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新课程告诉我们，在课堂中，只有把学生当作完整的人有着广阔的精神生活背景的人教学才有助于他的成长。要使学生在课堂中真正有所收获，教师就要了解不同层次学生的学习信息，这就需要学生积极参与课堂。只有这样，师生之间的信息交流才会形成双项反馈的模式。学生参与教学的面积越大，反馈信息就越全面、越充分，教学就容易达到最优化。所以在语文课堂教学中，教师应通过采取各种手段，如采用启发式、谈话、发问、讨论、抢答、板书等形式，与学生进行信息交流，使课堂成为教学信息开放与交流双向系统。同时，参与式教学使教师有机会听取学生、家长意见和社会反映，这样就会获取更为详实的全面教学信息反馈。也有利于创设丰富的学习环境。创设丰富的学习环境可以激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，从而建立起一个充满民主与宽容的课堂气氛， 例如设计情感互动课堂学习模式，设计成语互猜、 诗句接龙、辨析谦敬、连词讲故事、诗句作画等语文活动，让学生分小组参以竞赛、表演等形式参与这些活动，不但调动了学生积极性，而且让学生认识到语文的重要性，并让学生从语文知识的逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中，获得精神上的某种满足。
