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1、多媒体教学激发学生学习兴趣 古代教育家朱熹曾说过：“教人不见情趣, 必不乐学。”心理学家也说：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”一般来说，形象具体生动、形式新颖多样的事物最能够激发学生的学习兴趣，在课堂教学中恰当的使用多媒体手段，能够把知识和学习过程变得形象具体、真实感人，可以最大程度的激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，大大提高授课效果。口语交际教学是低年级的难点，所以在教学中更要把多媒体运用到课堂中去。我经常设计一些主题鲜明，有趣的活动，让学生互相进行交流，使他们能在特定的情境中, 围绕主题进行口语交际。如在上伸
2、出我们的双手这堂口语交际课，导入后创设了三种别人需要帮助的情景，并从网上找到相应的图片播放出来，让学生从感官上去感知事情的大致，然后让同学找人自由组合把他当成故事表演出来。这下有的同学兴致高涨，有的同学赶快和同桌进行交流，还有的同学举起小手希望马上表演，我看到同学们那热情的样子，接着说：“现在每个人都想上来试试，现在就请四人小组合作表演，遇到别人需要帮助你会怎么做？注意在与人对话时要有礼貌，要把事情演清楚，小组内要分工明确。”说完 同学们马上就和其他人讨论要演的内容。接着到表演的时间了，田隆鑫这组首先举手起来表演，他们一个人扮演要过马路的老人，一个扮演帮助老人过马路的学生，更巧妙的事，另外两个同学扮演红路灯他们精彩的演出也赢得了大家的掌声。更多的小组受到鼓舞纷纷举手要求表演，从他们的表演中我也感受到气氛的活跃，发言的积极，互动的自然，学生在情景表演中受到了道德教育，也感受到表演的乐趣，锻炼了学生的创作能力，激发了学生口语交际的兴趣，同时在与外界接触的过程中, 观察，想象，及表达能力也得到了提高。最后通过播放学习雷锋好榜样的歌曲让学生在视觉和听觉的共同作用下，进一步深化了切身感受，感悟做人的道理。
