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1、人工作者 人教版三年级语文上册11 秋天的雨【学习目标】1认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。3在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。【学习重点】学习生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,【学习难点】感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。【课前准备】1配乐朗诵录音带。2生字、词语卡片。3多媒体课件。第一课时【一、情境导入】1、课件展示秋景图,问:同学们喜欢秋天吗?是什么把“秋”送来的? 2有的同学喜欢下雨
2、,因为,有的同学讨厌下雨,是因为,有一个人就十分喜欢下雨。 (板书课题:秋天的雨)齐读课题,他为什么喜欢雨呢?让我们来听听他的心声。【二、自主学习】1、朗读激情,初步感受文字的美和文中的情感。2设问感知:同学们,现在你有点喜欢秋天的雨了吗?你喜欢它的什么?3、引导学生初步体会语言文字的美。4、用自己喜欢的方式自读课文。要求:读准生字,读通句子,把自己认为美的多读几遍。5、快速阅读课文,看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的?【三、合作探究】1、把自己认为美的句子读给组里同学听听。2、反复品读第一自然段,谈谈自己对本段的看法。3、想象画面,感悟语言文字。(1)秋天的雨给植物带来了什么?(2)你似乎看
3、到了什么?(有感情的朗读,想象)4、引导:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,他把秋天的田野染的格外美丽。请读读第三自然段,看看秋天的雨里藏着什么?【四、展示提升】1、展示多媒体课件:秋天的其他景物,你最喜欢第二自然段的那一句话的写法,模仿它把看到的景色写下来。2、交流写下的话。3、小组把这些话拼在一起,在前面加一句第二节的首句或自创的话组成一段生动的文字。 4、指名读:“好多好多香甜的气味”,激发学生朗读,想象:秋天的雨里藏着哪些香味?你还希望藏着哪些味道?5、重点理解:小朋友的脚,常被那香味勾住。【五、拓展延伸】 1观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,
4、你有什么话要提醒大家?2练写生字。抄写词语表中的词语。3、把喜欢的部分背下来。第二课时【一、情景导入】1秋天的雨里藏着哪些香味?你还希望藏着哪些味道?2学生听写生字新词。同桌互相批改,当堂订正。【二、自主学习】1、品悟、想象第4自然段。秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!课件出示课文,谁来读读第4自然段?指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?5、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?【三、合作探究】1、语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,_。小喜鹊_,小松鼠_,小青蛙_,
5、松柏_,杨柳树叶_,大家都在准备过冬了。” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。2、出示课文第14自然段的开头每句,让学生背诵课文,学生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨,是一把_。秋天的雨,有一盒_。秋天的雨,藏着_。秋天的雨,吹起_。【四、展示提升】1、指名朗读第五自然段,用以评促读的方式让我们读好这段话。2、联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?3、引导拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时你们最想做的是什么事?【五、拓展延伸】1、学生自由组合,动手创作。以课文结尾句为开头句续写,也可以撷取课文中的语句编一首诗歌。2、展示交流,赏评作品,由创作者介绍或朗读自己的作品,要求表现出自己喜爱、或赞美等感情。