《人教版八年级语文上册《五单元阅读21桃花源记》赛课导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文上册《五单元阅读21桃花源记》赛课导学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文科八年级第三册第五单元桃花源记教学设计 （第二课时）教学目标1、知识与能力目标：（ 1）正确、流利地有感情地朗读课文，以培养语感。（ 2）积累文言词语。（ 3）理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。2、过程与方法目标：（ 1）通过朗读、复述方式使学生把握文章内容；（ 2）通过自主与探究的学习方式，体会文章的感情及主题。3、情感态度与价值观目标：（ 1）体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求（ 2）培养学生树立为创造美好社会而努力的人生理想。教学重点 ：反复诵读，熟悉文章，感知文章优美清新的意境和作者真挚淳朴的情感。教学难点：利用想象，复述故事，理解作者的
2、人生理想。教学方法 ：1、 诵读法：在诵读中，熟悉文章，体会文章的意境，品悟作者的理想追求。2、 小组讨论探究： 与教师的点拨法相结合， 充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。3、小组比赛：充分调动学生的学习积极性，让学生在快乐竞争中学习。教学准备：学生：课前准备小作文和复习本课的词语解释。教师：制作多媒体课件。教学过程设计：一、 导入轩上节课我们已经学习了重点字词的解释和重点句子的翻译，疏通了文义。那么，大家说陶渊明笔下的世外桃源美不美啊？今天，我们再次进入这个美妙的世外桃源，领略一下那里的风土人情！（板书课题、作者，展示学习目标）小擂台上节课我们已经学习了重点字词的解释，这节课，我们
3、一起来进行解词小比赛,看哪一组的成绩最高，看谁是本期的小擂主第一回合：解释划线的词落英缤纷阡陌交通第二回合：选择题1、芳草鲜美（2、阡陌交通（3、妻子邑人（4、来此绝境（5、无论魏晋（第三回合：翻译句子1、芳草鲜美，落英缤纷3、率妻子邑人来此绝境仿佛若有光县笞之 皆叹惋）A、指食物味道好。）A、交错相通。 B）A专指男子的配偶。）A、没有出路的境地。）A、不要说，更不必说。2、黄发垂髯4屋舍俨然寻呼长B 、鲜艳美丽。、各种运输和邮电事业的总称B 、妻和子女。B 、与人世隔绝的境地。B 、关联词，并怡然自乐、问今是何世，乃不知有汉，更无论魏晋三、浅尝榭（一读理线索）（一）古人说：书读百遍，其义自
4、见。请你自己有感情地朗读课文，并在文章中理出渔人的行踪：（）桃花林一-（）桃花源一-（）桃花源-（）桃花源-（）桃花源（二）指名回答，并评错处。四、故事廊（一）、上节课我们已经学习了句子的翻译，疏通了文意，这节课，我们准备进行 故事接龙，把桃花源的故事用自己的话说一遍。（二）展示相关的图文，由学生进行故事接龙（请四位同学）五、品味阁（一）二读品其文1、自由朗读2、用笔在书中找出下列问题的句子：(1)描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。(2)表现桃花源中自然环境美好的句子： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。(3)表现桃源人民生活恬适的句子：往来种作；黄发
5、垂髻并怡然自乐。(4)描写桃花源人热情好客的语句是：便要还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。(5)表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。3、指名回答，并评。(二)三读品其情1、指名朗读第二、三段2、小组讨论，合作探究：(1)桃花源美在哪里？(2)桃花源是真实存在的，还是作者虚构的？从哪里看出？(3)桃花源的理想世界，寄托了作者怎样的社会愿望？3、指名回答4、总结明确(1)景美、人美、生活美(2)桃花源是虚构的，从渔人出来后“处处志之”，却“寻向所志，不复得路”，无 法再找到桃花源，可以看到这只是作者不满黑暗现实而虚构的理想社会。(3)作者所处的社会
6、黑暗动乱，人民生活痛苦。作者虚构的这个安宁美好的环境、淳朴的人情的理想社会，是为了寄托作者的那种追求没有剥削、没有压迫的社会的理想。六、延伸路(一)引子：桃花源不是陶渊明消极的逃避，而恰恰是他闪光理想的依托，为了追求 光明理想的社会，我们的祖先不屈不挠，前赴后继。如今祖国各地不是桃源，胜似桃 源。毛泽东登庐山中的一句诗：“陶令不知何处去？桃花源里可耕田。”(二)展示现代中国的图片，陈列建设成果（三）生活在东晋时期的陶渊明描绘了这样的美好境界，却是并不存在的，那么，生 活在现在的我们，已经拥有了幸福美好的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你 希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言描述2050年的中国社会（由学生自由地发言，描述）七、回味门（一）浅谈收获：通过这节课的学习，你有什么收获？（二）引导质疑：你还有哪些问题不能解决的吗？（三）小结：希望同学们能志存高远，为实现心中的理想社会而努力！八、作业布置：（一）背诵全文，准备背诵擂台赛（二）做练习册第 54页第2、3题【板书设计】桃花源记（陶渊明）和平安宁的理想社会发现桃花林T进入桃花源离开桃花源再寻桃花源 教学反思：（本教学设计的教学课例曾于 2010年获新会区初中文言文经典课文教学课例比赛 等奖）
