单 元 备 课课题第一单元 看魔术——乘法的初步认识教学总目标1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称 2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感 3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识教材解读1、选取了充满童趣的素材本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的“情境串”，呈现了多彩的舞台场景素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解 决问题的欲望2、体现知识的形式与建构过程本单元乘法意义的引入，建立在学生经历了大量的求多个相同加数和的计算的基础上，使学生充分的体验用加法计算解决这类问题的繁琐，充分感受乘法产生的必要性和简捷性3、体现从具体到抽象的过程教材通过三个不同的魔术表演，引导学生提出问题后，让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程，体会乘法的意义重点难点教学重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系教学难点：有关0的乘法。
课时安排信息窗1-------2课时 信息窗2-------2课时信息窗3-------1课时单元综合-------1课时课 题看魔术——乘法的初步认识课 型新授教学内容P2-3备 课教学时间共 2 课时 第 1课时整 理教学目标1、合具体情境，学习求几个相同加数和的计算，感受连加算式的特点2、经历数与算的过程，体会加法运算的局限性3、激发产生简化算式的愿望，为学习乘法奠定情感基础教学重点正确的运用“几个几”的方法去数数教学难点正确的运用“几个几”的方法去数数教学准备课本情境图及练习课件教 学 过 程复 备一 、创设情境 同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，今天我们就一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题 请同学们仔细观察情境图，小组内说说你发现了哪些数学信息，能提出什么数学问题二 、探索新知，解决问题一共变出多少朵花？ 生1、数一数生2、可以列加法算式 2+2+2=6（朵）思考：加数都是几，有几个加数？是几个几相加？一共有多少个灯笼？3+3+3+3+3=15（个）思考：加数是几，有几个加数，是几个几相加？5个3相加想：如果有20串这样的灯笼，怎样写算式呢？由学生试写，说说是几个几相加，并谈谈自己在写这个算式是有什么感受。
教 学 过 程复 备三 、基础练习1、自主练习第1题 独立完成，重点明白是几个几相加2、第3题关键由学生知道可以怎样数，横着数，竖着数3、第4题学生独立完成，交流时重点说说横着数是几个几相加，竖着数是几个几相加 1、四 、巩固练习1、有多少个方格？可以怎么数？分别列出算式2、一共有多少个○？ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○3、一共有多少个△？△ △ △ △△ △ △ △△ △ △ △4、 2+2+2+2 3+3+34+4 5+5+5+5+5分别说说以上加法算式是几个几相加五、小结：这节课有哪些收获？板书设计 变 花变出了多少朵花？2+2+2=6（朵） 3个2相加 一共有多少个灯笼？3+3+3+3+3=15（个） 5个3相加教学反思课 题看魔术——乘法的初步认识课 型练习教学内容P4，补充练习备 课教学时间共 2 课时 第 2 课时整 理教学目标巩固深化求几个相同加数和的计算教学重点正确判断是几个几相加教学难点正确判断是几个几相加教学准备题组练习教 学 过 程复 备一 、复习导入2+2 3+3+3 4+4+4+4+46+6+6+6 7+7+7它们是几个几相加，加数是几？二 、巩固练习1、自主练习第4题：有几种列式，分别是什么意义 第5题：先要明确每张照片需要洗几张？再想如何列式 第6题：依次找规律，红色是什么规律、蓝色呢2、填一填△△△△ △△△△ △△△△ （ ）+（ ）+（ ）=（ ）3、一共有多少个圆？○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○横着数，1个5，2个5，（ ）个5，（ ）个5教 学 过 程复 备加法算式： 竖着数，1个4，2个4，（ ）个4，（ ）个4 加法算式： 4、一共有多少星星？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆横着看，每行有（ ）人，有（ ）行。
加法算式：竖着看，每列有（ ）人，有（ ）列激发算式：5、数一数，算一算□□□□□□□□□□□□（ ）+（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）三、达标练习1.♀♀♀♀ ※※※ ♀♀♀♀ ※※※ ※※※ ※※※♀有多少个？（ ）+（ ）=（ ）（个）※ 有多少个？（ ）+（ ）+（ ）+( )=( )(个)2.摆一摆：摆5个正方形需要多少根小棒？板书设计乘法的初步认识2+2 3+3+3 4+4+4+4+46+6+6+6 7+7+7教学反思课 题变魔术——乘法的意义课 型新授教学内容P5-6备 课教学时间共 2 课时 第 1课时整 理教学目标1. 结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义2、能根据加法算式列出乘法算式，知道算式中各部分的名称，会读写算式教学重点乘法与加法之间的关系教学难点乘法与加法之间的关系教学准备课本情境图及练习课件教 学 过 程复 备一、 谈话导入上节课我们看了变花，这节课我们继续看魔术表演认真观察，说说这次变的是什么？你还知道哪些信息，能提出什么数学问题？二、 探索新知1、 一共有多少个宝葫芦？生试写算式，交流生1.5+5+5+5+5+5+5+5=40（个）生2.8个5相加生3.8×5=40（个）重点由学生说说自己的想法再由列加法的学生说说自己在列加法时遇到什么困难小结：8个5相加，写成乘法算式比较简便 8×5=40读作：8乘5等于40或 5×8=40读作：5乘8等于40其中，8和5叫做因数，40叫做积，“×”叫作“乘号”2、 一共有多少只小鸟？加法算式：4+4+4=（ ）（只）写成乘法算式：（ ）×（ ）＝（ ）（只） 或：（ ）×（ ）＝（ ）（只）师：加法算式改写乘法算式关键是知道“几个几”相加教 学 过 程复 备三、 基础练习自主练习1 独立完成，重点交流想法 2 独立完成，逐个交流 3 全班交流四、巩固练习1.●● ●● ●●（ ）+（ ）+（ ）=（ ）（ ）×（ ）＝（ ）２.◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇（ ）＋（ ）＝（ ）（ ）×（ ）＝（ ）３.☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆（ ）+（ ）+（ ）+（ ）＝（ ）（ ）×（ ）＝（ ） 五、达标练习1、写出乘法算式，再读出来6+6 5个2相加 3乘5 （ ）×（ ） （ ）×（ ） （ ）×（ ）2．8+8=（ ）×（ ） 4+4+4+4=（ ）×（ ） 6+6+6=（ ）×（ ） 7+7+7+7+7=（ ）×（ ）六、课堂总结板书设计 乘法的初步认识5+5+5+5+5+5+5+5=408 × 5 = 405 × 8 = 40因数 因数 积教学反思课 题变魔术——乘法的意义课 型练习教学内容P7-8，补充练习备 课教学时间共 2 课时 第2 课时整 理教学目标使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式教学重点加法和乘法之间的转变教学难点加法和乘法之间的转变教学准备题组练习教 学 过 程复 备一、复习（出示小黑板）1） 写出乘法算式，再读出来4个2相加 5个4相加 2和7相乘2）3个9相加，和是（ ）一个因数是9，另一个因数是3，积是（ ）二、读一读4×5 6×3 5×2 3×4 三、 自主练习第4题 第5题先说图意再独立完成 第7题2×4表示哪两个意思 2个4相加 4个2相加，再画图并说说表示的是哪个意思四、拓展练习★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆教 学 过 程复 备算式 （ ）×（ ） 算式 （ ）×（ ）读作 （ ）乘（ ） 读作 （ ）乘（ ）五、达标练习1、 一共有多少个圆圈？○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ）2、把下面的加法算式改写成乘法算式1）7＋7＋7＋7=（ ）×（ ）（2）3＋3＋3＋3＋3=（ ）×（ ）（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（ ）×（ ）3、写出乘法算式，再读出来。
3个9相加 （ ）一个因数是6，另一个因数是3（ ）6和4相乘 （ ）板书设计 乘法的意义几个相同加数的和教学反思。