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1、第二阶段作业：重难点突破教学活动研磨单（适合新教师）单位名称学科英语课题Lesson 7: China教学目标表述能听、说、读、与词汇： China , map, speak。能认读、理解并应用下列句型：This is.目标设计依据分析1 .课标依据情景教学法，能实行简单的会话。2 .教材要求会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。3 .学情分析第一课时Stepl Class opening张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？Where do they live?Sept2 Learn the new lesson1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地
2、图。2、指名说一说教师说的是什么意思？3、板书China强调：单词的首字母要大写。4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通， 讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh! I speak English, but you speak Chinese!5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导 如下对话：教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? Is it Chinese/English?学生：Yes/No.教
3、师：Yes/No! He/She speak Chinese/English.Step3学习课文1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。2、播放课文录音，学生跟读。3、指名说一说课文的意思。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、请小老师领读课文。7、学生自由练习课文。8、指名朗读，师生共同评议、正音。9、以小组为单位，介绍中国。教学目标达成1 .学习任务完成情况能实行简单的会话。2 .教材内容落实情况会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。3 .课标要求落实情况指导学生完成了第七课的配套练习研磨后对于教学目标的确定与实施有什么改进点？多使用小组合作学习，教与学相结合，让学生更好的融入情景之中，才能加深记忆，不光只能局限于认读单词，还要让学生相互之间能 够实行简单的对话，用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。还要能了解英美国家的名称及语言。
