第2单元教案(教育精品)

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1、表2： 镇江市蒋乔小学集体备课教案教材体系：苏教版学科：数学册数：第8册备课时间：2011、2课题：“认识容量和升”教学设计主备人：周文修改人：教学内容：p.1012。教学目标：1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点：认识容量以及容量单位升。教学难点：形成一升的具体概念。教学准备：每生自带2件左右常见的容器。教学过程：一、教学“容量”。1、（1）老师取两个大小明

2、显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？说明：容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。（2）拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。当有分歧的时候，让学生说说用什么方法来验证猜想？ 想象一下，如果反过来倒水，会出现什么情况？说明了什么？完成书上的练习（1）和（2）（3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？二、认识“1升”说说你通过昨天的预习，知道关于“升”的哪些知识？1、计量液体的多少，才用做“升”做单位2、棱长为1分米的正方体容器正好可以装1升水3、用学生带来的常见的容器来认识1升：（1）请学生把从家里带来的

3、1升大的容器放在一起比一比。（2）取出大于1升的容器。估一估其容量大约是几升。老师取一小盆，大家猜它的容量大约是多少？（实验得出：1升多一点）想象：以它为参照，什么容器的容量和它比较接近，大约是几升呢？师生举一些生活中的例。例：教室里的这桶纯净水有多少升呢？（18.9升）这桶水你拎得动么？介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？分别取几个大小不同的杯子倒一倒。想一想，你每天的水喝够了么？4、练习，完成（3）和（4）三、全课总结：说说今天的学习，让你明白了哪些知识？布置实践作业：以有刻度的容器，分别用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常见容器的容量

4、。修改案：教学反思：说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。表2： 镇江市蒋乔小学集体备课教案教材体系：苏教版学科：数学册数：第8册备课时间：2011、2课题：认识容量和升（2）主备人：周文修改人：教学内容：p.13、14教学目标：通过对一些常见容器的实验，进一步认识容量单位升，并注意培养学生的估计意识和能力。教学重点：认识容量单位教学难点：培养学生估计意识和能力。教学准备：课件教学过程：一、完成口算本上的校对工作，检查学生的口算完成情况。二、交流检查学生昨天回家的实践作业：比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20个小酒杯，可以倒2大碗（比较小的容

5、器）1个电饭煲是2升多，1个大油桶是5升，一个水池30升，一个脸盆5升（较大的容器）在学生交流的时候，要求其他学生做到：（1）想象，也可用手比划该容器的大小；（2）继续补充三、完成书上的“想想做做”1、用自己制作的量器盛1升水，分别倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。比如：煲的1/2，锅的差不多，脸盆的1/52、下面的容器里大约各能盛多少升水？在合适的答案下面画“”这里的4张图，可以让学生先挑一个最有把握的说，并说清楚理由。再以此为参照，进行推算其他的容器。也可用排除法进行，但都要学生充分说理，不能是简单的凭感觉。四、指导完成练习册上的相关练习修改案：教学反思：说明：字体统一设置为宋体小四号，

6、1.5倍行距。页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。表2： 镇江市蒋乔小学集体备课教案教材体系：苏教版学科：数学册数：第8册备课时间：2011、2课题：认识毫升主备人：周文修改人：教学内容：p.1517教学目标：1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升。教学重点：认识毫升，掌握进率，会简单换算。教学难点：知道毫升的概念。教学准备：课件教学过程：一、了解预习情况：二、认识1毫升1、取量筒，介绍：这个量筒最少的刻度是5毫升，现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？2、每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴

7、21滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？说一说：1毫升水是多少水呢？3、介绍生活中量毫升的容器：生活中最常见的勺子，舀满1勺水，倒入量筒，测得大约是10毫升三、看书并认识看刻度学生独立看书，看完后交流自己认为比较重要的知识， 看量杯上的刻度时，要看贴着刻度的水面高度，不能看水面中间，因为这个图是立体的。升是比较大的容量单位，1升=1000毫升。四、完成想想做做：1、下面的容器里各有多少毫升药水？指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？2、老师用量筒量出一个50毫升，然后倒

8、入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？3、说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升：请学生完整的列出解答算式。在交流第一个的时候指名说说列式理由。4、填空：4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升5、倒出100ml 饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升？先交流：做这个实验应该怎么喝？然后多请几个学生自然地喝这100ml水。算一算。（我自己：4口；1004=50ml）五、全课小结：说说你对毫升的认识。五、课堂作业。1、集体练习：做练习十第1

9、、3题2、独立完成2、4题。修改案：教学反思：说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。表2： 镇江市蒋乔小学集体备课教案教材体系：苏教版学科：数学册数：第8册备课时间：2011、2课题：练习二主备人：周文修改人：教学内容：P18、19 教学目标：1、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。2、能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力。教学重点：进一步认识容量单位，能正确使用合适的容量单位。教学难点：提高估计能力。教学准备：课件教学过程：一、补充（学生作业中出现的错误）1、用1、3、5、7、9按要求

10、填写，完成下面的算式：积最大： 积最小： 讲解：最简单的 “积最小：”，两个乘数的最高位分别应该是最小的两个数：1和3；1003和3001的结果是一样的。三位数剩下的两位数肯定是57，如果另一个乘数是1的话，那就还要加上57；如果另一个乘数是3的话，那就还要加上3个57；显然另一个乘数是1，三位数是357。类似的方法继续探索其他三题，当答案不能确定的时候，可以把符合大前提的多个算式都罗列出来，再分别算出积再比较。指出：解答这类题，要先有一个大方向，然后再通过计算检验，最后得出结果。2、3153，想清楚商是几？再猜一猜可能有的错误答案是几？指名说说商中间有0的除法计算。二、完成书上的练习：1、练

11、习容量单位升和毫升：（1）下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约3升（2）在括号里填上“升”或“毫升”2、练习升和毫升的进率：（1）在里填上、或=900毫升1升 6升6000毫升3升2500毫升 7000毫升8升（2）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？再算一算这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？3、常见容量的估计（1）指导做计量液体的器具（2）估计几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估计比一比。4、布置课后练习：到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。5、布置下节课要准备的一

12、些东西。修改案：教学反思：表2： 镇江市蒋乔小学集体备课教案教材体系：苏教版学科：数学册数：第8册备课时间：2011、2课题：美妙的“杯琴”主备人：周文修改人：教学内容：p.20、21教学目标：运用本单元所学的知识，与科学、音乐学科的综合，通过制作、欣赏“杯琴”，使学生产生对数学学习的好奇心，感受学习的乐趣。教学重点： 能运用所学的知识，自己制作“杯琴”教学难点： 教学准备：课件教学过程：说明：昨天我已经让个别音乐好的学生到自然教室用试管制作了一个杯琴。 一、请学生介绍“杯琴” 1、请该生把制作的杯琴亮出来，并分别按顺序敲出“17”七个音，在此基础上，再用该杯琴敲出一个简单的乐曲，激发同学的兴

13、趣。 2、介绍该杯琴的制作过程： （1）确定水的多少对音高的影响。可分别用装满水的和空的、装一部分水的做一比较，很明显地发现水越多，音越低 （2）把7个试管依次从多到少地装入适量的水 （3）敲一敲，并通过调整水的多少来调整音的高低，直到满意 3、老师补充： 通过刚才的介绍，大家知道了音的高低和同样容器中装的水的多少有关，其实还和不同的容器有关。 分别请学生把自己带来的容器敲一敲。 当然在敲的时候，用的力气要均匀，选择的材质要能发出比较清脆的声音。 二、学生分组实验： 1、请每组同学把自己带的容器集中在一起，用刚才学到的知识，来制作杯琴。 没带齐的组也可以到老师处借烧杯等容器。 2、分组交流： 每组可以用杯琴敲出“17”的音，或者可以直接敲出一些简单、熟悉的曲子。 全班评一评哪组制作的杯琴音质最好，音准最准。 三、介绍“你知道吗？” 在玻璃杯里装上不同量的水，杯子里剩下空气的量也就不同，这样就可以敲出不用的音。有些乐器正是根据这个原理来制作的。 说说书上这几样乐器的名字。 你知道这些乐器为什么会发出不同的音？请大家课后查资料，并互相交流。修改案：教学反思：说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。