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1、2022小学一年级数学下册教学计划小学一年级数学下册教学安排 时间过得太快，让人猝不及防，我们又有了新的学习内容，不如为接下来的教学做个教学安排吧。但是教学安排要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是我为大家整理的小学一年级数学下册教学安排，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学一年级数学下册教学安排1一、指导思想：本学期以县教化局和学校教学安排为遵旨、领悟其精髓，贯彻其精神，爱岗敬业，扎扎实实开展数学课堂教学，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，仔细培育学生的数感，提高学生的计算实力，培育学生空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、学情分析本班共有民族学生
2、44人，实行双语教学。经过上一学期的学习，通过平常和期终的检测，大部分学生的都已经具备了初步的计算实力，口算实力较强，基础学问、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。与此同时我发觉一部分学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业，但是学生的学习主动性很高，小部分学生成果较差，特殊是口算实力较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好培优补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。三、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：相识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内
3、数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。四、教学目标1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。
4、3、 直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。5、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6、经验从生活中发觉并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。7、会探究给定图形的或数字排列中的简洁规律，有发觉和观赏数学美的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常
5、生活的亲密联系。五、教学重、难点重点：1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。难点：1、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。2、会进行人民币之间简洁的换算。六、教学措施：1、仔细探讨标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实
6、力。3、充分运用现代远程资源教学手段，激发学生的学习爱好。4、加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。6、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。7、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。8、结合教学内容，对学生进行思想品德教化。9、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。10、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生
7、全面发展七、教学进度支配1 2、253、1 1、学生报到2、课堂常规教化第一单元、相识图形（2）1、相识常见的平面图形2、拼一拼3、相识图形练习课1课时1课时1课时1课时4课时2 3、43、8 4、第一单元学情评估其次单元、20以内的退位减法1、十几减92、十几减8、7、6 2课时2课时1课时 5课时3 3、113、15 3、十几减8、7、64、十几减5、4、3、25、解决问题 2课时2课时1课时 5课时4 3、183、22 5、解决问题6、其次单元整理和复习 2课时3课时 5课时5 3、253、29 7、其次单元学情评估第三单元、分类与整理1、分类与整理2、分类与整理3、整理与复习 2课时1
8、课时1课时1课时 5课时6 4、14、5 4、学情评估第四单元、100以内数的相识1、数数 数的组成 2课时2课时 4课时 清明节休息1天7 4、84、12 2、读数和写数3、数的依次4、数的大小比较 2课时2课时1课时 5课时8 4、154、19 4、数的大小比较5、多些、少些6、解决问题 1课时2课时2课时 5课时9 4、224、26 7、整十数加一位数及相应的减法8、摆一摆、想一想9、整理和复习 2课时1课时2课时 5课时10 4、295、3 10、学情评估第五单元、相识人民币1、相识人民币 2课时2课时 4课时 五一休息1天11 5、65、10 2、简洁的计算3、整理和复习4、学情评估
9、 2课时1课时2课时 5课时12 5、135、17 第六单元、100以内的加法和减法1、整十数加、减整十数2、两位数加一位数、整十数3、两位数减一位数、整十数1课时3课时1课时 5课时13 5、205、24 4、两位数减一位数、整十数 5课时 5课时14 5、275、31 4、两位数减一位数、整十数5、整理和复习 3课时2课时 5课时15 6、36、7 6、整理和复习6、学情评估第七单元、找规律1、简洁的图形的排列规律2、简洁的图形和数字排列规律 1课时2课时1课时1课时 5课时16 6、106、14 3、图形和数字的改变规律4、稍困难的图形改变规律6、学情评估 1课时1课时2课时 4课时 端
10、午节休息1天17 6、176、21 总复习 5课时 5课时18 6、246、28 总复习 1课时 1课时全期共 82节，其中实授课 76节，复习课 6 节小学一年级数学下册教学安排2一、学情分析（借鉴的挚友可以依据实际状况填写）这学期负责一（2）班的数学，本班总数是36人，实到35人，其中女生30人，男生是6人，老生有30人，新生是6人，新生学习大部分学习都不怎么好。上学期我们班的合格率达到98%，经过了一个学期的深化了解，我对班里的同学已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多同学还不能立刻适应课堂学习，个别同学经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。这个学期我会加油的
11、！一、 教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。二、 教材的编写特点1以标准为基本依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习供应丰富的学问。2以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解。3教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。（1）让同学经验数学学问形成的过程。（2）让同学经验从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。4留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。5数与计算的教学重视发展
12、同学的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教化要使同学驾驭和形成的最重要的学问和最基本的技能6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展同学的空间观念。7注意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的实力。8留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。一、学问与技能1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物
13、，并会进行简洁的估计和沟通。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、相识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发
14、觉和观赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。二、过程与方法1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。4、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。5、了解同一问题可以有不同的解决方法。6、有与同学合作解决问题的阅历。7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。三、情感看法与价值观1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，
