《有关数学教学安排汇编十篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关数学教学安排汇编十篇（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关数学教学安排汇编十篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，又将迎来新的工作，新的挑战，一起对今后的学习做个安排吧。好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的数学教学安排10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学安排 篇1一、指导思想海淀区是基础教化新课程改革国家级教改试验区，担当着教改的重任。作为试验区的数学试验老师，我们应当仔细学习和探讨基础教化课程改革纲要(试行)以及全日制义务教化数学课程标准。我们需深化探讨社会和教化发展的趋势，驾驭现代教化理念。明确基础教化课程改革纲要中提出的三个目标维度在数学学科中的体现：学问与技能;过程与方法;情感看法与价值观。明确全日制义务教化数学课
2、程标准的基本理念，以及课程标准对数学课程的学习内容，着重强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理实力。在教学过程中，强调改善学生的学习方法，引导学生学会学习，使其具有适应终生学习的基本学问、基本技能和方法，学会生存、学会做人。二、重点工作1.借课改东风，全面提升教学水平在推动课程改革的过程中，我们要树立三个意识：第一，要树立保底意识，使每一节课都尽可能作到细心打算。这是老师最基本的职业道德和责任，是推动课程改革的根本保证。其次，增加优化意识，改进和提高常规教学质量。常规课体现了大多数老师、大多数课的实际水平，对教学质量影响最大，提高的潜力也最大。我们需作到
3、勤于反思，擅长学习，不满意于目前的教学现状，适应教改新形势，在新的教学理念的指导下，把常规课上得更好。优化与改进常规课的过程是教学改革过程的重要组成部分。第三，强化改革意识，主动探究课改优质课。老师在教学过程中需尽力作到与学生主动互动，共同发展。使学生能够充溢自信地学习，使数学教学活动成为师生共同探究未知的过程。我们需留意改善和探讨教学方法，尽快适应新课标与新教材的须要。2.调整角色、科学地发挥老师的作用课程改革的成败关键在于老师。老师在教学中的重要作用是不容忽视的。再先进的思想、再完善的课程、再优秀的教材，也要通过老师的教学行为详细实施。我们则需留意调整角色，学会关注学生的智力类型、关注学生
4、的生活阅历、关注学生的学习方式、关注学生的境况与感受。充分发挥老师在学生的数学学科学习中的组织者、引导者、合作者与促进者的作用。在课堂教学中充分发挥创建性，为每一位学生供应可激发创建欲望的时间与空间。为了提高课堂教学效率，在教学内容、教学过程、教学方法与方式、教学测评等方面，我们老师则需细心设计，仔细实施并逐项落实。3.钻研课程标准、钻研新教材在仔细钻研初二课程标准与教材的基础上，精确解读课程标准，正确理解各章学问与实力要求，尤其须要解决好机械训练与实力培育的“度”的问题，充分发挥教材是读本、是材料的特点，结合老师与学生的实际，形成自己的教学特色。放眼初中教学全局，统筹支配，按部就班，使初二的
5、数学教学与初中教学的全局有机结合。4.留意探讨学生，供应改善学习方法的机会我们需从学生原有的认知水平和实际阅历动身，仔细探讨学生的心理特征，做好初一和初二的连接工作，帮助学生解决好学习方法的过渡问题。留意培育学生敢想、会想，有剧烈的创建欲望;培育学生良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯，以适应新课标的学习须要。5.留意运用现代化教学手段协助数学教学我们需留意恰当的、适时的运用投影仪、计算器、数学软件等现代化教学手段协助数学教学，提高课堂教学质量，激发学生学习的爱好。三、增加科研意识，开展课题探讨为了搞好新教材的教学探讨工作，初二年级将打算接着开展国家级“主体教化”课题和北京市的科研课题
6、“现代教化技术与中学数学课程教学改革整合的探讨”的探讨，以此来促进老师自身的发展和推动课程改革的进程，欢迎广阔数学老师主动参加。四、教学进度与课时支配期中讲完八年级上册第13章;期末(详见详细的教材分析)数学教学安排 篇2一、班级学生状况分析二、教材分析本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。（一） 小数的乘法和除法本单元是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以培育和提高学生分析和推理实
7、力，为下一单元学习新的应用题作打算。本单元的教学重点：理解、驾驭小数乘、除法的意义及计算法则；难点：小数除法的计算方法；关键：小数点的处理。（二） 整数、小数四则混合运算和应用题本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在学生已驾驭整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括的总结和提高。应用题前一部分是在已学学问的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围，后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。本单元的教学重点：驾驭整数、小数四则混合运算的运算依次，娴熟进行计算；难点：列综合算式解答三步计算的应用题；关键
8、：驾驭列综合算式解答文字题。（三） 多边形面积的计算本单元是在学生已经驾驭平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积；难点：多边形面积公式的应用；关键：公式的推导过程。（四） 简易方程本单元是在学生已学了肯定的算术学问，已初步接触了一些代数学问的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步学问，比和比例等内容良好基础。教学重点：理解方程的意义，会解简易方程；难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题；关键：用字母表示数，表示常见的数量关系。三
9、、教学目的要求1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。2、使学生相识中括号，能够正确地进行整数、小数四则混合运算（不超过四步）。3、使学生驾驭应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。4、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。5、使学生驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。6、使学生在驾驭用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的详细状况敏捷地选用算
10、术解法和方程解法。7、进步培育学生检验地习惯，进行爱国主义教化和唯物辩证观点的启蒙教化。四、教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高后进生的学习成果。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、给后进生和智障生更多的关切与爱心，作业适当降低要求。五、教学进度表 （略）数学教学安排 篇3为了更有效的提升我市高三数学老师水平，提高数学课的教学质量，确保20xx年高考我市数学学科取得更好成果
11、，特制定高三数学学科教学工作安排。一、指导思想在素养教化理念指导下，深化课堂教学改革，全面提高老师素养，促进老师教学方法转变，优化学生的学习方法，大面积提高我市数学学科的教学质量。二工作目标1深刻领悟高考考试大纲的基本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为老师的教学行为，切实提高学生的数学素养和实力。2深化课堂教学改革，提高教学质量。在全市推广优质高效的教学方法，变老师的教学生学问为教学生学习方法，变学生的被动学习为主动学习。3教研组活动有明显成效。对高三教研活动，要有课题、有方向，统一教学进度，尤其是对高考方向的把握肯定要做到心中有数。4探讨历年高考试题，把握高考命题
12、方向。对资料上的题要有取舍的做，不让学生陷入题海战术中去。5狠抓学生学问落实。把课堂做为学问落实的主渠道，“四清”活动常抓不懈。6学生的学科成果在优生率、平均成果、合格率上有明显提升。三主要问题数学学科高考在以实力立意命题的指导思想下不仅注意基础学问的考察，更注意实力的考察，因此我们数学教学在注意基础的前提下还要将学问、实力与素养融为一体，全面提高学生的数学实力和数学素养。纵观全市多年数学教学，我们发觉其中的主要问题是：1. 在教学上存在盲目性和随意性。相当一部分老师尤其是初上高三老师不留意分析近年高考命题常考考点和新动向，甚至今年哪些考点考和考到什么程度都不清晰。主要表现在以下几个方面：（1
13、）教学目标不清，忽视对大纲考纲的探讨。大纲要求学科学问的四个层次是：相识、了解、理解、驾驭。有些老师根本没有仔细探讨大纲，从而给学生学习造成盲目导向：高考仅须要了解的内容学生却在那里深挖狠挖，而须要驾驭的内容却只了解一点皮毛。（2）盲目根据本学科资料配置教学，不去分析资料的好用程度。有的资料只在包装上、印刷上下功夫，在内容上缺乏新意，照抄上年资料，粗制滥造，缺乏对今年高考的导向作用。而我们有些老师不仔细分析考纲，认为资料确定是对的，从而奢侈学生珍贵的时间与精力。（3）对学生不负责任，自己不情愿下功夫钻研，就课本论课本，不对课本内容进行深化、归纳。（4）就题论题，就题教题。在高三复习甚至是第一轮
14、复习中，有些老师就抛开课本，盲目采纳几套，现成题，现成的答案，不留意试题的质量如何、重复性如何、好用性如何，奢侈学生的珍贵时间，导致教学效果低下。( 5 ) 文、理学科要求不清，盲目教学。在高考中，数学文、理虽然在教材上高一二相同，但高考对高一二要求有所不同，高三内容更是迵异。但我们有的老师不细致分析这些区分，心中没底，奢侈学生的珍贵时间。2在课堂教学上，老师的教与学生的学相脱离。主要表现在以下几个方面：（1）课堂教学效率低下。现在老师尤其是高三老师大都代课较多，一部分老师是对教学缺乏激情，在课堂上为完成教学任务而教学。有的老师是在讲台上演独角戏，根本不去考虑或者是没有时间考虑学生的反应和接受
15、实力。学生学习完全不是自主的，而是被动的。这样的课堂教学效果从何谈起。（2）自主学习放任自流。教学是教与学的统一，而现在的中学课堂，却出现两个极端：一是满堂灌，二是脱离老师的指导，学生盲目独立。其次种状况会造成学生在课堂上的放任自流，其主要缘由是老师阅历不足盲目课改，忽视教与学的和谐统一。忽视了学生的自主学习应当是在老师指导下进行。3.学生学问落实不到位，老师教学事倍功半。主要表现在以下几个方面：（1）对学生要求过高，估计过高。我们应当清晰学生每天要面对的是六门课程，我们不能只从自己一门课去考虑，给学生布置作业过多过滥，让学生望而却步。造成老师、学生时间的奢侈。（2）缺乏监督检查环节，使学生产生惰性心理。学生是心智尚不太成熟的群体，没有监督检查学生就会产生侥幸心理，长此以往，形成习惯，导致教学效果不佳。（3）高三内容支配时间太少，学生在学问上有“夹生饭”现象。为了赶进度，大部分学校对高三学问教学都支配在暑假补课，由于各方面缘由，这部分内容学生用时少，落实差，但在高考中高三内容又是重点，导致高考数学高三基
