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1、编织一张“网。让化学微粒无处可逃教学问题在初中化学教学过程中，我们经常会遇到物质与 构成物质的微粒及元素之间关系的相关问题，具体说来就是判断 物质的组成、构成及有关分子的构成一类的问题。学生在解答这 类问题时，由于学习化学的时间不长，对有关概念及其关系都不 够熟悉，所以分析解答起来较为困唯，常常对题目混淆不清，导 致解答出错。为解决这一问题，可以对这种类型的问题加以归纳 总结，就会发现解决这类问题的规律。教学思路我们可以整理出几个概念间的区别和联系（见下!1!图），在此基础上，再围绕有关题型的内容归纳出以下四种基本格式，现逐一举例说明。成。（填组成该物质的元素名称或种类）种元素组说明：1、此种
2、题型只是物质与元素之间的关系，与其他几种微粒没有关系，一般只要求填写元素的种类或者元素的名称, 元素只讲种类不论个数。2,在化合物中不存在组成该化合物的元素单质或单质的分 子。因为化合物是纯净物，如果其中存在单质或单质的分子，那 么这个化合物便不止一种成分，显然与概念互相矛盾。所以如果 说“二氧化碳是由氧气和碳组成或者说二氧化碳是由氧分子 和碳组成等均不正确。问题格式二：某物质由 构成。（填能够保持该物质化学 性质的最小微粒，即保持该物质化学性质的分子、原子或离子的 名称说明：L通常把稀有气体、金属单质、固态非金属（如硅 等）看成直接由原子构成，而离子化合物（如NaCI等）由离子 构成，其余的
3、一般都由分子构成。2,哪种微粒能够保持物质的化学性质，该物质就由这种微 粒构成。如：铁是由铁原子构成；氮气由氮原子构成；金刚石由 碳原子构成；水是由水分子构成，但不能说水由氢原子和氧原子 构成，因为保持水的化学性质的微粒是水分子而不是氢原子和氧 原子。问题格式三：某分子由 构成。（填构成该分子的原子名 称。）说明:只填写构成该分子的原子的名称即可,不需要说出个 数，因为题目中没有说出分子的具体个数。如：二氧化碳分子是 由氧原子和碳原子构成的，不能说氧化碳分子是由二个氧原子和 一个碳原子构成的。!1!问题格式四：一个某分子由 构成。（填一个该分子中的 含的原子名称及个数）说明：问题中提到了分子的具体个数，就要回答出原子的具 体名称及个数。如：一个二氧化碳分子由两个氧原子和一个碳原 子构成。教学反思以上是初中化学里经常遇到的有关物质与构成!1!物质的微粒及元素之间关系的有关题型，在解答以上四种格式的 习题时，不论是填空、选择,改错或判断，关键是要弄清题目的 题意，然后才能对号入座，有的放矢。当然，有些问题的出现并 不是孤立的，如第一种问题一般与元素的质量比、某元素的质量!1!分数等问题联系在一起，第四种问题一般与构成分子的原子个虫 比、相对分子质量等问题联系在一起。
