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1、该公司代写文章1：简析幼儿教学中的音乐启蒙联系方式1: 15198132892联系方式2：15982106389QQ：527510459（文采工作室代写）本科毕业论文简析幼儿教学中的音乐启蒙 学生姓名院系名称音乐学院声乐系专业名称班 级2009级 班学 号指导教师完成时间简析幼儿教学中的音乐启蒙摘要：在经济社会不断发展的今天，人们物质生活水平得到了极大的提升，同时人们对精神生活的需求也不断增加。一部分家长开始关注幼儿启蒙教育，对于如何有效的实现幼儿启蒙也成为当前教育的主要功能之一。音乐作为一种高雅的艺术形象，经过一代代教育者的实践研究，认为音乐在开发幼儿记忆力、创新力、想象力方面具有重要的意义
2、，同时具有提升幼儿的敏感度与听辨能力。那么在幼儿成长期给他们适度的融合一些音乐教学，对开发幼儿智力、稳定情绪等方面都具有重要意义。因而本文从幼儿音乐启蒙教学现状入手，然后分析了幼儿音乐启蒙教学的作用，并对音乐教学在幼儿启蒙教学中的运用方法进行了全面的探析，希望为幼儿音乐启蒙教学提供一定的借鉴。关键词：幼儿 音乐启蒙 教学方法Abstract：In the economic and social development today, people material life level has been greatly upgrade, and at the same time, people
3、to the needs of spiritual life are also increasing. Part of the parents begin to pay close attention to preschool enlightenment education, as to how to effectively achieve baby initiation has become one of the main functions of the current education. Music as a kind of elegant artistic image, throug
4、h the practice of the generation of educators, think music in the development of infant memory, creativity, imagination has an important significance, have at the same time improve the sensitivity of the children with ability to book. So in the infant growth period to give them appropriate fusion so
5、me music teaching, to develop infants intelligence, emotional stability has important significance. Thus this article from preschool music initial teaching present situation, and then analyzes the preschool music initial teaching effect, and the music teaching in baby initiation is applied to the te
6、aching methods for the comprehensive analysis, hope for preschool music enlightenment provide certain reference for the teaching.Keyword：Children Music enlightenment Teaching methods目录引言1一、幼儿音乐启蒙教学的现状分析1（一）国外幼儿音乐启蒙教学的现状1（二）国内幼儿音乐启蒙教学现状1二、 幼儿教学中音乐启蒙教育的意义2（一）开发幼儿创造力与想象力2（二）推动记忆力与听辨力的发展2（三）促进高尚情操的建立2三、
7、幼儿教学中音乐启蒙的误区分析2（一）家长盲从的误区2（二）音乐教师教学的误区3四、促进幼儿教学中音乐启蒙作用发挥的举措分析3（一）家长树立正确的成才观3（二）教师创新教学方法31.以游戏为载体培养幼儿识谱兴趣32.利用意象化、生活化事物激发幼儿兴趣43.发挥信息化激发幼儿音乐兴趣44.对比教学方法的运用4五、结论4参考文献4简析幼儿教学中的音乐启蒙引言所谓教育是指通过有效的培养方式使新一代综合素质得到有效提升的社会活动，是人们生产劳动技能得以不断传播的基础，主要指以学校为载体对适龄儿童、青年等进行的培养过程。从广义上来讲，所有的相关提升人们技能、知识水平、思想道德情操提升的活动都称之为教育。而
8、狭义的教育就是指以学校为主要教学场所开展的有目的性、组织性的教学活动。而音乐教育是教育的一种表现形式，是当前素质教育的有机组成部分，音乐可以通过艺术美的形象与愉悦的方式给幼儿带来启迪。对幼儿进行音乐启蒙的目的当然不是培养如梵高一样的艺术家，而是通过这种生动的形式与美好的意象来启发幼儿对美的感受能力，培养幼儿积极的情感，促进幼儿成长为活泼、开朗、具有艺术魅力、精神健康的人才。从这个角度来讲，幼儿音乐启蒙仅仅是一种通过音乐实现对幼儿的感官刺激与运动经历，进而开发幼儿的智力，使其在轻松、健康、愉悦的环境中成长。一个人的生理与心理的健康程度与幼儿时期所受到的教育形式密切相关，而音乐作为一种积极的形式，
9、在人的一生中具有重要的意义。因而本文选择音乐启蒙作为研究的主题是具有一定的现实价值的。一、幼儿音乐启蒙教学的现状分析音乐启蒙教育在促进幼儿大脑发育、学习能力提升等方面具有积极的作用，同时对于幼儿抽象思维、创造力、记忆力的开发也具有重要的意义。这一观点在国内外专家学者的研究中已经得到论证，因而在幼儿启蒙教育中音乐的地位越来越高。（一）国外幼儿音乐启蒙教学的现状幼儿音乐启蒙教育在国外发展时间相对较长，因而具有相对完善的理论体系与相对丰富的实践经验。从欧美发达国家来看，幼儿音乐启蒙已经成为国家级重要研究课题，在理论层面与实践层面都给予了广泛的重视。在美国，佐治亚州州长“泽尔米勒泽尔米勒是民主党资深政
10、客，在出任参议员前，做过乔治亚州州长，以特立独行著称。”于1998年提出了一项很有建树的建议：将佐治亚州财政收入的10.5万美元用于对新生儿音乐福利的发放，这项建议就是使该州每年出生的10万婴儿在出院时都能够带上一张古典音乐激光唱片或磁带。在英国，已经开始实施音乐一对一计划，该项目主要针对2岁以下的幼儿进行音乐教育实践探索。该计划试图将最前沿的音乐教学理论运用到教学实践中去，以此帮助父母提供一种更加适宜幼儿发展的教学方法。该计划的第一步就是搜集相关幼儿父母的生活态度、教师教学方法等信息，然后以此为依据采取某种方式将音乐融入孩子的生活中，在这个过程中教师与家长之间需要建立良好的伙伴关系。与此同时
11、教师必须寻找出适合幼儿成长并能够使双方认同的教学方法，这给从事音乐工作实践教学的教师提出了新的挑战。除此之外，还有秘鲁、加纳、澳大利亚等国家也制定了相关音乐启蒙教育的措施。（二）国内幼儿音乐启蒙教学现状 在国内，伴随我国改革开放三十年间经济的高速发展，居民生活水平得到极大的提升，终身教育理念也得到了一定程度的普及，对幼儿进行良好的教育成为众多家长的愿望，越来越多的家庭开始投入大量的人力物力开展幼儿音乐教育。但是由于我国针对幼儿音乐教学的相关措施还发展相对滞后，还没有形成具有一定普及意义与实践价值的规定。但是，伴随国内学者对音乐在幼儿启蒙中的作用的不断研究，音乐在幼儿启蒙中的作用及方法不断被开发
12、出来，这为初级阶段的幼儿音乐启蒙教学提供了相对广泛的借鉴。在一些民间幼儿教学基地已经开始实践这些理论，并取得了一定的效果。二、 幼儿教学中音乐启蒙教育的意义 （一）开发幼儿创造力与想象力 音乐是一种通过优美的声音来传递感情的艺术，在表现人的感情世界、心理活动与思维发展等方面都具有重要的作用。如果给幼儿欣赏高雅的音乐、歌曲或参加音乐活动，对幼儿的心理将产生一种独特的刺激，使幼儿情感展现更加直接或强烈，这种情感的迸发就是对幼儿智力的开发，从而促进幼儿创新思维与想象力的进一步挖掘。（二）推动记忆力与听辨力的发展从前文我们可以看出音乐不仅仅是一门情感艺术 艺术情感是指作家在艺术创作过程中产生的、作为艺
13、术创作动力和表现对象的态度和体验。这种艺术情感被很多作家视为文学创作及文学作品的灵魂。艺术情感在文学创作过程中具有统摄作用，主要表现在以下几个方面。第一，艺术情感表达的需求构成了文学创作的动力；第二，情感的再度体验构成了文学创作的核心；第三，艺术情感是艺术形象的重要构成部分。，还是一门推动记忆力与听辨力发展的工具。在欣赏音乐的过程中，幼儿会对音乐的节奏、力度等方面形成一种独特的辨别能力，使幼儿的听觉效果得到一定的加强。对于音乐而言，幼儿在欣赏过程中会不自觉的去记忆歌词，通过歌词来达到对音乐艺术动感的体会，进而推动幼儿记忆力的提升。（三）促进高尚情操的建立音乐在促进幼儿情操建立方面也具有重要作用
14、。音乐通过节奏刺激将信息传递给幼儿大脑，会产生一种相当特殊的情感体验，从而提升幼儿的兴奋感，并提升幼儿参与其中的积极性。幼儿经过长期接触音乐熏陶，使幼儿心情愉悦、内心比较安静。由此，音乐对幼儿情感调节具有积极的作用，并对事物的美好一面有更深的认识。与此同时，音乐还能够以鲜明的音乐形象，推动幼儿德育发展。三、幼儿教学中音乐启蒙的误区分析（一）家长盲从的误区在我国超过十三亿人口的大家庭中，几千年来都面临复杂的社会形势与严峻的社会竞争形势，在传统观念中“学而优则仕”的理念也在人们心中根深蒂固。成为人中“龙”“凤”也成为众多家长教育子女的目标，大多数家长都盲目的希望孩子能够拥有一技之长，能够大鹏展翅。
15、因而很大一部分中国家庭都节衣缩食，为孩子买来乐器，希望他们能从小就能够树立成为莫扎特一样的世界级名人，但是在孩子的发展过程中却很少重视孩子的个性化与多元化发展。一部分家长不根据幼儿的兴趣，自主决定孩子的未来发展方向，从幼儿开始就逼迫孩子学习某种乐器。但是，我们必须认识到幼儿音乐启蒙教育如果脱离实际就变得没有任何实际意义。因为幼儿在对于没有任何兴趣的事物是不会投入感情的，家长这种盲目的攀比对于幼儿的发展来讲是无济于事的。（二）音乐教师教学的误区由于我国处于经济社会转型时期，音乐教育的局面相对比较混乱。大部分教师不根据幼儿的实际需要开展教学，而是所有一个班的幼儿全部采用相同的教学方法，这样就导致大部分孩子在音乐的道路上越走越窄，只有少数幼儿经过音乐的教学走上了音乐的高峰。对于家长而言，虽然花费了大量的人力、物力在孩子的音乐事业道路上，但是孩子只是在音乐殿堂前徘徊，很难走向音乐广阔的天地。这就需要教师在音乐启蒙教学中采用多元化的教学方法，教师在教学过程中应该重视孩子潜能的开发，熟悉每一个幼儿的爱好特征，采用合理的方法开拓幼儿的潜能，给他们更多自由展现的空间。与此同时，教师在音乐启蒙
