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1、怎样引导内向的幼儿主动和人交往 孩子含有良好的稳定的性格特征是每个家长所期望的，每当幼儿入园的时候总有家长在讨论孩子的性格，有的说“我家的孩子尤其不爱和人说话，真是着急。”每个家长全部期望自己的孩子能够性格活泼、开朗、大方。可是在这里我想说的是性格并没有好坏之分，每一个性格特征的人全部有自己的优势和不足，但当你的性格特征不足的一面影响到你的生活和学习的时候，是值得关注和改进的，在此关键考虑的是性格尤其内向的孩子怎样主动和人交往。首先，我以为不要强迫孩子和人交流，更不要尤其强调这一点，我班有个孩子性格很的内向的孩子，历来不主动地和人交流，家长和老师也为此感到着急，可是这个幼儿的家长逢人就说我孩子
2、不太会说话，并当着大家强迫孩子说话。可想而知，孩子肯定被这种场景吓坏了，更别提说话了。为此我们也不停的找这个幼儿的家长交流。因为每个孩子全部有自己的自尊心，不要让幼儿以为自己和其余儿童不一样，自己是一个不爱说话不爱和人交流的孩子，要保护孩子的自尊心，增强孩子的自信心。其次，要找到孩子不愿和人交往的真正原因，是发音吐字不清楚，还是见到陌生人害羞，是对对方不信任，还是有其它的原因。我们要针对孩子的问题和困难，帮助孩子改进问题。上文提到的幼儿实际上发音不清楚，含糊不清。每次她的家长送她到幼稚园时总是说“你快叫老师好啊！”我能看出家长的急切心理，每到这个时候我总是不急于让她叫老师好，因为我知道在这种情
3、况下孩子是不会说话的。每次我全部是和孩子拉近距离以后，引导孩子说话，并对她说的每句话全部进行激励和纠正。记得孩子刚刚入园那会，面对我一个新老师有的孩子就不和我说话，也不主动靠近我，其实她也不怎么靠近其它的老师，当她因为分离焦虑 大声哭喊的时候我就主动地去抚慰她，和她做游戏，逐步的变成孩子的好友，让她感受着我的爱的同时，明白我是她的好好友，孩子对我产生了亲近感，不再陌生。今后她总是走到我身边主动地和我说悄悄话，环境的适应能力也有所增强，也变得开朗起来。最终，要降低幼儿和同伴交往的梯度，逐步递进。分步进行，能够先从老师和她的交往开始，老师邀请她一起做一个有趣的，它能够胜任的游戏，逐步的过渡到老师邀
4、请她和另外的两个孩子一起游戏，让她逐步体会到同伴共同活动的乐趣，再到老师安排某个或某多个幼儿来邀请她参与活动，并给激励和支持，相信一段时间以后孩子的问题会得到改进的。这一点我深有体会，我班有个小女孩张的很胖，也不是很好看，她的家长也老是在好友面前说孩子胖、不好看之类的，假如有时候拉到裤子里，她的母亲就会大声地说丢死人了。种种原因造成孩子有自卑心理，记得有一次我和她爷爷的谈话让我找到孩子不爱和人交往的原因。爷爷有一次问她在幼稚园和谁玩？ 孩子说“爷爷我和谁全部不玩”爷爷问为何，她说我很胖。听了这话我以为孩子可能是因为本身身体的偏胖造成自卑心理，而以为儿童全部不喜爱她。为此，空闲的时候，我总是主动地找她聊天，并赞叹她的衣服有多漂亮，她长得多好看，并和她一起做游戏，让她对我产生信任，并愿意和我交好友，逐步的我把我的好好友介绍给她，我们三个一起玩，在这个过程中我就发觉孩子的进步很大，最少在班里她有自己的好好友了。愿意来幼稚园找她的好好友玩。经过一段时间的努力，现在孩子基础上能做到主动地和儿童说话，并有自己的四个好好友。其实孩子在成长的过程中总会有这么或那样的不足，这需要家长和老师不停的、主动的、正确的引导，切忌不要伤害孩子的自尊心和自信心。
