《9.1压力和压强》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9.1压力和压强（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、压力和压强教学设计【教学内容】第一节；压力和压强【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用 压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养 学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效 的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。【教学准备】两幅图片 钢直尺、砝码盒、钩码盒、气球、小桌等。【教学过程】一、新课引入展示两幅图片：1.啄木鸟 2. 鸭子请同学们从图片中总结出各自的特点问：如果把啄木鸟
2、的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成 鸭子的脚，会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。二、新课教学。1、展示本节课学习目标2、对物体受力分析得出压力 图钉对墙壁的压力（如图） 木块对斜面的压力（如图）结论：图钉垂直压在墙面上结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论:小孩垂直压在地面上的力木块垂直压在斜面上的力图钉垂直压在墙面上的力压力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较对比项名称施力物体受力物体方向两者关系重力压力学生分析归纳：（课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。）
3、4、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？（学情预设：学生的猜想可能是多种多样的，教师要针对实际情况做好引导工作， 为引入演示实验做好铺垫。）学生猜想：压力的作用效果与受力面积和压力的大小有关，或猜想还与其他什么因素有关。制定计划与设计实验：猜想压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。 所以，用控制变量法，控制受力面积相同，研究压力大小对作用效果的影响；再控制压 力相同，研究受力面积大小对作用效果的影响。学生小组实验：利用桌上的实验器材教师演示实验，选用器材：小桌、砝码盒、钩码盒和一海绵。设计意图：把砝码盒和钩码盒分别放在小桌所产生的压力大小不同，但小桌的受 力面积相同，因此，可以
4、比较出压力的大小对压力效果的影响；把反放能保证压力相同 而受力面积不同，可以得出受力面积对压力作用效果的影响。回顾实验，学生分析分析论证：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时， 受力面积越小，压力的作用效果越明显。学生活动：判断压力作用效果的明显程度，进而转入压强的学习。5、压强的学习物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。压强的计算公式为：月一一一一P=g 。（ P表示压强，F表示压力，S表示受力面积。）压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位，写作“N/m2”，物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是非常小的单位；我们把三粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm2的面
5、积上，所产生的压强约为 1Pa。实际应用：比较芭蕾舞演员和大象所产生的压强。例题：比较图中芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和图中大象对地面的压强哪个大？（略）比较可知，芭蕾舞演员虽小，但是她对地面的压强却远大于大象对地面的压强。设计意图：通过对压强的相关计算进行练习，加强对于压强知识的进一步掌握和应用交流与讨论：6、提出问题：怎样才能增大压强？怎样才能减小压强？分析归纳：压力一定时，减小受力面积可以增大压强；受力面积一定时，增大压力 可以增大压强。压力一定时，增大受力面积可以减小压强；受力面积一定时，减小压力可以减小压 强。应用：（1）把两个核桃同时放在一只手上捏，由于两个核桃互相挤压，其接触面积
6、非常小，产生的压强很大，很容易把核桃压开。（2）俗话说“磨刀不误砍柴功”，它的科学道理是什么？答：减小受力面积，增大压强。三、学生交流 举例。减小受力面积来增大压强的应用： 增大受力面积来减小压强的应用： 判断下列事例是增大压强还是减小压强，并指出各是采用什么方法？1、建房时要先筑起比墙宽的墙基2、把图钉按在墙上时要用力压3、载重汽车要用多个轮胎4、在固定螺丝的螺母时垫一个较大的垫圈四、课堂小结。压力和压强、压力：1 、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。2 、压力的作用效果：（ 1）与压力的大小有关（ 2）与受力面积有关 二、压强 :1 、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。2 、公式3 、单位4、增大和减小压强
