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1、1.4.1正弦、余弦函数的图象教学目的：（1）理解并掌握用单位圆作正弦函数、余弦函数的图象的方法；（2）理解并掌握用“五点法”作正弦函数、余弦函数的图象的方法； 教学重点：用单位圆中的正弦线作正弦函数的图象； 教学难点：作余弦函数的图象。 教学过程：一、复习引入：1 弧度定义：长度等于半径长的弧所对的圆心角称为1弧度的角。2. 正、余弦定义： 3.正弦线、余弦线：二、讲解新课： 1. 正、余弦函数定义：2、函数图象画法：（1）用单位圆中的正弦线、余弦线作正弦函数、余弦函数的图象（几何法）：为了作三角函根据终边相同的同名三角函数值相等，把上述图象沿着x轴向右和向左连续地平行移动，每次移动的距离为
2、2，就得到y=sinx，xR的图象. 把角x的正弦线平行移动，使得正弦线的起点与x轴上相应的点x重合，则正弦线的终点的轨迹就是正弦函数y=sinx的图象. （2）余弦函数y=cosx的图象 探究1：你能根据诱导公式，以正弦函数图象为基础，通过适当的图形变换得到余弦函数的图象？根据诱导公式,可以把正弦函数y=sinx的图象向左平移单位即得余弦函数y=cosx的图象. （课件第三页“平移曲线” ）正弦函数y=sinx的图象和余弦函数y=cosx的图象分别叫做正弦曲线和余弦曲线 / 思考：在作正弦函数的图象时，应抓住哪些关键点？（2）用五点法作正弦函数和余弦函数的简图（描点法）：正弦函数y=sinx
3、，x0，2的图象中，五个关键点是：(0,0) (,1) (p,0) (,-1) (2p,0)余弦函数y=cosx x0,2p的五个点关键是哪几个？(0,1) (,0) (p,-1) (,0) (2p,1)只要这五个点描出后，图象的形状就基本确定了因此在精确度不太高时，常采用五点法作正弦函数和余弦函数的简图，要求熟练掌握优点是方便，缺点是精确度不高，熟练后尚可以3、讲解范例：例1 作下列函数的简图(1)y=1+sinx，x0，2， （2）y=-COSx 探究2 如何利用y=sinx，0，的图象，通过图形变换）来得到（1）y1sinx ,0，的图象；（2）y=sin(x- /3)的图象？小结：函数
4、值加减，图像上下移动；自变量加减，图像左右移动。 探究如何利用y=cos x，0，的图象，通过图形变换（平移、翻转等）来得到y-cosx ，0，的图象？ 小结：这两个图像关于X轴对称。探究 如何利用y=cos x，0，的图象，通过图形变换（平移、翻转等）来得到y2-cosx ，0，的图象？小结：先作 y=cos x图象关于x轴对称的图形，得到 y-cosx的图象，再将y-cosx的图象向上平移2个单位，得到 y2-cosx 的图象。三、巩固与练习四、小 结：本节课学习了以下内容：1正弦、余弦曲线 几何画法和五点法 2注意与诱导公式，三角函数线的知识的联系五、课后作业：P46 A 1 1.4.2
5、正弦、余弦函数的性质(一)教学目的：要求学生能理解周期函数，周期函数的周期和最小正周期的定义；掌握正、余弦函数的周期和最小正周期，并能求出正、余弦函数的最小正周期。 教学重点：正、余弦函数的周期性教学难点：正、余弦函数周期性的理解与应用教学过程：一、复习引入：1问题：今天是星期一，则过了七天是星期几？过了十四天呢？ 2观察正（余）弦函数的图象总结规律：自变量函数值 正弦函数性质如下：（观察图象） 1 正弦函数的图象是有规律不断重复出现的；2 规律是：每隔2p重复出现一次（或者说每隔2kp,kZ重复出现）3 这个规律由诱导公式sin(2kp+x)=sinx可以说明结论：象这样一种函数叫做周期函数
6、。文字语言：正弦函数值按照一定的规律不断重复地取得；符号语言：当增加（）时，总有也即：（1）当自变量增加时，正弦函数的值又重复出现； （2）对于定义域内的任意，恒成立。余弦函数也具有同样的性质，这种性质我们就称之为周期性。二、讲解新课： 1周期函数定义：对于函数f (x)，如果存在一个非零常数T，使得当x取定义域内的每一个值时，都有：f (x+T)=f (x)那么函数f (x)就叫做周期函数，非零常数T叫做这个函数的周期。问题：（1）对于函数，有，能否说是它的周期？（2）正弦函数，是不是周期函数，如果是，周期是多少？（，且）（3）若函数的周期为，则，也是的周期吗？为什么？ （是，其原因为：）2
7、、例题讲解 例1 求下列三角函数的周期： （3），解：（1），所以，函数，的周期是（2），所以，函数，的周期是（3），所以，函数，的周期是练习1。求下列三角函数的周期：1 y=sin(x+) 2 y=cos2x 3 y=3sin(+)解：1 令z= x+ 而 sin(2p+z)=sinz 即：f (2p+z)=f (z)f (x+2)p+ =f (x+) 周期T=2p2令z=2x f (x)=cos2x=cosz=cos(z+2p)=cos(2x+2p)=cos2(x+p)即：f (x+p)=f (x) T=p 3令z=+ 则：f (x)=3sinz=3sin(z+2p)=3sin(+2p)=
8、3sin()=f (x+4p) T=4p 思考：从上例的解答过程中归纳一下这些函数的周期与解析式中的哪些量有关？说明：（1）一般结论：函数及函数，（其中 为常数，且，）的周期；（2）若，如：； ； ，则这三个函数的周期又是什么？一般结论：函数及函数，的周期思考： 求下列函数的周期： 1y=sin(2x+)+2cos(3x-) 2 y=|sinx| 解：1 y1=sin(2x+) 最小正周期T1=p y2=2cos(3x-) 最小正周期 T2=yxo1-1p2p3p-pT为T1 ,T2的最小公倍数2p T=2p 2 T=p 作图 三、小 结：本节课学习了以下内容：周期函数的定义，周期，最小正周期
9、四、课后作业：P36 2 P463,71.4.2正弦、余弦函数的性质(二)教学目的：要求学生能理解三角函数的奇、偶性和单调性；掌握正、余弦函数的奇、偶性的判断，并能求出正、余弦函数的单调区间。 教学重点：正、余弦函数的奇、偶性和单调性；教学难点：正、余弦函数奇、偶性和单调性的理解与应用教学过程：一、 复习引入：偶、奇函数，单调函数的定义，反映在图象上，说明函数的图象有怎样的对称性呢？二、 讲解新课：1、定义域：函数及的定义域都是，即实数集2、值域：函数，及，的值域都是理解：（1）在单位圆中，正弦线、余弦线的长都是等于或小于半径的长1的，所以，即，。（2）函数在时，取最大值1，当，时，取最小值-
10、1；函数在，时，取最大值1，当，时，取最小值-1。3、奇偶性正弦函数，是奇函数，余弦函数，是偶函数。理解：（1）由诱导公式，可知以上结论成立；（2）反映在图象上，正弦曲线关于原点O对称，余弦曲线关于轴对称。4、单调性从ysinx，x的图象上可看出：当x，时，曲线逐渐上升，sinx的值由1增大到1.当x，时，曲线逐渐下降，sinx的值由1减小到1.结合上述周期性可知：正弦函数在每一个闭区间2k，2k(kZ)上都是增函数，其值从1增大到1；在每一个闭区间2k，2k(kZ)上都是减函数，其值从1减小到1.余弦函数在每一个闭区间(2k1)，2k(kZ)上都是增函数，其值从1增加到1；在每一个闭区间2k
11、，(2k1)(kZ)上都是减函数，其值从1减小到1.5.最大值与最小值正弦函数当且仅当x=2k(kZ)时取得最大值1，当且仅当x=2k(kZ)是取得最小值-1；余弦函数当且仅当x=2k(kZ)时取得最大值1，当且仅当x=(2k1)(kZ)是取得最小值-1；6.对称轴，对称中心。练习:（1）写出函数的对称轴； （2）的一条对称轴是（ C ）(A) x轴， (B) y轴， (C) 直线， (D) 直线例3、求下列函数有最大值、最小值吗？如果有，写出取最大值、最小值时的自变量x的集合，并说出最大值、最小值是什么？（1）； （2）练：P40 3例4利用三角函数的单调性，比较下列各组数的大小。（1） （
12、2）练：P41 5(3)(4)例5、求函数的单调增区间。变式1：求函数的单调增区间。变式2：求函数的单调增区间。练：P41 6三、小 结：本节课学习了哪些内容：四、课后作业：P46 2,4,5，1.4.3正切函数的性质与图象教学目的：知识目标：1.用单位圆中的正切线作正切函数的图象；2.用正切函数图象解决函数有关的性质；能力目标：1.理解并掌握作正切函数图象的方法；2.理解用函数图象解决有关性质问题的方法； 教学重点：用单位圆中的正切线作正切函数图象； 教学难点：正切函数的性质。 教学过程：一、复习引入：问题：1、正弦曲线是怎样画的？ 2、练习：画出下列各角的正切线： 下面我们来作正切函数的图
13、象二、讲解新课： 1正切函数的定义域是什么？ 2正切函数是不是周期函数？ ，是的一个周期。 是不是正切函数的最小正周期？下面作出正切函数图象来判断。3作，的图象说明：（1）正切函数的最小正周期不能比小，正切函数的最小正周期是；（2）根据正切函数的周期性，把上述图象向左右扩展，得到正切函数且的图象，称“正切曲线”。y0x（3）正切曲线是由被相互平行的直线所隔开的无穷多支曲线组成的。4正切函数的性质 引导学生观察，共同获得：（1）定义域：；（2）值域：R 观察：当从小于，时， 当从大于，时，。（3）周期性：；（4）奇偶性：由知，正切函数是奇函数；（5）单调性：在开区间内，函数单调递增。5.讲解范例：例1比较与的大小例2：求下列函数的周期：（1） 答：。 （2） 答：。说明：函数的周期
