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1、 宜宾市商职校 语文教学设计表（上册）学习单元 第二单元 计划学时 2学时工作任务 我的空中楼阁 （李乐薇）工作任务描述 1. 在景物描写中用两相对应的方法表现景物特点；2. 了解“托物言志”的表现手法。教材分析 台湾作家李乐薇通过对自己生活中的第一件艺术品（小屋）及其周围环境的描写，寄寓对独立的、安静的生活的向往以及她积极而坚实，乐观而执著的人生追求。其实，在滚滚红尘中，在茫茫人海的现代都市里，人们又何尝不想靠近可爱清纯的大自然，走进这样一个适于心灵散步的“空中楼阁”，因为那里人与自然达到了十分的和谐，人的生命个性达到了百倍的张扬!教学目标 1. 领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章传
2、达的思想感情。2. 体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。3. 体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往，唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生追求。教学重点 1. 品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。2. 学习作者从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。教学难点 领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。教学方法 讲授法、讨论法教学地点 多媒体教室教学设备 多媒体设备，图片等辅助工具教学参考资料 语文学习指导与能力训练、语文教学参考书教学过程教学内容教学组织、方法与资源【导入新课】山不在高，有仙则名， 水不在深，有龙则灵， 斯
3、是陋室，唯我德馨。 刘禹锡陋室铭【作者简介】 李乐薇，江苏人，现代作家。早年毕业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作，以散文长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富有感情。【课文讲解与分析】 1. 纵观全文，找出最能概括小屋特点的词语：“清新”、“自然”2. 主要以写小屋为中心，又写到了周围环境的景物，试找出具体写了哪些景物？（山、树、土地、天、空气、晨昏光线的变化、山坡、山路、黑夜中的烟雾、星点、月影、鸟鸣、自然） 因此，描写小屋的特征，主要是通过在不同的视角或层面，在不同的位置上，看到了不同的景物特征来进行描写的。3. 描写小屋，作者主要是通过小屋与周围环境的关系进行描写，
4、那么，作者的立足点又在哪里呢？小屋与山、小屋与树 在屋外；小屋与土地、天空、小屋与光线在屋内；小屋与山路、小屋与黑夜 在屋外；小屋与鸟鸣、小屋与自然 在屋内；作者作为小屋的观察者，不断变换自己的立足点，从不同的视角去观察和描绘同一个对象小屋，这就是“换点”。课文中立足点的变换，从大的方面看是两种：一是从小屋外看小屋； “定景换点”一是小屋内看小屋外的世界。 “定点换景”4. 具体分析“定景换点”，主要是观察者站位的高低远近的变换，也正是立足点远近高低的多次变换，有了小屋形象的种种不同，形成小屋多姿多彩的美。尤其在“山与树”的二部分，能否找到它的具体体现？远观：（1）“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣
5、一点”整体大背景“山如眉黛”形状如眉，色泽如黛。化用王观卜算子“水是眼波横，山是眉峰聚”。眉眼是人最有神采之处，是精神风貌的外在体现，“眉清目秀”“浓眉大眼”。作者特别选取“眉黛”来形容山，赋予山于女性的阴柔之美。小屋恰似眉梢的痣一点以“痣”来喻小屋，新颖独特。美眉上的美人痣，醒目而美丽，爱慕之情已显露于字里行间。“恰”字准确地说明“山”与“小屋”之间的契合达到浑然天成的境界。前一句先把“山”比作“眉黛”，后一句紧接着把“小屋”比作“眉梢的痣一点”，后一个比喻完全是由前面比喻生发、引申而来的，因此两者的关系显得特别紧密，全句的语势也显得相当晓畅。前后相承，相映成趣（比喻的妙处）近视、平视（5
6、6）远观、仰视（8）倘只说小屋“像鸟一样，憩于枝头，轻灵而自由”，似也未尝不可，然作者觉得还不过瘾，还不够味，因此他在作了“像鸟一样”的比喻之后接着又作了一个“蝶一样”的比喻，这就更形象生动地写出了小屋在深树掩映之下的动态美。一气连用了三个比喻，接连将“山”喻作“一望无际的水面”、“辽阔无边的天空”、“单纯的底色”，将“小屋”喻作“一片风帆”、“一只飞雁”、“一点灵动的色彩”，这就使“山”和“小屋”都益发显得有了动感，有了灵气。用几个喻体来比喻同一本体，各个喻体互相并列，联手合作，将本体写得更为形神逼肖，神完意足。这样的接连设喻，通常叫做博喻，也可叫做连喻或复喻。5. 具体分析“定点换景”就是
7、观察者的立足点基本上固定，但观察者的视线却在上下左右的变化，因而变化中的视线所及范围内的景象也在不断变换。作者在小屋内看周围环境，着重体现在9、10、12，以第10为例，作者看到了什么？看近有形的围墙，里面有紫藤、月季、喇叭花、圣诞花等；花看远天地相连的那一道弧线形成的另一重围墙，组成了又一道风景线，里面有朵状、片状、有红、有白、有绚烂、有飘落的各种云彩；云/霞屋外的景色有了丰富的层次。想象丰富，比喻奇特天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落，也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢
8、慢地花蕊绽开了一些，好像山后退了一些。例驰骋丰富的想象，将“天地相连的那一道弧线”喻作“另一重无形的围墙，将天边的“云或霞”喻作“花”，喻作“上帝玩赏的牡丹或芍药”。这样设喻，不仅与上文“有形的围墙围住一些花”的描写形成一种映衬之美，而且写来也独特新颖，出人意表，使人加倍受到艺术的熏陶和形象的感染。例先说“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般”，这比喻已属巧思奇想，别出心裁，随后又说“慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些”，这比喻就更是匪夷所思，精妙绝伦了。“小屋”和“山”本都是静物，如照实状写，那就平平无奇，现作者忽发奇想，巧施手段，运用这化静为动的比喻，就异常传神地写出了静态景物因光线的
9、变化给人造成的动态感觉，将“小屋”和“山”都给写活了。6. 写小屋内看屋外的世界，不仅有远近高低的观察，即空间的变化为主线，还有晨昏昼夜的观察，即以时间变化为副线。如12节破晓/入暮的柔静、宁谧好像后退山不动早晨夜晚时间性/文学性只是作者的一种感觉，并在特定的环境中才能感悟到的一种和谐、温馨；本是静态的小屋却在动中表现了出来，作者在亮暗的变幻中不断的调节自我的心态，环境的适宜更带来了远离城市喧嚣的一片和平、和谐。7. 定景换点和定点换景相结合的写法，使作者笔下的景物不仅富有层次，而且条理井然，并在时空交错的变化中，小屋和小屋周围的景色就更呈现出一种摇曳多姿、空灵活泼的动态的美。8. 文章在突出
10、小屋与周围环境的亲密关系的同时，又强调了小屋与人类幸福生活的关系。如13节，14节，小屋在作者的心目中，是幸福生活的源泉和象征。在这样的环境中怎能不心情舒畅、心情愉悦？作者走步调节心态，离别城市后的清静，并由此山路的坎坷波折，联想到人生道路的坎坷。9. 小屋与大自然是结为一体的，生活在小屋中的人的幸福当然也是与大自然结为一体，不可须臾分开的。结尾13、14节，则更进一步含蓄而巧妙的点出人的美好生活与自然的关系。小屋的美 （寄予） 对自然的热爱主题：-理想:对独立宁静生活的向往【解题】 本文是一篇托物言志的散文。题目可能是一个隐喻，作者笔下的小屋，只是作者的一种理想的生活方式和生活环境。全文既表达了作者对大自然的热烈向往和深情赞美，也表达了作者对一种人与自然融合为一体的理想生活的憧憬和追求。文章描写的虽然是风景，但通过这种描写所表现的却是当代世界，人们普遍关心的一个重大问题：人与自然的亲和，人向大自然的回归。【训练延伸】 学习本文之后，请观察周围的环境，以我的小天地为题写一篇随笔，600字左右。第 1 页 共 4 页
