小学音乐小课题开题报告

《小学音乐小课题开题报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐小课题开题报告（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、Word参考资料，下载后可编辑小学音乐小课题开题报告小学音乐小课题开题报告1 一、课题名称： 音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。 二、课题研究的目的意义 当前依据新课标的要求，推进素养教育已成为时代的呼唤，成为根底教育改变和开展的必定趋势。在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育根本组织形式的课堂教学，假如培养提高学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。我们要关心引导学生从理论法学习、创造、开展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素养和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。此项研究，不但是提高教师和学生素养的需要也是新型社会

2、下学校开展的需要。 三、课题研究目标 通过研究本课题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目标。提高学生学习音乐的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的学习与观赏，提高音乐教师的素养，发挥音乐教师的主要作用。 四、课题研究内容 1、研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化的教育。 2、研究整理挖掘有利于学生开展的优秀音乐资源，在音乐观赏教学中加强学生审美素养教育，提升音乐素养研究策略的有效性。 3、在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。开展丰富多彩的第二课堂活动。丰富学生的课外生活，提升音

3、乐素养研究的现实意义。 五、课题的研究方法 主要采纳的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。 六、课题研究的步骤和计划 第一阶段： 1、明确实验目的，搜集相关资料。 2、制定研究方案，组织研讨。 3、通过认真学习，观看音乐课程标准等书籍。 提供研究参考、借鉴。 具体时间为：20xx年9月20xx年10月。 第二阶段： 1、抽查，了解围绕课题在所教班级实践操作。 2、分工明确及时展开研究工作。 3、同课头研讨、展示，兑现分析。 4、结合第二课题开展兴趣小组活动进行展演。 具体时间为：20xx年10月20xx年12月。 第三阶段： 1、围绕教材开展一系列与课题相关的

4、音乐教学活动。 2、课题归纳总结。 3、收集，整理资料对课题研究进行全面总结，撰写课题报告。 4、定期学习交流，互相听课，组织艺术实践活动。 5、总结报告。 具体时间为：20xx年1月20xx年6月。 七、课题预期的成果与表现形式 传统教学形式与现行的教学模式的碰撞，学生及社会思想的改变，课题的研究会有一些困难，但是课题经过一年的研究，学校领导的重视及各项配合再加上全体课题组人员，相信一定客服各种困难，取得良好的成绩。我们也将此研究报告及课件，调查结果，课案，表格等形式把结果予以展示。 小学音乐小课题开题报告2 一、课题研究的目的意义： 节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形

5、态。音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐的生命。旋律离不开节奏，节奏却可以单独存在，一切音乐情绪都是以一定的节奏运动来呈现的。结合小学生的心理、生理特点，合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习兴趣，有利于学生接受，可以有效地培养学生的节奏感增强他们互相倾听、协作合作的能力，还可以很好地调动、活泼课堂气氛，激发学生的学习热情，更有利于增强学生的音乐感受、理解、表现能力，使音乐教学的开展更加顺利，学生将来的音乐生活会更加丰富多彩， 二、小学音乐研究现状分析： 节奏教学具有代表性的是德国音乐教育家奥尔夫，他在音乐教学方面有两大独创： 1、声势活动，用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音，如捻

6、指、拍手、拍腿、跺足等动作。感受音乐的织体美、和谐美。 2、歌朗读是他第二独创，这种方法最接近儿童的天性。奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育，强调要结合语言的节奏，动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。奥尔夫的音乐教学法是完全符合儿童的心理特征的，它一切从儿童动身，让儿童自己动手，完全打破那种传统的教学方法，他的这种教学法生动有趣，发挥了儿童学习音乐的积极性和创造性。促使儿童在音乐上得到全面的开展。 三、课题研究的目标： 1、奥尔夫在音乐教育中提出了“节奏第一”的口号，特别强调从节奏入手进行音乐教育。从节奏教学入手，会更加有利于我们的音乐教学，采纳生动活泼的课堂教学，丰富多彩的音乐活动，充分调

7、动学生的各个感知器官，去感悟音乐，创造音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本能，从而潜移默化陶冶情操。 2、教师在课堂教学中，强调学生的自主性，注意学生的实际特点，充分挖掘教材资源，设计新颖的教学方法，让学生在课堂上大胆创造，在自己的空间里合作、学习。 3、将音乐与生活充分结合，使音乐更贴近学生的生活实际，教学内容从感性入手，化难为易，使学生充分体验到音乐课堂的轻松与欢乐，让学生的音乐生活更加丰富多彩。 四、课题研究的内容及研究方法： (1)研究的内容： 1、歌曲教学中的语言节奏按节奏朗读歌词。 2、贴近生活，抓住生活节奏。通过模仿、体验、合作积存感性经验，为音乐表现和创造能力的近一步开展奠定根底。

8、 3、观赏教学中为音乐伴奏，抓住音乐的节奏。 (2)研究的方法： 1、调查研究法 2、文献资料法 3、行动研究法 4、案例分析法 五、课题研究的步骤及时间安排： 本课题的研究时段为20xx年3月20xx年2月，具体分为三个研究阶段： 第一阶段：20xx年3月20xx年4月，为实验研究的预备阶段。 第二阶段：20xx年5月20xx年1月，为研究实施阶段。 第三阶段：20xx年2月，为实验研究的总结阶段。 小学音乐小课题开题报告3 一、课题的提出 素养教育是当前教育界的热点问题，也是教育改变的最终目标。中国教育改变和开展纲要指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素养的轨道，面向全体学生，全面

9、提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养，增加学生生动活泼地开展。这就明确了根底教育实施素养教育的必要性和重要性，新一轮根底教育课程标准中也强调要培养学生的综合素养。随着科学技术的开展，多媒体技术在课堂教学中得到越来越广泛的运用，音乐教育作为素养教育系统中的一局部，对于小学生素养的提高有着不容轻视的作用。 音乐课是实施音乐教育的主要手段，它是人文学科的一个重要的领域，是实施美育的主要途径之一，是根底教育阶段的一门必修课，它的这些性质向人们说明了音乐课堂教学有着重要的作用。虽然传统的音乐教学模式有它的合理之处，但怎样让音乐课变得更加生动、有趣，让学生乐于接受系统化得音乐学习，这是我们

10、现在应该做的。为了使小学音乐课堂更具现代化，更能吸引小学生的注意力，提高学习效率，我们能够采纳多媒体进入音乐课堂的方法，来使我们的小朋友们在轻轻松松的音乐课堂中学到丰富多彩的音乐知识. 二、课题的由来及研究的意义 多媒体技术有其独特的教学特性。它所传播的教学信息生动、形象、直观，能为学生提供大量感性材料，使学生获得具体的经验，并对其分析综合，获得抽象的概念，形成对客观世界及其规律的理性认识。多媒体还能激发学生兴趣，培养学生审美情趣，点燃学生创新的火花，拓宽学生的视野。在课堂教学中运用多媒体，对开展学生智力、培养能力起着重要作用，从而优化课堂教学。 课题研究的目的、意义。 1、多媒体技术在音乐课

11、堂教学中的应用研究，是结合我国教育和现代媒体教学的实际，发觉新的事实，探求其规律、原则和方法，建立现代媒体教学的理论和方法体系，指导现代媒体教学实践，以到达教学过程最优化，提高教育教学质量，同时培养适应21世纪需要的人才。 2、通过课题实验研究，掌握大量的教育教学第一手材料，经过去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼的分析研究，逐步发觉某些新的规律性的东西，以加深对现代音乐教育技术的认识。 3、通过课题实验研究，能够为课堂教学中多媒体运用有关理论提供新数据、新例证、新经验，并对新的理论进行验证，从而使课题实验研究有新的突破，逐步建立和完善现代教育媒体和技术的理论体系。 4、从课题实验研究中总结

12、出来的理论再用于指导教学实践，教育教学质量必将得到提高，教育事业必将不断开展。 多媒体音乐课是通过多媒体电脑技术，把文字、音响、图像等多种信息媒体组合起来，进行教学的一种课堂教学形式。小学生抽象思维尚处在未形成阶段，而且对一切事物充满了好奇心，多媒体能够以生动的形象、多种媒体的综合使用来给小学生以感官上的感受，多媒体辅助教学具有一系列的优势，例如它能够增加音乐课教学的信息容量；通过用画面展示将抽象的音乐变得通俗易懂，使音乐形象化。在教学中，充分发挥多媒体的辅助作用，能够激发学生学习的兴趣，使学生在愉快的心情中学习知识，让学生乐于接受系统化的音乐学习。 基于以上原因，我们提出了多媒体在小学音乐教

13、学中的的运用研究课题，盼望改变目前传统的音乐课传授模式的现状，丰富学生的情感生活，拓宽学生的音乐知识面，激发学生对音乐学科的学习兴趣，提高学生们的音乐观赏能力。 课题名称的界定和解读 一、课题界定： 音乐是人类现实思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成局部，作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的开展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种根本素养和能力。 利用多媒体计算机本身特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学

14、习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，激发了学生强烈的探究求知的.兴趣和欲望。为了使学生更能容易的学习接受音乐知识，我们打破传统的教学模式，利用信息技术多媒体来辅助音乐课的教学工作，使同学们丰富了情感生活，音乐观赏的能力也不断的提高，同时也拓宽了学生的音乐知识面。 二、理论依据： 音乐课程标准明确提出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力、强调音乐实践，鼓舞音乐创造、突出音乐特点，关注学科综合、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性、面向全体学生，注重个性开展。面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音

15、乐活动的参与放在重要的位置。 兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要依据学生身心开展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。多媒体技术有其独特的教学特性。它所传播的教学信息生动、形象、直观，能为学生提供大量感性材料，使学生获得具体的经验，并对其分析综合，获得抽象的概念，形成对客观世界及其规律的理性认识。多媒体教学刚好能够利用其自身的特点使学生更好的掌握所学知识，也能更容易到达教学的目的。多媒体还能激发学生兴趣，培养学生审美情趣，点燃学生对音乐的创作火花，拓宽学生的视野。在音乐课堂教学中运用多媒体，对开展学生智力、培养音