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1、【修改】教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级三年级教学形式课堂教 师莫晔英单 位绍兴市柯灵小学课题名称花钟（第一课时）学情分析1、我们班的孩子特别喜欢朗读，特别是个别朗读，有些孩子读得非常好。所以我安排了很多朗读形式。 2、三年级的孩子对科普知识的求知欲比较强，所以这节课的内容本身孩子就比较感兴趣。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、在理解课文内容的基础上，学习运用多样的句式来表达。3、读懂课文内容，初步培养留心观察周围事物的习惯。教学过程一、谈话引入，揭题、质疑。师：同学们，看老师今天给你们带来了什么？（课件出示，配上音乐）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。向
2、日葵向着太阳露出笑脸，蝴蝶花展开翅膀翩翩起舞，荷花在水中亭亭玉立，梅花却在寒风中送来缕缕清香。同学们，喜欢吗？师：今天我们就一块来学习一篇有关花的课文，（板书课题）齐读课题。二、初读课文，感悟文意。1、自读课文，解疑。师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？(花钟是什么？值得思考。)（花和钟怎么能联系在一起呢？是怎么组成花钟的呢？)师：读书要有疑，这可是一个好习惯。先把小手放下。在心里记下你的问题，我们去读读课文，看看能不能在课文中找到你的答案，打开课本52页，自己读一遍课文，要求：放声自己，读准字音，读通句子。开始吧！2、自读课文，解疑。师：课文读到这，想一想，你的问题在课文中找到答案了吗
3、？刚才你问的是什么，现在你读懂了什么？（我知道了什么是真正的花钟）（不同的花开放的时间不同，它能表示不同的时间。）（花钟像钟面一样）是的，花可以表示时间、时钟呢。3、欣赏花钟图片。师：你们想不想看看真正的花钟呢？现在老师就带着你们去游览世界各地的花钟。（出示课件）三、精读第一自然段。1、默读课文第一自然段，用波浪线划出写各种花开放的句子。齐读。师：通过读书，我们找到了问题的答案，也读懂了课文的内容，那么不同的花分别在什么时候开放呢？默读课文第一自然段，看看哪个句子具体写了这个内容，用波浪线把它划出来。2、指名回答，齐读。（课件出示第一自然段）师：你们画的也是这个部分吗？拿好书，我们也来读一读。
4、老师根据这个内容制作了一个花钟，我们把它挂起来。（出示钟面图）3、说说你的发现。师：读了课文，我们不难发现，课文一共写了九种花开的时间，我们再来读一读这九个表示时间的词语。从这些词语里你发现了什么？（生答）作者按照从早到晚的时间顺序把九种花开的时间写出来。再读读，你还发现了什么？（有些时间的词语放在前面，有的放在后面。这样写，我们读起来就很生动，也富于变化。再看看，有些时间四点、七点，有些时间词语后加了“左右”表示什么意思？（大致的时间）左右表示大概的时间，是呀，作者观察多细致呀！通过观察，作者发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的，这个句子就是围绕这个内容来写的。（课件出示：一天之内，不
5、同的花开放的时间是不同的。）4、继续探究。师；课文写花开的时间不同，再看看，你发现还有写什么的不同？（写花开的样子不同）(出示课件：一首小诗)老师把花开的部分变成一首小诗，我们来读一读。（男女轮读）5 、男女轮读，交流。师：课文写九种花开，用了九种不同的说法，同学们，你最喜欢哪一种花的说法，选择一种你最喜欢的说法和同桌交流，说说为什么？6、根据回答板书，指导有感情地朗读句子。边做动作边读，赛读，齐读。师：都想好了，是吧，谁来和全班的同学一块交流？师：你见过牵牛花吗？（课件出示牵牛花）作者用吹起了紫色的小喇叭写出了牵牛花形状和颜色的特点，这样的描写多有趣呀！想不想读读？还有谁也喜欢？赛读。（板书
6、）接着交流。师：写蔷薇绽开了笑脸，其实就是把花开的样子写出来了。我们一块来看蔷薇花，开得真美啊！（板书）我们也来绽开自己的笑脸，比一比，谁笑得最甜，最美。老师的眼前出现了一大片艳丽的蔷薇花。师：作者怎么写睡莲的？（把睡莲当作了人来写）想一想，这朵睡莲做了一个什么梦？（生答）从美梦中醒来的睡莲一定很舒服，你能读读这个部分吗？（板书）师：作者怎么写万寿菊的？欣然怒放的“怒”是生气、发怒的意思吗？欣然怒放指万寿菊开得怎么样？（漂亮、高兴、美丽）（课件出示万寿菊）我们来看看万寿菊，它的花瓣全展开了，开得多么有活力啊！谁能把万寿菊欣然怒放的气势读出来？我们也来读一读。感情朗读句子。（板书）师：有谁喜欢月
7、光花的吗？作者是怎么写月光花的？（写月光花舒展开自己花瓣，把它当成人来写。）我们也来舒展舒展自己，这就是舒展开。（板书）师：同学们，有谁知道昙花开放的特点？（时间很短）“含笑一现”中的“一现”说明了什么？（时间很短）可是就是在很短的时间里，昙花也要含笑开放。生活中有一个成语形容昙花开放的特点，谁知道？生答（课件昙花一现）齐读，人们常常用这个成语来形容一些事物像昙花一样出现一下就消失了，再读。（板书）师：写夜来香，作者用了简简单单的四个字“八点开花”告诉我们花开了，可是它没有像其它花一样用一些词把花开的样子写出来，同学们，你能发挥想像，说一说夜来香是怎么开的？也像作者那样用一些词说一说吗？夜来香
8、（开花的时候很香）我们就可以说夜来香在晚上送来缕缕清香。7、通过想象，我们仿佛看到了一朵朵美丽的鲜花在眼前绽放的样书，想不想亲眼看看这些花开的样子呢？下面我们就来边欣赏图片，边接读课文，让我们一起把对花的美读出来。（课件出示，配乐朗读）师：课文用不同的词语，不同的说法写了九种花的开放，你读了觉得怎么样？（很生动）作者这样写，我们读起来就更生动，更富于变化，更有节奏感了。同样写花开，却可以有这么多的表达方法，我们祖国的语言文字是多么富于变化，多么丰富多彩啊！你能把它背下来吗？（指名背诵）四、小结：同学们，通过仔细观察，作者把花开写得那么生动、有趣，我们在平时也要养成仔细观察的好习惯，这样才能把文
9、章写得好，写得美。不同的花开放的时间为什么不同呢？我们第二节课继续交流这个问题。板书设计13、花钟 凌晨四点 牵牛花 吹起小喇叭 五点左右 蔷薇 展开了笑脸 不同的花在 七点 睡莲 从梦中醒来不同的时间开放 中午十二点左右 午时花 开花了 下午三点 万寿菊 欣然怒放 傍晚六点 烟草花 在暮色中开放七点左右 月光花 舒展开自己的花瓣 八点 夜来香 开花 九点 昙花 含笑一现 作业或预习小练笔：师：同学们，学了课文，你能不能像课文那样，把自己喜欢的花开的样子也写一写呢？写的时候可以用上课文的词语，也可以用上平时积累的词语。课后请完成小练笔。自我评价花钟一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专
10、题的第一篇课文。文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述得生动形象、情趣盎然。全文可用一个字来概括：美。花儿美、花钟美、插图美、语言更美。尤其是课文第一自然段，用不同的说法描写了一天之内不同时间不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。因此，我将这一段作为教学重点。我先用多媒体出示课件，让学生在优美的轻音乐中欣赏花卉，在视觉和听觉上获得美的享受。文章第一自然段语言优美生动，用不同的说法描写花朵的开放，是学生学习语言的很好范例。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的表达方式，让学生真切地体会到语言的丰富和精妙。为落实课标对中年级段“体会词句的表达效果，初步了解一些表达方法”的要求，围绕教学目标，我将此作为教学重点，有层次地组织学生的读、思、议、练，尝试读写结合，激发学生学习的兴趣，引领学生感悟、积累和运用语言，切实促进学生语文素养的形成与发展。这样由课内延伸到课外，既巩固了所学知识，又关注了学生的生活实际，激发了他们的想象力和创新意识。作业设计小练笔，说一说自己喜欢的花开的样子，不但加深学生对课文内容的理解，还激发学生的表达欲望，有效地锻炼学生的语言表达能力。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
