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1、湖心亭看雪教案设计者：广东省汕头市聿怀初级中学，方敏教学目标：1、有感情地朗读课文，积累文言词语。2、通过想象、揣摩咬文嚼字赏析雪后奇景。3、感受作者的性格，理解作者深层次的思想感情。教学重难点赏析雪后奇景，理解作者深层次的思想感情。教学时数：一课时。教学过程：一、导入同学们，你们中有谁看过雪吗？那你是挑什么时辰去看的？ 有这样一个怪人，他居然大老远坐船且在严寒的晚上抱着火炉，跑到西湖边上去看雪。这人就是我们要学习的这篇湖心亭看雪的作者，让我们走进此文，去了解一下这位奇人及他所见到的奇景。 （板书课题）二、朗读课文，观雪中行1.教师范读。请同学们正音，注意句读。2.学生大声朗读课文。思考：这是
2、一个怎样的雪天？张岱如何开始雪中行的？ 明确：天寒地冻、三更半夜一个人出去看雪。三、仔细揣摩，赏雪中景过渡：那他如此“奋不顾身”，到底是被什么所吸引？找出文中他所看到的雪景。屏显：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”小组讨论：这一幅雪景有何特别之处？ 明确：这是一幅冰雪弥漫、悠远空寂的雪景图，在这片白茫茫的广阔天地中，人和物都变得很渺小，似乎都融进了这苍茫的世界里。 叠用三个“与”字，把天空、云层、湖水之间浑茫莫辨的壮阔雪景表现了出来。这是对湖心亭雪景的总体描绘。 “长堤一痕”、“湖心亭一点”、“与余舟一芥”、“舟中人两三粒”
3、作者通过这些高度准确而形象的数量词，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，表现出自我的渺小，对比衬托出天大地大。四、咬文嚼字，议雪中人过渡语：如此美景，岂能张岱独赏呢？文中除了张岱，还有哪些人？幻灯片出示问题：张岱和金陵客能算同道中人吗？揣摩舟子跟随张岱出行的心理感受。明确：张岱是个清高自赏、特立独行的人。五、总结拓展，品雪中情1.过渡：为什么同是看雪人，而张岱却如此孤独，情愿一人独赏？他有什么心事吗？ 资料链接： 张岱，明末清初文学家。明亡以后，消极避居山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 明确：张岱对故国有着深厚的感情。在这个寒冷的夜晚，他也是在怀恋故国往事啊。2.拓展踏雪寻踪雪江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 诗人为何也选择雪天独行？红楼梦最终是“落了片白茫茫大地真干净”的结局，似乎洁净广阔的雪天地能洗净一切的世俗纷扰。六、作业：背诵课文。
