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1、上虞区心理健康和心理辅导测试卷 学校 _ _ 姓名 _ _得分_一、名词解释：12%心理健康教育 团体辅导 团体动力 自我同一性 二、填空题：18%1 是助人工作最基础的平台，只有在这个平台上，咨询才会发生作用。2共情技术是指咨询师一边倾听来访者的叙述，一边进入来访者的精神世界，能 、 地体验这个世界，并能跳出来以语言准确地表达 。3SFBC（焦点解决短期心理咨询）的理论基础主要概括为以下几点：1）、 ，由例外带来问题解决，2）、 ，个体的改变可以引起其他个体甚至是整个系统的改变。3）、 ，拥有解决自身问题的所需的能力。4 的理想情绪行为疗法认为，人们的困扰源自于本身的_ ， 而非外在世界的某
2、事件；人运用理性思考时，会产生积极正向的情绪，而运用非理性思考时，则会带来消极负向的情绪。5进入青少年期以后，同伴关系不仅可以满足个体的社交需要，而且是获得 、 、 亲密感的重要源泉。 6辅导教师在团体进程中感受到的所有的成功、失败、挫折、遗憾，其实都是他利用或忽视了自己 的直接结果。7团体互动的前提是 参与 ， 是团体互动的主要形式。8心理辅导活动课有两个基本性质，一是心理辅导活动课是一种 ，二是心理辅导活动课是一种 。9在实施形式上，心理辅导活动课和思想品德课有很大差异，思想品德课侧重由外向内的理论灌输和道德教育，而心理辅导活动课则侧重 。10心理辅导活动课具有自己的课程特点：一是主体性，
3、二是活动性，三是 ，四是 。三、简答题 40%1心理咨询中的助人工作需要咨询者具备哪些条件？2角色扮演技术有什么功能？使用时要注意哪些事项？3试举例说明心理辅导活动课和班会课的区别。4一节完整的心理辅导活动课，一般包括哪些阶段？试简述之。5埃里克森心理社会发展期理论认为，在人一生的发展过程中，需要面对哪些发展危机？. 6试论述心理辅导活动课的操作要领。四、心理辅导活动课设计 30%请从以下20个选题中选取一个主题，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。叙述中应包括以下内容：1本堂活动课的主题；2本堂活动课的主要目的；3课前准备的主要内容
4、； 4活动的主要过程；5活动中应注意的问题。心理健康教育活动课构思与设计选题:1如何帮助学生增强自信心？ 2如何帮助学生学会正确评价自己？ 3如何帮助学生提高抗挫折能力？ 4如何帮助学生调控消极情绪？ 5如何帮助学生提高自控能力？ 6如何帮助学生提高某一种学习能力？ 7如何帮助学生增强学习意志？ 8如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？ 9如何帮助学生改善学习方法？ 10如何帮助学生克服考试焦虑？11如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12如何帮助学生与同伴更好地交往？ 13如何帮助学生改善亲子关系？ 14如何帮助学生正确对待青春期自我形象？ 15如何帮助学生适应新的学习环境？ 16如何帮助学生正确对待网络或游戏机？ 17如何帮助学生正确选择升学志愿？ 18如何帮助学生学会恰当的消费？ 19如何帮助学生克服自我中心意识？ 20如何帮助学生克服厌学情绪？ 21如何帮助学生懂得珍爱生命？ 22如何帮助学生学会应对危机事件？参考文选：心理咨询技术与应用 刘宣文 心理辅导活动课操作实务 钟志农主编班主任心育活动设计36例 钟志农主编幼儿心理健康教育互动40课 徐德荣，徐蓝虹，邵静芬
