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1、 幼儿户外自主游戏的开发与实施的教研活动记录 教研内容：户外自主活动的开发与实施教研时间：2015年11月10日参加人员：杨洪峰 杨立丽 王华兰 曹甲法 李彩霞 黄汝霞 邵娜 杨庆春 王金花 曹密密 地点：博雅工作室主持人：王华兰一、主持人王华兰提出问题。杨洪峰：“自主性游戏”，就是指孩子根据自己的兴趣和需要选择游戏和活动。玩什么、怎么玩、跟谁玩，全部让孩子们自己说了算。在这种宽松、自由、自主的的氛围中，幼儿的主体性能够得到更充分的发挥。主性游戏”，就是指孩子根据自己的兴趣和需要选择游戏和活动。玩什么、怎么玩、跟谁玩，全部让孩子们自己说了算。在这种宽松、自由、自主的的氛围中，幼儿的主体性能够得
2、到更充分的发挥。幼儿自主式户外游戏活动尤为突出地表现出自主体验的特征,自主式游戏让幼儿从体验的意义上成为真正完整的、自由的人。也只有在这个基础上,所有的知识、经验才是有意义的。因此，基于以上分析，我提倡以自主式游戏的方式进行户外活动，以此激发幼儿兴趣，促进幼儿快乐健康的成长。二、 教师积极发言，各抒己见。杨立丽：以自主游戏的方式激发幼儿的主动性和积极性，推动幼儿园课程实施游戏化的进程，充分发挥户外活动的整体功能，促进幼儿身心和谐发展。杨洪峰：在户外设立若干的游戏区域，投放不同材料的器具，幼儿不分年龄不分班级在各个区域里选择自己感兴趣的方式，自主的参与游戏，首先选取幼儿园中的一部分幼儿进行区域活
3、动，教师在一旁记录，参与到游戏中，及时的发现区域游戏中的不足，并学会观察孩子们在游戏中的表现和发展，看看此类游戏适不适合在本园中实施。曹密密：也可以让园中的教师多去观察发现，组织交流，探讨看法，互相说说户外区域自主游戏的优点与缺点，及时的进行调整和改进，让户外自主游戏真正实施起来，让孩子们得到快乐。李彩霞：可以利用趣味性的户外游戏让幼儿进行自主游戏。趣味性的户外游戏内容可以充分运用传统游戏、民间游戏、自编游戏等。杨庆春：巧用旧游戏，给传统游戏注入新的活力，结合新纲要的精神，赋予老游戏以新的生命力。如“跳箱 、平衡凳，梯子 ”内容比较单一，幼儿玩起来兴趣不高。如果增加新的内容，整个活动用器械组合
4、贯穿始终，设计不同高度、不同宽度、不同形状的挑战性障碍等，孩子们则活动兴趣更高。邵娜：积极开发民间游戏，例如：“老虎进洞”、“跳房子”、“踢毽子 ”、“打沙包”、“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等几十个游戏，这些游戏既充满了趣味，又有竞争和挑战性，只需简单的材料就可以进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权。黄汝霞：教师可以自主创编游戏，即教师和幼儿可以根据现有活动器材，充分利用各种活动器材的特点来设计游戏情节，或灵活使用同样的器材，对器材进行一物多玩设计，避免器材的单一枯燥，让孩子在愉快的玩乐中享受快乐。 曹甲法：在户外自主活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息，使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好地去实践和探索。三、 主持人杨洪峰总结发言。 有效的开展户外活动，不但能让幼儿在活动过程中有效的锻炼手眼协调能力，更能促进幼儿全面和谐发展。而我们的一切都是为孩子的成长服务，只要有需要的活动都可以大胆的去搞，孩子们也并没有像我们想象中的那样可怕，自我保护的很好。开展了就会有收获，放弃了只能留下遗憾！
