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1、犟龟教案犟龟教案三篇作为一位杰出的老师，通常须要打算好一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的犟龟教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。犟龟教案 篇1教学目的：1、培育学生的想象力和创新意识；2、理解童话的主题，培育学生为实现志向而支持不懈的精神；3、深化理解作品的内容和作品形象不同性格特点。教学重难点：1、培育学生的发散思维和创新思维实力，犯难点；2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。教学方法：探讨，朗读表演，辩论等。教学道具：多媒体协助手段。教学课时：一课时。教学内容及其步骤：一、组织教学
2、：放歌曲爱拼才会赢来营造氛围，然后从激励入手，调动学生的主动主动性。二、创设情境，导入新课寿命最长的动物是什么？（乌龟）指名学生讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道龟兔赛跑的故事？请讲一讲。然后显示明确：叙述道理启示坚持不懈 骄兵必败今日，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲解并描述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的龟兔赛跑的小乌龟有什么异同之处？为何说是“犟”的呢？同学们，我们一起去相识一下这个“犟龟”吧。三、整体感知（学生先阅读课文）思索：1、扫清字词障碍：问学生有没有不懂的字词。2、本文叙述了一个怎样的故事？（尽量用最精练的语言加以概括）3、小乌龟遇到哪几种小动物？请
3、按先后依次说出来。4、这些小动物的性格特点和对事物的看法有什么不同的地方？请说一说。明确：1、略；2、小乌龟经过百般阻挠，最终胜利参与了最喧闹的婚礼；3、蜘蛛蜗牛壁虎乌鸦猴子狮子；4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求；蜘蛛：自以为是，讥讽讪笑；蜗牛：真诚友好，善意挽留；壁虎：清高自大，鄙视小瞧；乌鸦：自作聪慧，亵渎对方；猴子：活泼可爱，热忱大方。四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。、打算活动1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断（即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦）。2、每组再分2人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。3、要留意
4、各自扮演的动物角色的性格、看法、语气、神态、动作。、我来表演，你来评（随意选取一个故事片断）1、表演者定要进入角色，把握各动物形象的语气、神态等；2、其余同学定要做文明观众，仔细观赏，然后作出合理的评价。五、深化探究（见仁见智，各抒已见）思索：1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的特点？请说说。2、小乌龟“犟”的.性格说明白什么道理？给我们什么启示？（提示：从“目标”、“信念”、“志气”、“恒心”、“战胜困难”、“不能半途而废”等角度说起。）3、小乌龟靠着“犟”劲到达了目的地吗？参与了最喧闹的“狮王婚礼”吗？（呈现一幅“狮王婚礼”的画面，表现出场面的喧闹非凡。）明确：1、小乌龟的语言、动作和其它动物
5、的语言、神态等；2、支持不懈，勇往直前；不能轻易地听取别人的看法；也要虚心地接受别人正确的看法3、略。六、辩论：今日说“犟”辩题：小乌龟“犟”的精神体现的是一个成功者还是失败者？（分成两组针锋相对地进行辩论。）七、拓展与发散1、参与狮王婚礼后，小乌龟回来时又遇到了那些劝阻过它的小动物，这时，那些动物又会说些什么样呢？小乌龟怎样回答？2、这只德国小乌龟与我们熟知的龟兔赛跑中的小乌龟有什么异同之处？八、课堂小结通过本文的学习，我们相识了一只认准目标、坚持不懈、面对各种阻挠、不轻言放弃的小乌龟。希望同学们能从小乌龟身上吸取一些珍贵的精神，用来指导自己走向中考，直至胜利。九、播放林玉英歌曲英勇的人；十
6、、送话：祝大家一路走好，前程似锦！感谢合作！犟龟教案 篇2一、教学目标1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。2、观赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。二、教学重点在教学本课时，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深化思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。三、教学打算学生充分的预习课文，收集作者的有关资料四、教学课时1课时五、教学过程（一）激趣导入今日老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。 有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的
7、，还有 今日，我们再来相识一只可爱的小乌龟，它是由德国闻名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的犟龟。（二）介绍作者 先学生介绍，然后老师补充。米切尔恩德诞生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说毛毛，并因此胜利为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。如今米切尔恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。（三）既然米切尔恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事肯定很精彩，让我们来大声朗读课文。（留意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。老师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时
8、的动作、神态)（四）整体感知 指名同学接力复述课文。（五）列举小动物进行性格分析作为一篇童话，同学们肯定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜爱哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应当是怎样的？ (蜘蛛：讪笑、自以为是；壁虎：高傲、无奈：蜗牛：模糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚决不移)（六）这只小乌龟特殊在哪？（众答：犟）对，同学们真聪慧，把这个字的读音“”念对了。但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”上面的偏旁是“强”，倔强，下面的偏旁，是“牛”，平常我们爱说，“某某真是牛脾气”，放在一起就是像牛一样倔强执拗不听人劝。（七）小乌龟的“犟”原委体现在哪呢？这一
9、次让我们分角色朗读课文。要读出各种小动物的语气，语调，语速。1、为什么说小乌龟是个犟龟? （归纳：因为小乌龟能认准一个目标坚持究竟，遇到任何困难和障碍都不变更初衷，勇往直前。）2、小乌龟认准的是一个什么目标呢?文中哪句话最能突出它认准目标坚持究竟? （归纳：“参与这有史以来最喧闹的婚礼”“我的确定是不行变更的”）3、文中一再重复这句话有什么作用? （归纳：突出小乌龟决心之坚决，既定目标不行更改，并不断朝着目标前进，同时也给读者留下了很深的印象。）4、那么小乌龟是顺当地实现了它的目标么?在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢?相机板书： 蜘蛛讪笑，爬得慢 蜗牛方向反了 壁虎婚礼取消 乌鸦狮王去世
10、小乌龟我的确定不行变更 （归纳：路途远，时间短，还有蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦的拦阻和建议。）5、那小乌龟面对这些困难和阻碍胆怯了么?退缩了么? 它在应对这些困难的过程中还表现了哪些值得我们学习的品质呢?请结合文章详细语句谈。 （归纳：有自信，有战胜困难的志气，有坚韧的毅力，还要能听取正确的看法。） 小结：这样看来，光有对目标的坚决执著是不够的，还须要英勇自信，坚韧坚毅，这样才能到达你心中的目的地。6、可老师还有个疑问，假如小乌龟赶到目的地，没有狮王二十九世的婚礼，那小乌龟此行还有没有意义呢? 小乌龟熬炼了意志，增长了见识，交了挚友，证明白“我能”（有创见的看法应赐予确定。）（小结：看来，胜利不在
11、于肯定达到预定目标，只要在追求的过程中，能有收获，能证明自我，能使自己成长，就是胜利。）（八）师：我们读了，听了，看了这个故事，同学们确定有不少收获，同时，也可能存在许多疑问，现在，就请把你的疑问提出来，从前后左右的同学相互探讨，小组内不能解决的问题呆会儿提出来，我们全班同学共同探讨，希望同学们像休一样大胆地发觉问题，提出问题。 学生自主质疑解疑。（九）大家表现得很不错，提了许多与课文内容有关的问题，现在我们来谈一谈你的收获。（十）最终我们来探讨一下小乌龟的“犟”值得吗？ 师小结：我们做事也会像犟龟一样，不行能一帆风顺，“不经验风雨，怎能见彩虹，没有人能随随意便胜利。”我们不仅要有坚决的信念，
12、还要有志气战胜各种艰难险阻，只有这样，我们才能在纷繁困难的社会中立于不败之地，成为生活的强者，成为振翅高飞的雄鹰。同学们，让我们在学习和生活中也能像小乌龟一样，犟的精彩，犟的可爱，犟的有理。犟龟教案 篇3教学目的一、培育学生的想象力和创新意识。二、了解童话的特点。三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。教学设想一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培育在实现志向而坚持不懈的精神。二、通过分角色表演更深化理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。三、通过课题探讨，加深对主题的相识。四、联系实际，深化理解“犟”的不同含义。教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，告知你们一个好消息
13、，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参与有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告知大家这婚礼日期紧，两周后就要实行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生探讨方法）师：哇！同学们的方法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会刚好赶到的，还有我们另外一位新挚友乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲解并描述这只“犟龟”的故事。（板书：犟）二、配乐朗读1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲解并描述这个童话故事，初中一年级语文教案犟龟教案（七年级上册）（网友来稿）。2、其他同学仔细听，想
14、一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，详细表现在哪里？（用笔画出）3、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个敏捷现的可爱的动物形象。三、导读课文师：乌龟去参与婚礼，究竟有没有遇到困难？若有，原委是怎样的困难？生：小组探讨并回答（可概括可引用书中的词语）师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？生：（思索后回答）板书：我的确定是不行变更的师评：乌龟以它那简洁的信念克服种种困难，最终来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的志向，参与了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人敬佩的乌龟，大家想不想相识？四、分角色表演师：今日有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。表演的目的：1、预习时叫学生自由组合，排练表演并自行打算动物头饰；2、提示将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创建，并配以相应的动作、神态；3、角色安排共9个同学，1个当旁白，8个扮演作品中的动物。五、评比探讨师：感谢同学们有创意的表演（掌声欢送）。那么，下面的时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜爱的动物或不喜爱的动物，并说说理由。
