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1、中秋节,端午节,重阳节 篇一：端午节旁白：伴随粽子被摆上了大小超市的柜台，中国的传统节日-端午节就要到来了。而这几天，相关端午节可能会被韩国申报为该国文化遗产的传闻，引发了不少市民的热议，那么，端午节到底是怎么起源的？韩国又为何要申报端午节为文化遗产呢？为此，记者进行了一番调查。吴兵：萧老师，您给我讲一讲，中国的端午节，它的起源到底是什么时候？萧放：假如说端午节，作为文件记载来看是在晋朝有一个人叫周处，她有一本书叫风土记。那么这本书里面第一次记载端午这个名字。吴兵：大约有多长时间？萧放：大约有一千七百多年历史吧。吴兵：就说我们的端午节有一千七百多年历史了。萧放：假如说要是不是说大约的说法两千年
2、差不多。旁白：不可讳言，现在，整个中国民间文化的生存环境现在全部面临着经济全球化和当代化的挑战。很多含有民族民间特色的文化正在逐步消失，使得大家对于传统的节日越来越淡漠，象端午节，大家只记得吃粽子。粽子这个产品呢，我们基础上常年生产，拿现在吧，大致上天天要产销一万多个，真(：.xiaocaoFanwEn.cOM 小草:)正的产销高峰在端午节前十来天的时间里面，从端午节往前推一个礼拜左右吧，大致上我们要生产和供给市场二万多个粽子，尽管这个大的量，到最终还是有点供不应求。吴兵：月饼节，粽子节，这些全部是我们的传统节日，那么您以为到了这些节日，光吃吃粽子，吃吃月饼就能够了吗？ 萧放:我以为中国的传统
3、节日文化吧，和节日商品是联络知道比较亲密的，不过我以为，作为整个节日的内涵，不应该仅仅是一个食品，好多没有食品不行，不过光有这些食品我以为还是比较单薄一点。吴兵：现在有一个现象，尤其是我们的部分年轻人，假如提起情人节、圣诞节，大家一到节日全部纷纷上街买花，或是和好友一起来过圣诞节，很盛大。但通常，我们在过中秋节或是端午节，类似这么的民俗节日的时候，显得却很冷清，也就是吃吃饭而已，那么，是不是能够说我们对我们自己的传统部分民俗的部分节日，已经有些淡化？萧放:应该说，这若干年来吧，尤其是文化革命一个破四旧的破坏，就说对传统文化的一个实际中止，是影响很大的。仿佛我们老百姓对这个东西感觉不到节日的部分
4、气氛。节日的很多很好的部分文化的要素被省略掉了。很多的活动不让做了。最终就成了一个就只是吃粽子，中秋节只吃月饼。重阳节还什么全部不吃了。那这么的话，等于说节日成为空的东西，它就没有这个现实的感受。吴兵:哦,我明白了,我们不能忽略中国无形文化遗产的保护，保护工作也不能仅仅停留在口头上，要拿出实际行动来。为了不再让类似的事情再次发生，现在中国也已经在紧锣密鼓地进行节日民俗文化遗产的“申遗”保护工作。吴兵和萧放:让我们一起出实际行动来保护中国的文化遗产.吴兵和萧放:谢谢大家.篇二：仅次于春节的主要传统节日是 。 A.中秋节B.端午节C.重阳节D.一、整体解读试卷紧紧围绕教材和考试说明，从考生熟悉的基
5、础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的了解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达成了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所包括的知识内容全部在考试纲领的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部主要内容，表现了“关键知识关键考查”的标准。1回归教材，重视基础试卷遵照了考查基础知识为主体的标准，尤其是考试说明中的大部分知识点都有包括，其中应用题和抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，全部这些题目标设计全部回归教材和中学教学实际，操作性强。2合适设置题目难度和区分度选择题第12题和填空题第16题和解答题的
6、第21题，全部是综合性问题，难度较大，学生不但要有较强的分析问题和处理问题的能力，和扎实深厚的数学基础功，而且还要掌握必需的数学思想和方法，不然在有限的时间内，极难完成。3布局合理，考查全方面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的关键内容进行了重复考查。包含函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题全部是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方法贯穿于整个试题的解答过程之中。篇三：仅次于春节的主要传统节日是 。 A.中秋节B.端午节C.重阳节D.一、整体解读试卷紧紧围绕教材和考试说明，从考生熟
7、悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的了解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达成了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所包括的知识内容全部在考试纲领的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部主要内容，表现了“关键知识关键考查”的标准。1回归教材，重视基础试卷遵照了考查基础知识为主体的标准，尤其是考试说明中的大部分知识点都有包括，其中应用题和抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，全部这些题目标设计全部回归教材和中学教学实际，操作性强。2合适设置题目难度和区分度选择题第12题和填空题第16题和解答题的第21题，全部是综合性问题，难度较大，学生不但要有较强的分析问题和处理问题的能力，和扎实深厚的数学基础功，而且还要掌握必需的数学思想和方法，不然在有限的时间内，极难完成。3布局合理，考查全方面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的关键内容进行了重复考查。包含函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题全部是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方法贯穿于整个试题的解答过程之中。
