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1、 Unit1 Whats he like?第一课时 一、教学内容Main scene Part A (lets try lets talk)二教学目标1能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”2 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。三教学重点学生能够
2、表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”五课前准备1. 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡六、教学过程Step1. Warming-up1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼
3、貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Lets listen and sing”Whos your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces cla
4、ssmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习lets try lets talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据lets t
5、alk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3.Make a survey.S1: Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step3 ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.Step4 Homework1.Lis
6、ten and report the dialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue and act it out。七作业仿写句子 Unit1Whatshelike? 第二课时一教学内容 PartAletslearnaskandanswer二教学目标1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/Sheis Ishe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,fun
7、ny,kind,strict等词汇.3.能够听懂，会说，会表演letslearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三教学重点学生能够表演letslearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”等。五课前准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带六教学过程Step1.Warming-up1.singasong”Whosyourteacher”2.showpicturesandsay出示
8、一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Whosthisman/woman?S:He/sheisour两组师生示范后，进行生生问答。Step2.Presentation1.Lookandguess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,whatshe/shelike?S:Ishe/shestrict/funny?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
9、2.展示Letslearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3ConsolidationGroupwork:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4Homework:1,抄写单词每个5遍。2，背诵所写的句子。第三课时教学目标：1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。2通过学习，能够读出符合y发
10、音规则的单词，培养学生的运用能力。3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。教学重点： 通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律教学方法：Teaching,Playing教学难点：能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子教学用具：CAI,cards教学环节：Step1.：WarmupStep2：Presentation1Greeting2看单词读单词：old,young,stict,kind,funny.1、出示单词baby,happy,windy,sunny,sorry,引导、观察尝试发音2、自读单词，观察画线单词的发音.3
11、、小组讨论归纳y在单词中的发音规律4、指导学生开展自主合作学习.5、展示交流：汇报y在单词中的发音规律6、师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律7、listennumberandsay自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正8、listen,writeandsay听音补全短语、练习书写句子完成填写句型并在线上正确书写句型的练习看一看，猜一猜从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词小结：本节课学习了y在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活运用y的发音规
12、律。寻找带有y发音规律的单词板书设计Unit1PartA(3)baby,happy,windy,sunny,sorry 第四课时一、学习内容B.LetstryB.Letstalk二、学习目标1.能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。2.能听懂、会说句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.”,“Whatsshelike?”，“Yes,sometimes.”3.能完成“Letstry”部分的听力任务。三、学习重难点（一）重点1.能听、说、认读单间“Ms”，“will”和“sometimes”。2.能听懂、会说句子“Hey，MsWa
13、ngwillbeournewEnglishteacher”，“Whatsshelike?，“Yes,sometimes.”。（二）难点1.了解“will”表示一般将来时的用法。2.知道一般将来时的含义。3.单词“sometimes”的理解和运用。四、教学过程（）课前热身（Warm-up)1.课堂口语练习T:Goodmorning,everyone.Nicetoseeyou.Ss:Goodmorning,Mr/Miss/Mrs.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nowletsbeginourclass.2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。（二）课前预习（Preview)1.教师请四位学生上讲台，然后依次指着这些学问：“Whatshe/shelike?”，其他学生根据实际情况回答。2.句子接龙。将全班学生分成八大组，每组的第一位学生对第二位学生说：“Imhelpful/clever/.Whatareyoulike?”，然后第位学生对第二位学生说：“Imshy/hard-working/.Whatareyoulike?”，以此类推，看哪一组先完成“句
