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1、 遵循规律 改革创新教育局长在高中教学工作会议上讲话稿：推动高中教学工作快速优质发展 同志们：今天，我们召开这次会议，专题研究普通高中教育教学工作。这次会议是在全国和省教育工作会议、国家中长期教育改革和发展规划纲要颁布实施的背景下召开的，其目的是落实全市高中教学工作会议要求，总结经验，振奋精神，以整体教学观为统领，深入实施素质教育，深入推进教学改革，进一步研究、完善下一学年加强学校管理、提高教学质量的思路与措施，进一步明确形势、统一思想、提高认识，在新的起点上开创我区普通高中教育教学工作的新局面。刚才，会议对我区近两年的普通高中教育教学工作质量情况作了比较翔实、比较客观地分析，传达了我区高中教
2、学工作指导意见，临沂第十八中学武校长代表学校对如何贯彻落实市高中教学工作会议精神谈了自己的思路、措施。在这里，围绕会议主题，结合我区实际，我对普通高中教育教学工作谈几点意见。一、总结成绩，正视问题，高中教学工作站在新起点上几年来，在区委、区政府的正确领导下，在上级教育主管部门的精心指导下，全区高中广大教干教师和教研人员紧紧围绕区教育局整体工作部署，积极贯彻落实山东省基础教育教研工作基本规范（试行），以科学发展观为统领，大力推进素质教育，积极深化教育改革，在提高学校课程实施水平，推动自能高效课堂改革，搞好教学质量监控，提高教研、科研效益，促进教师专业化发展等方面做了大量工作，取得了很好的工作成效
3、。通过多年发展，我区高中学校办学规模，基本能够满足普及高中阶段教育的需要。近年来，我区普通高中坚持走内涵发展之路，加强学校管理和教师队伍建设，深化课程和课堂教学改革，着力提高教育教学质量。主要体现在以下几个方面：1教学工作的中心地位进一步突出。质量是教育发展的根本。区教育局高度重视普通高中教学工作，普遍认识到高中教学工作的重要地位和作用。我们始终把三个学段看成一个完整的链条，是一个不可分割的共同体，它们之间环环相扣，依赖共生。小学、初中的高质量发展一定会给高中的优质发展奠定一个坚实的基础。在具体工作中，我们努力克服“短视行为”，就高中论高中，就高三轮高三。为此，区教育局从教学设施等硬件建设到师
4、资配备等软件发展，力求做到均衡、优质。这就为全区高中教育的发展提供了一个前提保障。每年暑期区教育局都召开专题总结表彰会，认真总结一年来全区的教学教研工作，大力表彰在教育教学工作中做出突出成绩的单位和个人，并对教学先进个人和学校颁发荣誉证书和奖品。通过评估、表彰、奖励学校，进一步强化了质量意识，突出了教学工作的中心地位；重视对学校的科学管理，不断加大教学视导、教研指导、信息引导的力度，促进了教学水平的提高。高中学校树立了比较牢固的质量立校观念，学校领导普遍重视教学工作，建立健全了教学工作的运行机制、研究机制、评价机制、保障机制，教学工作的精细化管理水平明显提高。全区高中教学工作已经步入健康发展的
5、轨道。2教育教学质量意识进一步增强。“办让人民满意的教育”是我们的宗旨，人民放心满意的主要标准是在全市乃至在全省领先的教育教学质量。今年我区普通高考在强手如林、竞争激烈而招生计划又保持稳定的形势下，成绩又有了新的提高。全区本科一批进线451人，与去年增加39人，增长率为9.47%；本科进线1204人，比去年增加97人，增长率为8.76%。高考学科中理科的语文、基本能力、英语，文科的综合、英语、语文成绩突出。在全市高考综合评估中，我区位居全市第二位，临沂第十八中学名列第八位。区教育局、十八中在今年的全市高中教学工作会议上分别作了典型发言。可以说，我区的高考在量上实现了“铺天盖地”。高考成绩较往年
6、有了新的提升，保持了教学质量的高位稳定态势。这些成绩的取得，得利于区委、区政府把教育放在优先发展的战略地位的英明决策，得利于区教育局、高中学校的齐心协力、通力合作，得利于全体教研人员深入一线，悉心指导，得利于全体教干教师倾心研究、拼搏奉献。这表明我区普通高中教学质量有了新的提高，也表明我区普通高中办学潜能不断增强。3课堂教学改革力度进一步加大。自2008年以来，全区开展了高效课堂研究，全区上下掀起了高效课堂研究的高潮。在全区这一研究主题的引领下，我们高中学校着力开展了自能高效课堂建设研究，通过总结反思过去在教学中的经验和不足，尤其是针对影响教学质量的相关干预因素，采取“重大问题行动研究”策略，
7、根据全区高效课堂建设的总体思路区域推进、学校主体、学科主导，开展了区域“自能高效课堂” 课题攻关。学校积极实施，通过策略推动、活动助动等形式，取得了重大突破。区教研室对高中自能高效课堂建设情况进行了4个轮次的教学视导，听评课500余节；开展了“课堂教学改革之星”展示评选活动，推出了3位“课改之星”。各学校积极开展推门听课活动，对高效课堂进行研究和指导，涌现出一批有创新、有实效、可推广的典型课堂。临沂18中的动感高效课堂教学改革经验在全市高中教学工作会议上作了介绍，相关文章发表在山东基础教育沂蒙教育上。在具体实施中，采取以学案为依托，课堂中突出学生的主体地位，把学习的自主权还给学生，努力提高教师
8、的课堂效率，切实实现课堂教学效益的最大化。4教学常规基础进一步夯实。区教研室狠抓学校教学的过程管理，开学之初深入学校进行调研，了解教情学情，及时制定下发了市中区高三教学管理指导意见市中区中学教师教学教研常规市中区中学生学习常规等与教学相关的文件，为进一步提高教学质量奠定坚实的基础。区教研室结合实际修订完善了市中区高中教学评估细则，建立了对学校教学工作评估体系，强化了对高中学校的质量目标考核。学校建立了教学常规月检查制度，通过对备课、作业、学案收批等情况进行检查评估，落实了教学常规各项要求。同时，学校还制定了高三教师的发展性评价方案，这些措施对今年高考优异成绩的取得起到了很好的引领作用。我们在欣
9、喜地看到成绩的同时，更应该感到工作的责任和压力，更应该清楚地认识到我们的差距和问题。与先进县区、先进学校相比，我们的工作还存在很大的差距，还存在很多的不足之处，需要我们尽快加以研究、解决。1.考生结构问题。今年我区共有3087人，其中文科考生1179人，所占比重为38.2%；理科考生1725人，所占比重为55.95；艺术考生178人，占5.8%；体育考生5人，占0.2%。从今年参加高考考生的结构来看，文科比例偏高，文理科考生比例与高考录取比例很不相称。艺术考生数量大幅度下滑，呈进一步萎缩趋势。体育考生寥寥无几。2尖子生培养问题。我区虽然实现了高考量上的“铺天盖地”，可谓大面积丰收，但是没有实现
10、质上的“顶天立地”，在尖子生培养上没有实现突破。没有尖子生，就没有轰动效应，从一定意义上也钳制了学校的知名度，也制约了高一优质生源的招生。学校未能建立起分层次、多渠道的育人机制，包括对学习超常学生的组班、促优和对边缘生、偏科生、特长生的帮扶、培养等方面都还存在着许多问题。3.学校特色问题。特色就是品牌，特色就是效应、特色就是知名度。国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，高中学校办学目标是优质、特色发展，反观我区高中学校离这一办学追求还有较大距离，还有很长的路要走。4教学管理问题。管理方式没有得到较好的转变，教学常规管理的关键环节不能得到有力落实。教学“五环节”（备、讲、批、辅、考）中的备课检查
11、跟不上课改的要求，仍然停留在查查备课的数量、项目是否齐全，教学环节是否完整，听课的次数、作业批改的数量。作业负担过重的问题没有得到较好的根治，随意超量布置作业，教师不批改作业，低效耗时。随意挤占学生自主学习时间、课堂教学缺乏监控等。教学中的无效环节和无效劳动较多，教学的针对性、实效性有待提高。相当一部分高中教师对课程标准、考试说明、高考试题和教材教法的研究不深不透，不能准确、系统地把握学科的知识体系和能力要求，教学定位不够准确，缺乏针对性；重视教书而忽视育人，不能结合学科教学有效地进行情感激励、信心培养和方法指导，教学缺乏思想内涵，重“教”轻“学”、重要求轻落实、重共性轻个性的问题依然存在，讲
12、、练、评等教学环节仍是以多取胜而不能精益求精，教学缺乏实效性。这些现象在很大程度上制约了我区高考质量的提升。5评价问题。对教师，对学生的评价比较单一，仍把考试分数作为评价学生、教师的唯一手段，在一定意义上影响了教与学的两个积极性的发挥。6课堂教学改革深入推进的问题。“自能高效课堂”课题研究，从三个年级来看开展的很不平衡，有的年级没有真正地重视起来，推进工作无方法、无措施，成效差，造成了课堂改革的典型“有岭无山，有山无峰”，数量不多、亮点不亮。课堂教学中仍存在走极端的现象，仍有个别教师观念陈旧，教学方法呆板，课堂气氛沉闷，不能将学生能够自主学习的东西放手给学生自主学习，教学效率很低。有的教师对教
13、学新理念领悟不透，运用不活。教育教学中的问题意识不强，没有针对教学中存在的问题，去研究问题、解决问题。教学中多年积累的“老大难”问题，如课堂效率低下、提问的探究性、合作学习的有效性等问题一直没有得到解决。二、强化责任，切实增强办好高中学校的紧迫感高中教育是基础教育的最高阶段，在整个教育体系中起着承上启下的重要作用，是培养学生综合素质的关键时期。高中教育的办学水平和教学质量，是衡量一个地方教育发展水平和社会发展水平的重要标志之一，关系到人民群众的根本利益，是一项重要的民生工程。在全面建设小康社会、构建和谐社会中具有全局性、基础性和先导性的作用，因而倍受广大群众和社会各界的关注。美国学者、思想家门
14、肯曾说过，人一旦受到责任感的驱使，就能创造出奇迹来。 古希腊人说，人是背着一个包袱走路的。包袱里有家庭， 事业，友情，儿女历经艰辛，却无法丢弃其中任何一件。因为这上面写着两个字：责任。我们的工作中，处处都有责任的考验，那就是办好我们的高中教育。1加强校长队伍建设，提升教学的领导力。校长要有教育理想、教育情怀，提高课程领导力，发挥引领作用。在推进工作中，校长位置重要，作用巨大，校长是学校的灵魂，你是学校的精神集中表现，有什么样的校长就有什么样的学校。“一个好校长就是一所好学校”。好校长当然要有思想。但没有理想仅有思想不会到达理想的彼岸。有了理想，就有了责任感和使命感，你就有了教育信念，有了对教育
15、的美好追求，你有成为一个富有教育情怀的校长。每一位校长都必须坚定地确立教学工作是学校一切工作核心的思想，要从繁琐的日常事务中解放出来，要切实处理好一切工作必须服从和服务于教学工作这个主次关系，要在“人、财、物、事”等要素的配置上确保教学的中心位置，真正地把主要时间和精力投入到教学管理与教学改革中。一个学校以教学为中心的思想树立得牢不牢，教学质量是否得到提高，关键在校长。校长的办学理念、人格魅力、学识水平、管理能力和课程领导能力，不仅引领学校的办学方向，也决定着教育目标的实现程度。主要领导要进一步摆正位置，把教学工作当作第一要务，靠上去亲自抓。校长要沉浸在教学改革之中，静静地办学，深入地思考。校
16、长首先是教师，是个好教师。提倡领导兼课，要上好一门课，蹲好一个班，带好一班人。每一个月，校长办公会专题研究教学工作每学期不能少于两次。校长周听课次数不得少于两节。校长一学期要至少阅读两本现代教育教学专著，读书笔记不少于3000字。学校大型教研活动校长必须参加。校长、教学副校长要开展好“推门听课”活动，了解课堂教学的真实情况，发现问题，马上纠正，有了成绩，及时总结，以此促进教师课堂教学水平的提高。每一位校长必须要能够坐下来，沉下去，用先进的办学理念、科学的管理方法、踏实的工作作风、高水平的指导能力，把广大教师引导到更新教育理念，探究教学方法，提高教学质量这个中心工作上来。坚决纠正校长认认真真抓事务，忙忙碌碌开会议，热热闹闹搞接待，马马虎虎管业务的现象。校长要强化品牌意识，结合自身优势，借鉴、移植优秀经验，从自身的历史、现实和未来发展的趋势出发，不断提炼、固化
