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1、人教版(新) 二年级下册数学 第六单元有余数的除法 第4课时 试商(柳泉甜水河小学 执教教师 田春明)教学目标:1让学生经历探索有余数除法计算方法的过程,掌握试商的方法,懂得通过余数与除数的关系判定所找到的商是否正确,会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。2能运用有余数除法解决一些简单的实际问题,培养应用意识。3培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度和习惯。教学重点:掌握试商的方法,理解竖式计算的算理。教学难点:理解试商的方法。教学准备:课件。教学过程:一、回顾复习,引入新知(一)手势游戏:( )里最大能填几?2( )13 ( )549 7 ( )48 9 ( )29
2、( )641 8( )52 4 ( )25 ( )317 让学生用手势表示出括号里应填的数,并说明理由。(二)师生谈话,导入新课1回顾上节课的学习方法:借助分小棒掌握除法的竖式计算。 2揭示课题:这节课我们不分小棒,自己试一试用除法竖式进行计算。(板书课题)用竖试计算有余数除法二、师生互动,探究新知(一)探究试商的方法 1出示题目:437= 2引导学生组内讨论:算式的商是几?你是怎么想的? 3汇报交流。 预设1:商是6,六七四十二,42比43小,且很接近43,余数是1。 预设2:如果商是7,七七四十九,49大于43,说明商大了,要减小1,商是6。预设3:如果商是5,五七三十五,余数还剩下8,大
3、于除数7,说明商小了,要改成6。4师生小结:在找商的时候,要使这个数和7相乘最接近43,且小于43,最后得到的余数比除数小。(二)深入理解余数与除数的关系1学生自主列竖式计算437。2交流反馈:(1)6与7的积写在哪里?(2)余数1是怎么来的?(3)检验余数是否比除数小呢?如果发现余数大于除数说明什么问题?如果余数等于除数呢?(三)尝试应用,内化方法 1完成教材第63页“做一做”第1题。(1)让学生用刚学到的试商方法独立计算,先用竖式计算,再在横式上写出商和余数。(2)交流反馈时,说一说计算的方法及竖式里每一个数表示的意义,重点交流如何试商。(3)检验余数是否比除数小。2完成教材第63页“做一
4、做”第2题。(1)学生理解题意。(2)独立解答,指定一名学生上黑板板演。(3)集体讲评。三、练习巩固,深化理解基础练习。1. 22里面最多有( )个5。列竖式计算:2. 23里面最多有( )个4。列竖式计算:引导学生讨论:怎样能很快地想出商?四、小结:回顾例题,整理所学内容。(一)本节课中,你有什么收获?(二)试商时,你有什么好的方法?(三)列好竖式,你是怎样检验的? 集体交流,感受“商除数+余数=被除数”。五、布置作业:1、63页做一做第二题。2、64页联系十四第3、4、5题。教学设计人教版(新) 二年级下册数学 第六单元有余数的除法 第4课时 试商柳 泉 甜 水 河 小 学 执教教师 田春明