高，但是，这个技术要是没有掌握到一定的程度，根本谈不上以后的教学比赛，学生就更加没有学习排球的兴趣了。要是让学生好好地练习这一技术，又要花上好多课时，并且学生还不乐意。体育教学让学生掌握一些有用的运动技能，同时让学生在体育教学中享受到运动学习和体育锻炼之乐趣是我们追求的体育教学目标，也是体育教学应该期待的效果和境界。总之，技能教学的“度”就是教什么、怎么教、如何评的问题，该如何把握仁者见仁，智者见智；这就要求我们的体育工作者在教学过程中不断实践总结再反馈出来，通过不断地探讨研究再实践，形成自己独特的行之有效地的教学风格，这样才能让新一轮的课改目标真正落实到实处，让我们的学生成为真正的受益者。