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1、歌曲依马拉吉松教学设计教学目标1.学唱歌曲依马拉吉松，并能用热爱家乡的情感背唱歌曲，感受歌曲的情绪。2.运用正确的气息唱好歌曲，运用正确的发声和吐字方法演唱。3.为歌曲设计演唱形式，培养学生的音乐表现力。教学重、难点1通过反复模唱，记忆歌曲旋律。2学习歌曲，感受歌曲，对歌曲进行艺术处理教材分析歌曲采用了典型的民歌创作方法，整首歌曲具有鲜明的民族风格，简单的音乐素材中却蕴含着深厚的感情。教学过程一、导入新课1.播放歌曲走进西藏，教师提问：这首歌唱的是什么地方？学生回答。2.这个地方在哪？教师出示中国地图。（西藏位于我国的西南部。）3.边介绍西藏边播放西藏图片。师：那里有世界上最高的山脉，有最美丽
2、的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特、优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。二、学唱歌曲1.初次聆听依马拉吉松范唱。教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,听完后说说你对这首歌曲的初步感受。2.复听依马拉吉松范唱。在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲分为几个乐段?带着这两个问题，学生听录音范唱。听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了依马拉吉松 索呀儿惹洛 来斯马拉金彩 的意思。师：在民歌的歌词中，除了直接表现歌曲思想内容的歌词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词 形声词谐音词或衬托性词句的。3.分段学习歌谱。（1用Lu跟琴模唱
3、旋律。（2）完整视唱歌谱。（4）请学生分析一下歌曲的“旋律线”，让他们一边 “用手势表现旋律线” 做的动作，一边视唱曲谱。4.歌词的学习。（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。（2）教师帮助学生纠正字音。（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。教学要求：教师先范读，然后指导学生带着感情地朗读歌词。5.学唱歌曲。（1）再次聆听依马拉吉松范唱，小声哼唱歌曲。（2）老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随依马拉吉松伴奏张口无声地学唱歌词。（3）学生运用正确的气息唱好歌曲中的连音，按照正确的发声和吐字演唱歌曲。教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音，并随时纠正学生演唱中的不足。6. 歌曲处理。学生分组讨论（提示从速度、力度、情绪等方面入手），表现出热爱家乡的情感。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。在唱依马拉吉松时，要轻而亲切。歌曲的结束句唱出稍快。7.教师介绍藏族堆谐舞，并示范。（1）播放藏族舞蹈视频。（2）学生学习简单舞蹈。8. 一部分学生听依马拉吉松伴奏演唱歌曲，几名学生伴舞。三、课堂小结西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝。通过学唱歌曲，同学们分组设计了不同的演唱形式，丰富了歌曲的表现形式。希望同学们课下多接触和了解一些有关藏族的音乐。
