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1、第 六 单元单元备课时间：2015.11.15地点：办公室主备教师：董洁丽 参加人员覃娟梅 覃秀巧单元教学目标 1.通过观察、操作等活动，使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。 2.使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。 3.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。单元教学重点难点重点：1、会读、会写1120各数，掌握这数的组成、顺序及大小。2、认识十位与个位。3、熟练口算10加几和相应的减法。4、培养学生的观察、操作能力。难点：认识数位，了每个
2、数位上的数所表示的意义。内容课时安排及进度单元课时安排：6课时1.数1120各数、读数和写数2课时2.练习十七 1课时3.10加几的加法和相应的减法2课时4.练习十八 1课时教法学法情境法 示范法 引导法 练习法 合作探究法 手势法 游戏激趣法 演练法教具学具准备1.实物投影 2.课件课程评价新课程学习与测评单元综合测试新课程学习与测评同步学习备课时间：2015/ 11 / 15 主备教师：董洁丽 参备教师：覃秀巧 覃娟梅教学内容：1120各数的认识。（教科书第7374页内容）教学目标1使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这些数是由一个十和几个一组成的。2通过学习，使学生
3、能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地、迅速地读出1120各数。3培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4使学生体会到生活中处处有数学。5向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重难点：1120各数的认识以及组成。教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套。教学课时：第1课时教 学 过 程教学调整一、创设情境，引入新课同学们，前面我们认识了610的各数。那么今天我们再认识一些新的伙伴。下面我们做一个游戏。教师展示教科书第73页主题图。请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书。）3
4、教师：同学们观察得很仔细，想象力很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？学生：这些数都没有超过20。教师：这就是我们今天要认识的1120各数。（板书课题：1120各数的认识）二、操作观察，探索新知1数小棒，感知满十教师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，教师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2摆小棒，学习数的组成：问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是
5、由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：1120，同时领读）教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。3看直尺，感知数的顺序、大小。教师出示直尺图。（1）观察直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由地读，再同桌互读，然后教师指名读）（2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、有趣练习，巩固新知1比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12、16、17、20（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2连一连，猜一猜（出示教科书第76页练习十四第5题的点子图）出示要求：从1到20，按顺序把点子连起来。3找一
6、找生活中的数教师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找、说一说吗？说给你的同桌听？教学反思： 备课时间：2015/9/15 主备教师：董洁丽 参备教师：覃秀巧 覃娟梅教学内容：1120各数的写法。（教科书第75页内容）教学目标：1使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写1120各数。2培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。3培养学生良好的书写习惯。教学重、难点：认识“十位”和“个位”。教具准备：小棒若干、数位筒、计数器、投影仪、学生准备小棒和数字卡片。课时安排：第 2课时教 学 过 程教学调整一、复习准备1拍手数数。从1数到20，从
7、20数到1。2数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数。（2）先把10根圈起来，再看还有几根。3下面每一堆有几个十？几个一？1捆加1根；1捆加3根；2捆。4导入教师：同学们，我们已经学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数、读数，而且还要学会写数。板书：1120各数的认识二、讲授新课1动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数。教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根，再在右边放4根，这时一共是几根？问：右边的4根表示什么？（我们把4所在的位置叫做个位）左边的1根表示什么？（1个十）（我们把1所在
8、的位置叫做十位）在数位筒上写个位、十位。那么14该怎么写呢？（我们可以借助计数器来写数）2利用计数器写数。出示计数器。观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。）让学生写出14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。3练习。完成例4中后两个数，四个人一组。讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有。）三、巩固练习1用数字卡片摆出下面各数：十六 十一 十九 十四 十七 二十2听老师读数，学生写：12
9、11 15 17 16 203给小马虎找错误：十一写成101 十八写成81 二十写成2。教学反思： 备课时间：2015/11/16 主备教师：董洁丽 参备教师：覃秀巧 覃娟梅教学内容：练习十七（教科书76-77页）教学目标： 1.认识、正确地书写11-20各数。让学生运用所学的1120各数的知识解决实际问题。2.培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。教学重、难点：让学生运用所学的1120各数的知识解决实际问题。教具准备：课件、实物投影课时安排：第3课时教 学 过 程教学调整一、指导练习1第1题：左图中的蜜蜂和蜻蜓各有几只？小朋友们先圈出10只，再接着数。2第2题：用小棒摆出下面的数
10、。教科书给出了一组例子，教师可指导学生摆十根，再接着摆。（ 11 13 16 18 20 ）3第3题：数一数共有多少只鞋。指导学生练习2个2个地数，丰富学生数数的感性经验，逐步建立起数感。4第4题：数一数共有多少根香蕉。指导学生练习5个5个地数，丰富学生数数的感性经验，逐步建立起数感。5.第5题：按120的顺序连线。让学生按数的顺序把点连起来，连成一只小兔。让学生在活动中练习数数，认识书序。6.第6题：找出数学书的第7、12、18、20页。帮助学生掌握1120各数的序数含义，从实际运用中加深理解。7.第7题：结合直观图进行数数，突出“十”在数数中的作用初步感受“十”再添“几”就是“十几”，加深
11、对“十位”“个位”含义的认识。8.第8题：我是第几？让学生进一步理解“1个十”和“10个1”的含义，综合运用组成、对十位和个位的理解解决问题。9.第9题，比大小。帮助学生丰富对书序、数的大小的认识。10.第10 题，数一数图中的大雁一共有几只？捌左边4只圈起来。从右数，把第7只圈起来。让学生在数数活动中，对基数和序数进行对比，感受二者的不同。11.第11、12题，结合生活情境图“送信”及数轴进行读数、数数和写数练习，进一步巩固数序，培养数感。教学反思： 备课时间：2015/11/18 主备教师：董洁丽 参备教师：覃秀巧 覃娟梅教学内容：10及十几加几的加法和相应的减法。（教科书第78页内容）教
12、学目标 1通过自主探索、合作交流，列出三个算式，并计算结果。2通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。3培养学生的观察能力、动手操作能力及语言表达能力。4使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。教学重难点：看一幅图写出三个算式，并能正确地进行计算。教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根。课时安排：第4课时教 学 过 程教学调整一、创设情景，激发兴趣教师扮演卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出示以下复习
13、题。复习1：卡片出示。1个十和3个一合起来是（ ）；15里面有（ ）个十和（ ）个一；1个十和（ ）个一合起来是19。复习2：汤姆讲述。我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类） 81 101 26 410 73 810老师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法。二、合作探究，领会新知1观察教科书第78页主题图：同学们仔细看一看这幅图，桌子上有多少小棒？你是怎样知道的？算一算，说出这些算式！教师也可以让学生拿一些小棒，在课桌上自己摆一摆，然后让学生列出算式。2算式如下：10313 13310 131033老师小结小朋友的方法可真
14、多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。三、巩固深化，拓展创新1教师出示图片，让学生观看13的十位数和个位数。13就是在十位数上1个1，个位数上1个3。2同学们想一想，根据上图，13还可以怎样列算式？如果把十位数上的一位数（绿色珠子）和个位数上的一位数（红色珠子）加起来再加上个位数上的两个数（白色珠子），是不是等于13？ 所以13还可以这样列算式：11213。其中11和2叫做加数，13叫做和。同样的，在算式13211中，13叫做被减数，2叫做减数，11叫做差。3教师引导学生做教科书第78页“做一做”第1、2、3题。可以小组内讨论。必要时教师可适当指导。教学反思： 备课时间：2015/11/18 主备教师：董洁丽 参备教师：覃秀巧 覃娟梅教学内容：解决问题。（教科书
