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1、探究感应电流的产生条件教学设计西和县第三中学何军瑜教学目标：【知识与技能】1.掌握磁通量的概念及其计算2.通过实验，探究和理解感应电流的产生条件.3.能够运用感应电流的产生条件判断感应电流能否产生【过程与方法】用实验演示的方法探究产生感应电流的条件【情感态度与价值观】了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神.使同学们在学习过程中养成持之以恒的探索精神。教学方法：实验探究与讨论相结合，讲授与提问相结合。教具：（实验器材）电流计1、原付线圈1、学生电源1、滑动变阻器1、开关1、导线若干.教学过程：一、复习旧课导入1、“电生磁”的发现，1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了
2、电流的磁效应，即只要有电荷定向移动就会有磁场产生，我们课本上主要有三种模型需要掌握，用安培定则判断直线电流，环形电流，通电螺线管的磁场。2、“磁生电”的发现，1831年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象但它们都与变化和运动相联系，法拉第对它做了如下概括： 变化的电流；变化的磁场；运动的恒定电流；运动的磁铁；在磁场中运动的导体利用以上五类变化与运动获得的电流叫感应电流二、新课（探究感应电流产生的条件）【教师活动】给学生分组，指导学生按照课本上的要求连接电路，按照设计好的表格进行操作【学生活动】完成老师分配的操纵做任务，记录现象，大胆发挥自己的想法进行其它验证。1探究导体棒在磁场中运动是否产生
3、电流(如图所示)实验操作实验现象（电流计指针是否摆动实验现象(有无电流)分析论证导体棒静止否无闭合电路包围的磁场的面积变化时，电路中有电流产生；包围的磁场的面积不变时，电路中无电流产生导体棒平行磁感线运动否无导体棒切割磁感线运动是有2.探究磁铁在通电螺线管中运动是否产生电流(如图所示)实验操作实验现象（电流计指针是否摆动）实验现象的实质(有无感应电流)分析论证N极插入线圈是有线圈中的磁场变化时，电流计指针摆动了，说明线圈中有感应电流；线圈中的磁场不变时，线圈中无感应电流N极停在线圈中否无N极从线圈中抽出是有S极插入线圈是有S极停在线圈中否无S极从线圈中抽出是有3.模仿法拉第的实验(如图所示)实
4、验操作实验现象（电流计指针是否摆动）实验现象(线圈B中有无电流)分析论证开关闭合瞬间是有线圈B中磁场变化时，线圈B中有感应电流；磁场不变时，线圈B中无感应电流开关断开瞬间是有开关保持闭合，滑动变阻器滑片不动否无开关保持闭合，迅速移动滑动变阻器的滑片是有结论总结：我们先思考上述三种探究过程中，产生感应电流时，有什么共性？探究1是由于棒的运动，使围起的有效磁场面积变化，引起磁通量的变化；探究2是由于磁铁与螺线管的相对运动，引起磁通量的变化；探究3是改变A线圈的电流，使电流的磁场变化，引起穿过B线圈的磁通量的变化三者的共性都是引起穿过线圈的磁通量发生变化三、感应电流产生的条件只要穿过闭合导体回路的磁
5、通量发生变化，闭合导体回路中就会产生感应电流课堂练习：1、判断题(1)只要闭合电路内有磁通量，闭合电路中就有感应电流产生( )(2)穿过螺线管的磁通量发生变化时，螺线管内部就一定有感应电流产生( )(3)线框不闭合时，即使穿过线框的磁通量发生变化，线框中也没有感应电流产生( )2、A、B两回路中各有一开关S1、S2，且回路A中接有电源，回路B中接有灵敏电流计(如图所示)，下列操作及相应的结果可能实现的是()A先闭合S2，后闭合S1的瞬间，电流计指针偏转BS1、S2闭合后，在断开S2的瞬间，电流计指针偏转C先闭合S1，后闭合S2的瞬间，电流计指针偏转DS1、S2闭合后，在断开S1的瞬间，电流计指针偏转
