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1、考纲要求1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。状元笔记1常规实验须遵循的四大原则科学性原则；可行性原则；单一变量原则；对照实验原则。2实验分组编号常用语言选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C取两支
2、试管，分别编号为甲、乙，各加入等量的某溶液；选择年龄、体重(性别)、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3。3实验组和对照组设置常用语言在A组中加入“适量的”在B组中加入“等量的”4“外界处理”注意事项实验培养与观察时须保障各组外界处理的等量原则即：放在适宜且相同的条件下培养，一段时间后观察现象，记录结果。如将两套装置放在“相同且适宜的环境中培养一段时间”(或相应方法处理，如振荡、加热等)。状元反思1教材基础实验5个易错点(1)进行显色观察时宜选择白色或近白色材料，以防颜色遮蔽作用。(2)观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时，应注意观察“呈正方形”的根尖分生区细胞。(3)
3、观察细胞的减数分裂时，可以选择的材料有动物的精巢和植物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。(4)用物理或化学试剂诱变时，处理的材料应该是具有“分裂”能力的组织或细胞；观察染色体变异时，一定要选择正处于分裂期尤其是中期的细胞进行观察。(5)进行调查研究时，所选择的样本要具有代表性，且要满足样本数量足够多的条件，以减小误差。2“验证”“探究”验证实验的结论为“预料之中”的，可直接写出，而探究实验的实质在于“探究未知项”，其结论必须依据“结果”书写，应具体讨论即变量促进结果、变量抑制结果、变量与结果无关等。考点一教材基础实验1(2014课标，4)将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b
4、、c、d、e和f组(每组的细条数相等)，取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则()A实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高B浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的Ca组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组D使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.40.5(molL1)之间解析由图可知，a组实验后长度增加最多，其细胞液吸水最多，浓度最低，A错误；f组细胞失水，b组细胞吸水，B错误；水进出细胞的方式为自由扩散，不消耗能量，C错误；实验前长度/实验后长度1时，浓度介于0.40.5(molL
5、1)之间，D正确。答案D2(2014新课标全国卷，4)下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是()A与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察解析黑藻细胞的细胞质中含有叶绿体，通过观察整个原生质体的体积大小来观察质壁分离的现象，叶绿体起到了标志的作用，不会干扰实验现象的观察，B错误。答案B对于教材实验在新情境中的应用类问题，其难度要高于教材，因其常常“改头换面”，以新的材料、装置、条件等出现，考查角度也有变化
6、，除考查教材实验的基本操作步骤、现象、条件外，更注重对实验所涉及的原理、思路的考查。解答此类题目时，不但要求考生能准确识记教材中的实验过程、现象、条件等内容，更要求考生能充分理解实验原理、实验步骤的先后顺序、反应条件、实验现象产生的内在原因等。1观察类实验操作流程模板2鉴定类实验的操作流程模板3调查类实验一般操作流程模板命题点1针对考纲规定的19个实验予以考查1(2017经典高考)下列关于用显微镜观察细胞的实验，叙述正确的是()A转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动B以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离C苏丹染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒D在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察
7、和计数解析 转换物镜时应该手握转换器小心缓慢转动，不能手握物镜，A错误；洋葱鳞片叶内表皮是高度分化的活的植物细胞，可发生质壁分离，只是在显微镜下不易观察，B错误；脂肪遇苏丹染色后显现橘黄色颗粒，C正确；在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察，由于细胞中的叶绿体可能会相互遮挡，计数结果不够准确，因此无法计数，D错误。答案C2(2017山东潍坊期末)下列关于生物实验的叙述，正确的是()A用双缩脲试剂检测经蛋白酶处理后的样液中底物的有无B探究pH对酶活性的影响可用过氧化氢作底物C观察细胞中线粒体时，需将口腔上皮细胞经盐酸处理后再染色D将重铬酸钾直接加到酵母菌培养液中检测酒精的有无解析蛋白酶的本质是
8、蛋白质，可以与双缩脲试剂发生紫色反应，因此不能用双缩脲试剂检测经蛋白酶处理后的样液中底物的有无，A错误；若探究pH对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液为底物，B正确；取口腔上皮细胞观察细胞中的线粒体时，需先在载玻片上滴一滴健那绿染液，然后再取口腔上皮细胞置于染液中，不需要盐酸处理，C错误；酒精需要用酸性重铬酸钾溶液鉴定，不需要加入培养液中，D错误。答案B3下列关于教材实验的叙述，错误的是()观察线粒体观察根尖分生组织细胞的有丝分裂探究植物细胞的吸水和失水细胞大小与物质运输的关系A只有需要活体材料B只有不需要用显微镜C只有需要设置对照D只有不需要染色处理解析也需要活体材料，A错误；均需用显微镜观察
9、，不需要用显微镜，B正确；为自身对照，其他都不需要设置对照，C正确；需用健那绿染液染色，要用碱性染液染色，需利用“酚酞与NaOH反应”染色，不需要染色，D正确。答案A命题点2教材实验拓展与创新1把一株牵牛花放置在黑暗中一昼夜，然后利用如图所示装置进行实验。该实验不能用于验证()A光合作用需要CO2 B光合作用能产生O2C光合作用需要光 D光合作用需要叶绿体解析从图中装置可知，自变量有三个，其中两个是人为处理：第一个：实验前，在黑暗中处理牵牛花一昼夜，其中一个绿叶被放入了密闭透光容器中，容器中的NaOH溶液能吸收CO2，故容器中没有CO2的存在，但光合作用所需的其他条件具备，由此可知，该处理设置
10、的自变量是CO2的有无，对照组是空气中正常CO2浓度下的绿叶，可用于验证光合作用需要CO2；第二个：同样在正常CO2浓度下的绿叶，有遮光、不遮光部分的处理，说明该处理设置的自变量是光的有无，可用于验证光合作用需要光；第三个自变量没有经过人为处理，而是巧妙地利用了牵牛花的白斑叶。实验材料显示，白斑叶有绿色和白色部分，都处于相同的环境中，故提供的自变量是叶绿体的有无，可用于验证光合作用需要叶绿体。答案B2如表所示为科学家以绿色向日葵下胚轴为材料对植物向光性的探究，请回答下列问题：生长素百分比黄质醛百分比弯曲的角度()向光侧背光侧向光侧背光侧单侧光照射前50.149.949.950.1直立生长单侧光
11、照射后50506535弯向光源15.1 (1)单侧光对生长素分布的影响是_，对黄质醛分布的影响是_。(2)黄质醛的生理功能是_(填“促进”或“抑制”)植物生长。(3)根据上述生物实验事实，对植物向光性的解释应该是_。(4)为了验证(2)中得出的结论，可以重新设计实验，在_(填“有”或“无”)单侧光照射下，对绿色向日葵下胚轴的一侧施加蒸馏水，另一侧施加黄质醛。如果出现_的结果，说明该结论是正确的。解析(1)根据表格中的数据可知，单侧光照射前、后，生长素在向光侧和背光侧的百分比基本不变，且向光侧与背光侧基本相同，因此单侧光照射对生长素分布基本没有影响。单侧光照射前，黄质醛在向光侧与背光侧的百分比基
12、本一样，而单侧光照射后，黄质醛在向光侧的百分比明显大于背光侧，黄质醛在向光侧比在背光侧分布多，因此单侧光对黄质醛分布的影响是单侧光导致了黄质醛分布不均，向光侧比背光侧含量高。(2)根据表格中的信息可知，单侧光照射后，黄质醛在向光侧比在背光侧分布多，而绿色向日葵下胚轴是弯向光源生长，所以黄质醛的生理功能是抑制植物生长。(3)可以模仿生长素对植物向光性的影响的解释来解释黄质醛对植物向光性的影响，即单侧光导致了黄质醛分布不均，向光侧比背光侧含量高，黄质醛具有抑制植物生长的作用，使向光侧生长慢，而背光侧生长快。(4)为验证(2)中得出的结论(黄质醛的生理功能是抑制植物生长)，在无单侧光照射的情况下，对
13、绿色向日葵下胚轴的一侧施加蒸馏水，另一侧施加黄质醛。如果出现弯向施加黄质醛的一侧生长的结果，说明该结论是正确的。答案(1)基本没有影响单侧光导致了黄质醛分布不均，向光侧比背光侧含量高(2)抑制(3)单侧光导致了黄质醛分布不均，向光侧比背光侧含量高，黄质醛具有抑制植物生长的作用，使向光侧生长慢，而背光侧生长快(4)无弯向施加黄质醛的一侧生长考点二实验步骤的完善、评价与实验方案的设计1(2013全国课标卷，32)已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位
14、于X染色体上(表现为伴性遗传)，某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼长翅棕眼小翅红眼小翅棕眼3311。回答下列问题：(1)在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的遗传学定律是_。(2)通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假设外，这样的假设还有_种。(3)如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长
