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1、v1.0可编辑可修改小学学科作业布置和批改要求一、语文学科：1.作业类别：一年级：习字册、拼音练习、补充习题二年级：习字册、拼音小字（田格小字）、补充习题、同步导学与评价三至六年级：习字册、小练笔、大作文、补充习题、同步导学与评价2.作业布置：习字册（包括毛笔习字册）：钢笔习字册按课文教学进度进行，教师要合理安排写字时间，确保写字的质量。毛笔习字册根据班级实际情况，自行安排时间指导学生书写。拼音练习、拼音小字（田格小字）：按教材教学进度布置书写内容，一次书写同样内容遍数不宜超过三次。补充习题、同步导学与评价：补充习题可作为课堂作业使用，同步导学与评价可作为家庭作业使用。（没有使用同步导学与评价
2、的单位可以另行安排具有校本特色的家庭作业）小练笔：小练笔的内容应遵循语文课程标准的精神，依据本教材、本年级段的训练重点，结合学生的实际拟题，中年级应侧重段的训练，高年级应侧重篇的训练，所拟题目和内容立求新颖、独特，有利于提高学生的习作水平。小练笔次数建议每学期不低于8次。大作文：大作文内容要结合语文教材中的习作训练进行安排，作文要重在指导和讲评。3.作业批改：语文各项作业统一使用红色笔进行批阅，对的打，错的打“X”。各项作业（包括家庭作业）必须全数批改，不得有漏改，错改现象、不得积压。作业等第统一以“优、良、及格、不及格”进行评价。拼音练习、拼音小字（田格小字）批改要及时，对的打，错的打“X”
3、，对需要订正的在作业末尾处注明“订正”字样，并写出等第和日期。等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价。习字册批改要求对写的较好的字用“圈”标出，激发学生习字的兴趣和积极性。若有错别字在下面打“X”，并督促学生订正。局部有问题的，用“一一”表示要向左右伸展些，“一一”表示要往里收缩些，表示往上一些，表示要往下一些。批改等第以习字册中的“”进行评价，分为“优、良、及格、不及格”四个等第。毛笔习字册以“优、良、及格、不及格”进行评价，并注上批改时间。11v1.0可编辑可修改补充习题和同步导学与评价批改均要及时、认真，批改时要做到一题一空一改，错误的地方要求学生在“订正栏”统一订正，订正后要及时批
4、改。等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价。批改等第写在每次习题末尾处，并注明批改时间。小练笔的批改应着重于批改文中的病句、错别字和错误的标点，每学期1/3的小练笔可尝试学生互批互改，学生互批互改后签字，老师在学生互批基础上进行二次批阅。大作文要达到1/2以上的习作做到精批细改，评语要有针对性、激励性，富有童趣，总评要写在作文下面，一字一格，写正楷，总评下面需标出周次。作文等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价，等第统一写在作文题目的右侧方框内。作文批改规范符号如下:项目符号用法附注错字X加在错字的右上角习作或略改的作文中的精句用“”划出。高年级可适当指导学生进行互批。别字V加在别字的
5、右上角错字纠正十字号或卜不封口的方框1-3年级教师在作文本眉批处写一个止确的字，学生照写三个，四年级以上学生自己在方框内写出正确的字别字纠正X()V()对用错的字和应该写的字分别组词漏字和加入加在字句行间删去的句段()加在删去的句段两头或句段上删去又复用加在删去的字句卜向删去词语|f1加在删去的词语周围倒置1_1_1m_加在应倒置的字句问移动一加在应移动的前头，箭头指向移动处佳句加在句子卜向精炼词语ooooo加在精炼词语卜面眉批在应批处加上次序数字，在眉头上也用数字标明、数学学科:1.作业类别22v1.0可编辑可修改一年级：课堂作业、随堂练习二至六年级：课堂作业、家庭作业、随堂练习2 .作业布
6、置：课堂作业：用于当堂教学效果巩固与检测，主要完成书本作业及配套的补充习题，每课时做一次作业，每次作业量以学生在5至10分钟完成为宜，原则上要求当堂完成。家庭作业：用于当天教学效果巩固，建议用好学生手中的资源，如有配套的同步导学与评价，可作为家庭作业使用，各班级可根据学生实际情况适当补充一些有针对性的练习。随堂练习：作为日常课堂训练学生学习习惯的重要平台，完成课堂教学中老师所布置的随堂作业（包括练习的草稿、草图等）。3 .作业批改：作业批改要认真、规范，批改符号要工整、美观，要用红笔逐题批改，不要打大而长的对号或错号。作业批改及时、精细，当天作业当天批阅完；批改符号统一，正确打，错误打“X”，
7、杜绝半错半对符号；有批改日期，批改日期写在作业等第的右下方。批改时均用“优”“良”“及格”“不及格”这四个等级对学生作业情况进行评定。提倡教师在学生作业的批改中能倾注与学生的情感交流，适当写些激励性的评语，调动学生学习的积极性，提高作业质量。提倡面批，认真指导学生作业中所产生的个性错误。当学生作业有错误时，应换行顶格写上“订正：”，提醒并督促学生及时订正，教师也要及时对学生的订正情况作批改。使用补充习题和同步导学与评价作为学生作业，遇到行距不够订正的，要求学生在纸上订正并粘贴在相应位置，以便养成学生良好的作业习惯。课堂作业和家庭作业必需教师亲自批改，不得让学生代教师批改，不得聘请别人代批。三、
8、英语学科：1 .作业类别：一、二年级：课堂作业三至六年级：课堂作业、家庭作业2 .作业布置：课堂作业：课堂作业主要用于检测当堂课的教学效果，作业题型要兼顾到客观题目与主题目，主要完成书本作业及配套的补充习题等练习，原则上要求当堂完成。家庭作业：家庭作业用于巩固与检测当天以及本单元教学内容，作业形式可以是与各单元相关的口头、听力与笔头作业等，如有配套的同步学习与评价、同步听#v1.0可编辑可修改读训练、练习与测试与抄写本等相关练习，可作为家庭作业使用，也可以根据学生以及教学内容的不同情况适当布置其他相关作业。3 .作业批改：教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中（不超出两个四线格）
9、教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等第用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good”、“Verygood!等表扬用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打，错的打“X”，并用红笔划出错处。错题应督促学生订正，必要时进行面批。对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。四、常识技能科：1 .书面作业类别：一至六年级：美术2 .作业布置：以课为单位，统一作业本，根据作业内容学生统一使用相应的绘画用笔。3 .作业批改：作业要求认真批改，在每次作业的右下角以“优、良、及格、
10、不及格”进行评价，并在下方注明批改日期，可适当使用激励性评价用语。五、其它要求：1 .作业本、笔的使用作业本：统一使用学校配发的配套作业本。作业本封面要章印齐全，学生姓名要认真填写，字迹清楚，书写工整。用笔：一至二年级，所有作业本均用铅笔（HBS）书写，建议不使用活动铅笔。三至六年级语文、数学作业均应使用蓝色钢笔（水笔）。英语作业三年级上学期建议用铅笔，从三年级下学期起开始逐步过渡到使用蓝色钢笔（水笔）。2 .书写质量学生使用正楷（或正体）书写，要求字迹清楚，书写工整。同时养成在规定位置书写的好习惯，不超装订线等。作业本要求整洁，无卷角，不允许有个性化的装饰（如在作业本的封面贴纸或画图案），不
11、准学生使用修正液、修正粘纸作为修改方法。学生作业中所有直线必须使用直尺，画图一律使用铅笔。3 .书写格式汉语拼音字母要按四线三格格式指导书写。低年级要正确使用田字格，摆正字的间架结构。每次作业开头应写课次与课题（两者之间空一字距离），每项每题题号前空二字距离，另起一行顶格写；造句词语后面用省略号，解释词语后面用破折号；标点一律占格写。#v1.0可编辑可修改作文题前空四格（字数不多可写中间），每小节头空两格，标点占格写（顶格时写在上行末尾）。数学学科进行分数四则运算时，分数应占两格，即分数线在横线上。同时等号及其它运算符号相应进行移动。进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，在
12、同一行中不要出现两个或两个以上的等号现象。英语学科作业，按照字母的笔顺和字母应在三格中的位置书写。单词间的距离均匀，以约空出一个小写字母的宽度为宜，正确使用标点符号。4 .教师要精心设计作业，具有启发性，开放性，层次性，量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康。总量控制。教师要精心设计练习，要富有针对性，要有弹性要适量，机械性抄写的作业不宜太多，作业形式要灵活多样。语数英补充习题力争在课堂内完成，并严格控制课外作业的时间。一、二年级尽量不留书面作业，三、四年级不超过40分钟，五年级不超过50分钟，六年级不超过一小时（指语、数、英书面作业时间总和）。班主任要在总量控制上起统筹、协调作用。实施分层要求。课内外作业上应就学生学业发展情况，以备课组为单位开展作业分层要求。即实施以中等生为标准的基本作业要求，以优等生为标准的发展性作业和以薄弱生为标准的补差性作业。所有作业必须要全数批改，不得有漏改，错改现象，尤其是家庭作业更要做到教师亲自全数批改。（以上要求请各校根据实际情况参照实施）#
