教学安排范文汇编9篇

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1、教学安排范文汇编篇 光阴快速,一挤眼就过去了,我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候静下心来好好写写安排了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我为大家收集的教学安排9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教学安排 篇 课题:在中亚细亚草原上嘎达梅林图画展览会 课 型:观赏课 课 时:1课时 教学目标: 学问与技能目标： 初步了解标题音乐,初步了解交响诗及交响音画的一般特点。 过程与方法目标： 倾听在中亚细亚草原上、嘎达梅林、图画展览会，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐心情、刻画音乐形象方面的作用,理解音乐的内容及意境,知道俄国作曲家鲍罗丁、穆索尔斯基的主要贡献，并能背唱嘎达梅林的民歌主题

2、及图画展览会的闲逛主题,为图画展览会的音乐作画。 情感看法与价值观:能够对标题音乐感爱好并情愿主动参加倾听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。教学重点:观赏交响音诗和音画 教学难点：在唱好在中亚细亚草原上第一主题、其次主题的基础上,即兴用弹舌仿照马队和驼铃声的节奏。 教学用具：计算机、教学光盘、钢琴 课前分析: 在中亚细亚草原上的两个主题是不同民族风格的两段旋律，要求学生唱熟这两个主题,有助于观赏作品及感受这两种民族风格的音乐语言。在倾听嘎达梅林前可先让学生唱唱歌曲嘎达梅林,加深对音乐的体验。图画展览会中的三个段落。在教学过程中可以用各种手段多听几次,以引导学生联想、想像。如:做闲逛走动、作

3、简笔画等。在倾听过程中,要引导学生在理解的基础上进行创作活动。此外,须要求学生背唱闲逛主题。结合倾听三首乐曲,使学生对交响诗及交响音画的一般特点有一个初步的了解，并对标题音乐渐渐感爱好。 教学过程:在中亚细亚草原上180年，为了庆祝亚历山大二世登基25周年，俄国打算举办一项庆祝活动展出一系列以俄罗斯历史为题材的活动画景,而用音乐来协作说明内容。鲍罗丁的交响音画在中亚细亚草原上就是特地为此而写的。后来，这项活动没有办成，但鲍罗丁的这首奇妙的乐曲却作为一首独立的作品渐渐获得广泛的传播。181年夏天，当鲍罗丁在魏玛同李斯特重逢时，由于李斯特特殊喜爱这首乐曲,鲍罗丁便把它题献给了李斯特。牐牻幌煲艋在中

4、亚细亚草原上是一首“标题”作品。作者曾在总谱上写着下面一段具体的文字说明，用以说明作品的内容： 牐牎霸谥醒窍秆堑鞯纳爸什菰上，第一次传来了罕见的俄罗斯歌曲的曲调。可以听到慢慢走近的马匹和骆驼的脚步声以及抑郁的东方歌调。一支当地的商队在俄罗斯士兵卫护之下从广袤的沙漠中走过。他们安稳无虑地在俄罗斯军队的爱护下完成漫长的旅程。商队越走越远。俄罗斯和东部的安详曲调和谐地交织在一起，它的回声长时间萦回在草原上,最终才消逝在远方。” 展示的就是这样一个广袤荒漠中的生活画面。小提琴和木管乐器在高音区轻轻地、持续地奏出八度音的背景音乐，并在乐曲进行中反复地出现,从而使人联想到大草原空旷的景色。在背景音乐的衬托

5、下，由单簧管奏出一段俄罗斯民歌风格的主题:随后,在商队的马蹄声中，又响起了俄罗斯民歌风格的主题。这一主题慢慢增加力度，仿佛商队慢慢走近。经过多次反复后,形成宏大声势。接着，乐曲再现草原的背景音响和马蹄声，东方音调的旋律也再次轻轻出现。这两支旋律在不同声部中奇妙地结合在一起。它象征着俄罗斯与东方民族文化的友善融合。然后,这友情的乐声渐渐减弱，商队渐渐地走远,草原又是一片宁静教学安排 篇 教学目标： 1、联系学生生活实际，创设情境，使学生理解众数的含义,学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 2、使学生初步了解平均数、中位数和众数的联系与区分，能初步依据数据的详细状况合理选择统计量。 3

6、、能利用所学学问解决生活中的一些简洁问题，感受数学在生活中的应用。 4、培育学生视察、思索问题的习惯,主动参加小组的探讨，敢于发表自己的观点,仔细探讨探究的精神。教学难点: 理解众数的意义及特点。 教学难点: 依据详细的问题，选择适当的统计量，表示数据的不同特点。 教学过程： 一、谈话激趣 情境引入 1、师:同学们,你们有参与爱好小组吗,喜爱参与什么爱好小组?师(播放课件）:瞧，这是我们学校的王老师在教同学们跳舞的场景，每年的月底各校要选送一个节目参与县艺术节舞蹈竞赛。今年的集体舞，确定选10名队员,大家说选什么条件的合适呢? 生:选舞姿比较美丽的,跳的比较好的。生：选个头比较匀称的,能够代表

7、学校的水平的。 师：说的好,下面我们来看看王老师是怎么选的?王老师(课件播放)：我先选出了20名舞姿比较好的同学。从中要挑出0名，唉!真不知道该挑谁? 师:现在我们来看看20名候选队员的身高状况(课件出示)： 二、提出问题探究新知 1、选择舞蹈队员 师:依据以上数据，你认为参赛队员身高是多少比较合适?请同学们分四人小组探讨一下。 (1)分组探讨,分析处理数据。 （2）沟通汇报 师：这么快就探讨好了，我请小组代表来汇报。 生1：我们组用求平均数的方法算出这组数据的平均数是1.475米，所以我认为身高接近475米的比较合适。 生2:我们组用求中位数的方法,算出这组数据的中位数是1.485米，所以我

8、认为身高接近1.485米的比较合适。 生3：我们组认为应当选身高1.5米左右的队员比较合适,因为身高2米的人最多。 师：三位代表发表了各自不同的看法,说出了三个不同的数据,依据选择跳集体舞的要求，请大家再细致视察这组数据,就这三种方案再次进行探讨，你赞成哪种方案，请说明理由。 生:我认为第三种方案比较合适，因为在这组数据中,身高是.2米的队员最多,有7个,和他接近的数有1.51、1.50、19.这10个队员的身高比较匀称，最低的和最高的相差是003米,所以我赞成第三种方案。 生5:我比较了这三个数据，假如用这组数据的平均数或中位数来选，这0名队员的身高最低和最高的相差都是.06米,都没有第三种

9、方案合适，所以我们也赞成第三种方案。师:其他的同学有什么看法? 生:我们也赞成第三种方案。 师:都赞成第三种方案,看来大家的看法达成共识。的确,集体舞一般要求队员身高差不多，所以.2为标准选出来的队员身高会很匀整，组成的舞蹈队形也会很整齐很美观。 (3)揭示课题师：同学们,为什么以1.52为标准选出来的队员身高会很匀整呢,细致视察这组数据,它有什么特点?（1.2出现的次数最多)师:的确，1.在这组数据中出现的次数最多，我们能不能像平均数、中位数那样给它取一个数学名字?(学生自由发言)师：同学们有自己的想法,真不错!想知道数学家给它取的名字吗?师:在这组数据中，1.52出现的次数最多，我们就把它

10、叫做这组数据的众数。这节课我们探讨的就是有关众数的学问。（板书课题：众数) 师:依据你们的理解，能不能用自己的话说说什么是众数?(学生自由说:师归纳板书:一组数据中,出现次数最多的数叫做这组数据的众数) 师：依据众数的定义，推断一组数据中有没有众数该怎样推断? 生：师：比如,在这组数据中,5出现的次数最多,所以52是这组数据的众数,众数能够反映一组数据的集中状况。它在我们生活中占有很重要的作用。瞧，他们在干什么呢? 2、1分钟跳绳竞赛 师：学校实行分钟跳绳竞赛，三（1）班、三()班、三(3)班名参赛选手的成果如下: 三(1)：120 1150 150 860 三(2)：108 183 1831

11、96 6 16三(3)：126 157 1618224 15(1)恳求出这三组数据的众数。 生：先独立思索,再全班沟通。 在找三组数据的众数的过程中,你发觉了什么? 生:在一组数据中,众数可能不止一个，也可能没有众数。 （2)恳求出这三组数据的中位数。 学校实行1分钟跳绳竞赛，三(1)班、三(2)班、三(3)班6名参赛选手的成果如下: 众数中位数三(1)：120 10550101860 (150 ) （)三（2)：108 83 183 196 216 26 (183和216)（ )三()：12 157 69 198 22421 ( 无 )( ) 通过找三组数据的众数和中位数的过程中,你发觉了什

12、么? 生:一组数据中，众数和中位数可能是同一个数据，也可能不同。教学安排 篇3 一、状况分析： （一)班级状况分析：这一届三年级学生已运用了两年的试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件. (二)教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算,有余数的除法,多位数乘一位数，分数的初步相识,四边形,千米和吨的相识,时、分、秒,可能性,数学广角和数学实践活动等。这册教材对于教学内容的编排和处

13、理,是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1.改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培育学生的数感。 2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 3.空间与图形的教学,强调实际操作与自主探究,加强估测意识和实力的培育。 4.供应丰富的现实学习素材,体现学问的形成过程。 5逐步发展学生综合

14、运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线,结合支配了相识常量单位(克与千克、24时记时法）以及直观相识分数(一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几)。重点:认数与四则计算;难点：24时记时法。 “空间与图形”领域在二年级视察物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,支配了从这三个角度视察一些简洁的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观相识长方体与正方体的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;

15、难点:视察物体。 “统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“肯定”“不行能”的基础上,教学事务发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“常常”“间或”等词语描述事务发生的可能性。重点：把收集的信息进行整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事务发生的可能性。 “实践与综合应用”领域共支配了五次实践活动,其中称一称、周末一天的支配、周长是多少、摸牌与下棋都是操作型的活动，而农村新貌是场景型的活动。重点让学生知道独立探究的同时要加强合作沟通,明白“倾听”、“敬重”、“互补”会让问题解决得更好；难点:如何有效地组织活动。 二、本学期教学的主要目的要求： (一)学问和技能方面 .会笔算会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 .会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3初步相