《成长之路从自我服务开始》由会员分享，可在线阅读，更多相关《成长之路从自我服务开始（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、成长之路从自我服务开始一论小班幼儿自我服务能力培养的重要性摘要：幼儿是人成长和发展的重要阶段，幼儿阶段所接受的教育程度如何 直接影响着幼儿未来的成长和发展，在新的教育背景下，人们越来越重视对教育 的全过程的关注。因此，幼儿教师也应当从幼儿教育的角度进行思考，全面提升 幼儿教育的质量。为此文章以小班幼儿自我服务能力的培养为切入点，简要阐述 了小班幼儿自我服务能力培养的重要性，并基于小班幼儿自我服务能力的培养， 提出有针对性的策略，期待能够对广大教师同仁有所帮助。关键词：小班；幼儿；自我服务能力引言：近年来，随着我国教育事业的不断建设和发展，人们对幼儿启蒙的 科学性和有效性的关注程度越来越高，为了
2、能够帮助幼儿更好地进入到下一个阶 段的学习，幼儿教师需要对幼儿的自我服务能力进行有效的培养。具体分析，幼 儿自我服务能力，是指幼儿在日常生活和学习中能够自主的服务自身的能力，主 要包含幼儿能够自主解决自身在生活和学习中所遇到的各种困难，包括幼儿的喝 水、吃饭、穿衣、睡觉等基本的生活能力，以及幼儿学习、游戏和社交等的基本 能力为了能够更好的培养幼儿的自主服务能力，幼儿教师应当深入的对小班 幼儿自我服务能力的培养进行思考，不断的改进和完善相关工作，提升幼儿教育 的幼儿价值。一、小班幼儿自我服务能力培养的重要性1.提升幼儿独立思考和创新能力育儿是人成长和发展过程中最重要的关键时期之一，同时也是育儿成
3、长和发 展最快的阶段之一，在该阶段对幼儿的自我服务能力进行培养，可以帮助幼儿更 好地建立起自我服务的意识，帮助幼儿实现独立思考和创新能力的培养，从需求 的角度分析，小班幼儿是幼儿进入到幼儿园学习的初始时期，该阶段幼儿的独立意识较弱，很多基本的自我服务能力还尚未解决。将自我服务能力引入到该阶 段幼儿教育中，可以接触具体的方法，对幼儿进行有效的引导和启蒙。让幼儿在 最开始的阶段中就尝试独立思考和创新，从根本上提升幼儿培育的质量和效果。1.构建幼儿自主独立性培养基础据相关学者和专家的研究表示，幼儿阶段幼儿的自我服务能力的培养，直接 影响着幼儿未来自主独立人格的发展，育儿阶段的幼儿自我服务能力越高，则
4、在 未来的发展中幼儿的自主独立性就越强。而小班幼儿正是幼儿启蒙和发展的重 要阶段，小班幼儿教师在该阶段对幼儿的自我服务能力进行培养，就是将自主独 立性的种子深深的种在幼儿的心底，让这颗种子随着幼儿的成长和发展逐渐的生 根，发芽，最后开花，从而提升我国整体教育的教育质量和教育水平，让幼儿教 育可以更好的服务于我国的人才培养体系。二、小班幼儿自我服务能力培养的策略1.重视幼儿发展的基础，激发幼儿的兴趣幼儿阶段的孩子本身的发展水平较低，思维观念也处在最初始的阶段，兴趣 几乎等同于育儿所有的发展动力，因此在培养幼儿自我服务能力的过程中，幼儿 教师需要将幼儿学习和发展的基础一一兴趣，重视起来。借助对幼儿
5、兴趣的激发， 让幼儿主动地参与到教师所创设的自我服务能力培养的教育教学活动中。比如小 班幼儿教师在引导幼儿学习“穿衣”的过程中，教师如果直接将“穿衣”的过程 展示给幼儿，不仅会导致整个教育效果降低，也会严重地影响幼儿自我服务能力 的发展。为了实现对幼儿的有效引导，教师可以根据教学的需求创设“穿花衣” 的教学游戏，在游戏中教师可以准备多种不同样式的宽松衣服，然后以“数字炸 弹”的形式开展教学活动。教师可以将数字炸弹的游戏规则进行调整，为幼儿准 备大于幼儿个数的衣服，选定其中的一件衣服作为炸弹，当有幼儿在选择的过程 中，刚好选择了作为炸弹的衣服，幼儿就需要将该件衣服穿起来，为了提升游戏 的趣味性，
6、教师可以在游戏的过程中融入一些音乐或者舞蹈的元素，对幼儿进行 引导。1.重视引导方式的创新，结合传统与现代为了能够有效的引导幼儿进行自我服务能力的培养，小班幼儿教师应当充分 的考虑到小班幼儿的实际发展水平，传统口述或者演示的方法并不能帮助小班幼 儿有效的掌握各种自我服务的技术和复杂操作，所以在引导小班幼儿自我服务能 力培养的过程中，小班幼儿教师可以从现在信息技术的角度进行思考，让传统的 教学方法和现代化的教育技术进行融合，以更加科学有效的方式，对小班育儿进 行引导，逐渐提升小白幼儿的自我服务能力。以小班幼儿“穿鞋子”教学为例， 在实际教学的过程中，让幼儿将脚放进鞋子里是容易的，但幼儿对各种鞋带
7、却无 可奈何，为了帮助育儿，有效地提升自身的自我服务能力，教师在引导幼儿提升 自我服务能力的过程中，可以借助现代信息技术，将不同鞋子的穿法以视频的方 式展示给幼儿，让幼儿在直观、形象、趣味化的教学视频的引导下，掌握鞋子的 穿法。之后教师再引导幼儿进入到具体的实践过程中，将视频中的内容在实践中 进行巩固和提升，从而实现幼儿自我服务能力的提升，真正将幼儿教育的作用和 价值体现出来。1.重视示范教学的创新，提升教学的效果示范教学法是小班幼儿教师引导幼儿自我能力培养和发展的重要方式，为了 提升小班幼儿自我服务能力发展的水平，小班幼儿教师必须将示范教学方法的应 用重视起来，不仅要在幼儿引导和培养的过程中
8、，多用、常用示范教学法。更是 要将示范教学的创新重视起来，以更加有效的方式引导幼儿实现自我服务能力的 发展。如幼儿教师除了以身作则，向幼儿进行示范外，也可以从幼儿的角度进行 思考。让幼儿向幼儿进行示范，这样不仅能够极大地提升示范教学法运用的效果， 更是能够实现示范教学法的有效创新。如小班幼儿教师引导幼儿进行“饮水”学 习时，教师可以在教学中将幼儿分为不同的小组，教师先将饮水需要注意的事项 向幼儿进行说明，之后再引导幼儿进行无实物演练，为了提升课程教学的效果， 教师就需要让幼儿以小组为单位进行互相监督，不仅可以要求让幼儿指出其他幼 儿在饮水过程中存在的不足，而且也可以让不同的小组推荐出优秀的幼儿
9、代表， 在班级中进行演示，从而对更多的育儿造成影响。1.重视家校合力的发挥，开发教学的体系幼儿阶段的孩子发展还不稳定，存在较大的变量，可能教师上午刚教过的东 西，到晚上幼儿就可能已经忘记。为了能够帮助小班幼儿实现自我服务能力的提 升，幼儿教师可以从家校合力的角度进行思考，开发出家校联合的教学体系，引 导幼儿家长参与到幼儿自我服务能力的培养过程中，并在幼儿自我服务能力培养 和提升的过程中发挥出自身的引导和监督作用，如幼儿教师在引导幼儿实现“玩 具的整理时”。幼儿教师除了在课程教学中对幼儿进行引导之外，必要时可以将 课程教学的内容，纲要以文字、图片或者视频的方式推送给幼儿家长，让幼儿家 长根据教师
10、所提供的材料，在家庭生活中对幼儿进行引导，从而全面的提升幼儿 自我服务能力发展的质量，将幼儿教师在幼儿自我服务能力方面的作用和价值体 现出来。总结：在当前的社会背景下，人们对幼儿教育的渴求逐渐升高，而幼儿自我服务能 力的提升，能够带给社会广大群众最为直观的印象，可以为幼儿园的建设和发展 提供充足的助力，因此幼儿教师应当将幼儿自我服务能力的培养和发展重视起来， 借助幼儿自我服务能力的培养，提升幼儿和幼儿园自身建设和发展的水平，打好 二者未来建设和发展的基础，满足社会建设和发展的需求。参考文献：1.廖德勤.浅谈小班幼儿自我服务能力的培养J.读与写,2019,16(12):219.2.王芸.浅谈幼儿自我服务能力的培养与策略J.读与写,2021,18(6):281- 282.3.陈海燕.幼儿自我服务劳动教育的研究J.读与写,2019,16(14):238.4.屠竹兰.谈谈幼儿自我服务能力的培养J.赢未来,2018,000 (010):P.265-265.作者简介：杨炀(1984-03)，女，汉族，籍贯：湘潭，当前职务：教师， 当前职称：一级教师，学历：本科，研究方向：学前教育
