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1、范例之二：学校草坪为何不绿施肥对草坪影响的研究课题活动个案报告华东师范大学中学校长培训中心 应俊峰 教授上海市大同中学 韩建纬、金栋、王晓良、奚博宇、朱杰指导老师 徐萍案例撰写 易凌峰 姚晓红草坪不仅能供人观赏,让人感到赏心悦目,还能吸附空气中的尘埃和有害气体，最重要的是它为大同中学的莘莘学子提供了一片体育活动场地.然而,现在草坪却开始出现了枯黄、“斑秃现象，对于关心校园建设的学生们来说,研究学校草评为何不绿，进一步找到养护草坪的一些方法，对学校建设提出建议，最终实现草坪四季常绿、校园满目葱翠、鸟语花香的梦想,是一个很有价值又具有挑战性的课题.大同中学开展的研究性学习活动中，五位高二年级同学选
2、择了与大同校园草坪相关的施肥对草坪影响的研究的课题，在老师指导下，他们认真地完成了这一研究项目，并在探究中获得了许多有益的知识和体验。在这里，我们可以沿着学生、教师和评论者的视角，去追踪和审视这五位同学不平凡的“探究之旅”。一冬日的准备-课题的选定与计划。这一课题的准备主要包括课题的选定和计划两个过程。选题是课题研究极为重要的一环，在本课题望，学生们经历了“初选改进重选”的决策过程。或许我们从中能受到这样的启示；研究性课题的命题应更具有开放性，应发挥学生的主体精神和教师的引导作用.老师告诉我们，课题计划是在学生共同研讨的基础上形成的.虽然计划还比较粗浅，有许多需要完善的地方，但是同学们积极的合
3、作探究态度，已经为课题的成功做了必要的准备。(一）学生：“确定计划非常重要。”我们的课题应该说是在冬天开始的。高二上半学期，学校就向我们提出开展课题研究活动的要求：我们可以运用学校内任何实验器材、用品，针对生活中的一些问题、现象进行研究、分析，总结归纳出解决问题的方案以及自身体会.当时，学校为了启发我们，设计了部分课题题目。其中一项“金属离子对于植物的影响引起了我们的兴趣,原因是我们希望大同校园满目葱翠：鸟语花香。在准备这一课题过程中，我们发现所定课题涵盖太广，所以进行修改，具体选择课题对象为最具特色的大草坪；为了使我们的课题更具实际意义（最初我们选择的学校命题；金属离子对于植物的影响过于理论
4、化），最终决定研究施肥对于草坪的影响。当时我们想，施肥不当，可能是草坪不绿的主要原因.当我们确定了研究题目和方向以后，得等到放寒假之后才有较多的时间开始具体的操作.在得到老师的帮助后,我们在1月28日晚上最后确定实验方案。确定计划非常重要，这会使我们在以后的实验中能够明确实验的目的，对于下一步的工作也会非常清楚,保证了课题研究的连续性。课题研究计划一研究目的.对人工改造的草坪而言，施肥是管理的一项重要养护措施，因为施肥是为草坪提供养料的方式。它能使草坪叶色浓绿，生长繁茂，促进其平衡生长,增强草坪的抵抗能力和耐踏能力。本研究的两个目的是：1通过实验研究，了解氮、磷、钾等几种主要肥料对草坪生长的影
5、响，从而对学校施肥情况进行评价.2通过文献搜集，了解合理施肥、浇水等草坪护理的方法，从而对学校草坪护理提出建设。二研究方法.1实验法：对十盆盆栽的草坪草苗进行施不同肥料的实验。顺序为：只施氮(N）肥;缺氮肥；缺磷(P）肥;缺钾（K）肥；N、P、K肥具备，缺微量元素;N、P、K肥、微量元素具备；N、P、K肥、微量元素具备，加生长素；N、P、K肥、微量元素具备，加酸;N、P、K肥、微量元素具备，加碱；N、P、K肥、微量元素皆无。2文献研究法：通过多种途径，搜集草坪施肥及与施肥有关的建植草坪的正确方法。3调查法：对草坪护养员等进行访谈。其中以实验法为主。三实验研究进程。11月1月:实验准备,设计实验
6、计划；2月3月：草苗培育，资料收集，调查访谈;3月4月：施肥实验,资料搜集与分析;4月6月：分析整理实验结果;6月底：写出研究报告.(二)教师：“我只是引导者、咨询者和资料提供者。”当韩建伟等几位同学满怀希望地聘请我做他们的指导老师时,我非常愉快地接受了他们的要求，但我知道对他们的指导肯定有别于必修课上的讲解，和一般选修课的讲授也会有所差别。于是我认真地了解了学生课题的准备情况，三思之后，我认识到我可以成为这个课题的引导者、咨询者和资料提供者.于是在课题开展过程中我从以下三方面进行了指导：1选题。选题的前提是善于发现问题和提出问题，但应符合现实性、科学性、新颖性等原则。本课题组的几位学生在选题
7、上也经历了较长时间的思考，刚开始提出的课题为金属离子对于植物的影响，当时我为同学们介绍了科学研究选题的一般方法，引导他们认识到还可以对选题进行改进，使其更接近生活，更有新颖性，建议他们重新选择课题时注意:从生活实践中挖掘课题；从科学实验中发现课题；从联想中产生课题.经过细心观察和认真思考，最终他们选择了具有独创性的，从生活实践中找到的课题施肥对草坪影响的研究。2研讨。对课题从不同角度做周密分析,并根据主、客观条件拟定研究方案，可使学生了解科学研究的基本程序。我鼓励同学们通过研讨未制定课题行动方案。同学们的研究和讨论时常需要自行设计一些实验，引用有关现代的资料，进行必要的考察实践等。每一次都是在
8、学生研讨的基础上我再加以指导，并在实施过程中不断完善方案.3写作。由于学生是首次参加课题研究，在研究报告的撰写方面缺乏经验，不太了解基本格式和规范。我并不直接为学生修改报告，而是建议他们去参阅一些相关的研究报告，并针对语言欠书面化的特点,对他们提出具体要求。要求他们保证课题的科学性，语言要简洁明确。二春季的幼芽-课题的研究与演进。五位同学的课题实验研究是从买草籽开始的,无论是在隆冬还是春寒时节，我们均能从实验日记中发现同学们热切的心境，春季的幼芽还真的来之不易，他们不仅在探究科学问题，也在探究社会交往和人际关系。也许“实验之外的发现”是同学们课题探究中的一个亮点，它突破了同学们的思维定势，深化
9、了学生对课题的认识，对实验的认识，这也是这项研究性课题学习的价值和扭力所在.（一）实验历程.1月29日 星期五 晴一大早，我们一行五人满怀希望地踏上了“征程.乘大桥一线到第三印染厂,再转乘83路，经过一路的颠簸我们终于到达了目的地。一个人不可能事事都顺心，我们找到好几家花店，却都不经营草籽。我们一次又一次地满怀希望而去可每次都失望而归,一个上午，我们累得腰酸背痛，没有一点收获，正在迷茫之际,一位花店店主告诉我们东方路的花鸟市场也许会有，这可真是柳暗花明又一村!我们匆匆吃完午饭,也顾不得劳累便直奔东方路花鸟市场。这儿的市场规模颇大，使我们重新点燃了希望之火.可一圈兜下来，结果又是令我们沮丧不已。
10、1月30日 星期六 晴今天,我们重新抖擞精神来到文庙花鸟市场，但是我们依然未能得到幸运女神的垂青,我们再度乘兴而去败兴而归.经历了一连串的挫折之后，我们意识到了失败的症结所在：没有请教他人，自己瞎打瞎撞。下午，我们回到大同中学找到了管理草地的园丁，从他的口中，我们得知了学校草坪草籽的供应商-上海绿亚景观工程有限公司。公司设在虹桥，我们决心走一遭。草籽终于有了着落，这使我们着实踏实了不少，接着韩建珠去文庙花鸟市场买了试验用的肥料-尿素、草木炭(主要成分是K2CO3)、磷酸二氢钾以及饼肥(富含微量元素）.同时，为了试验需要,我们又向徐老师要来了磷酸二氢钙，如今我们已经得到了实验所需的所有肥料，进别
11、加入适量醋酸（CH3COOH)和碳酸氢钢，并开始观察.3月18日 星期四 阴加入醋酸和碳酸钠已有一星期了，效果是显著的。以下是加入酸、碱后植物(草）的生长状况与之前的比较：盆8:未加酸前：生长正常，植株较高，茎较粗,草色深绿，美观。加入醋酸后：革发黄,且茎缺乏结实性、韧性,有明显倒伏现象,大部分已死亡。盆9：未加碱前：生长正常,植株较高,茎较粗，草呈深绿色,分布均匀，较美观。加入食碱（NaHCO3)后：草微黄,整结实性较差,倒伏现象严重，草相互粘连打结，大部分已死亡。3月19日 星期五 晴通过高二上半学期的生物学习，我们知道：“生长素，化学名称吲哚乙酸，能明显地促进茎和胚芽鞘的伸长生长，对果实
12、的生长也有促进作用.（高二上生物第6768页）“生长素的浓度不问，对植物生长产生的效果也不同，一般在低浓度时可促进生长，中等浓度抑制生长，高浓度会使生物死亡.（高二上生物第68页)怀着好奇，或者说是一种浓厚的兴趣，我们进行了实验，在盆7（N、P、K微量元素具备）的草内加入少量生长素.3月26日 星期五 阴诚如书中所写,生长素的作用是奇妙的.加入生长素后，盆7内的草茎变粗，且生长异常迅速。整盆草的密度很高，但草尖略有卷起现象。3月29日 星期一 明今天我们的实验工程已全部完成,面对这十位与我们朝夕相处的“草兄弟”，面对眼前厚厚的一叠第一手材料及实验分析，我们颇有快慰之感。实验结果分析：不同类肥料
13、对草坪的影响（有删节)氮（N）施肥是给草坪提供全面的营养，草坪植物主要是进行叶片生长,并且经常对割,一般无开花结果的需要，所以氮元素是最重要的。氮的作用是参与蛋白质的合成，同时也是核酸的主要成分,所以第 1、5、6、7(8、9未加前）号盆的植物生长基本正常，相反的，缺少氮元素就会对草的生长不利，尤其是对发芽、发育的影响，正如第2、10号植物较其他的矮，茎也较细，颜色也不深.由此看来，草坪培养的重中之重，是不能缺氮肥，通常的氮肥有尿素、氨盐、硝酸盐，由于尿素合氦量高，性质较稳定，当为首选，但是，有关资料表明氮肥过科也会带来不利影响，直接表现为草坪质量不高。(以下略）（二)学生实验之外的发现.开始
14、的时候,我们以为草坪不绿主要是由于肥料不当造成的,但当我们对草坪的环境进行调查研究时才发现，草坪的使用存在着不合理之处,每天从早晨到下午，许多班级不停地在草坪上体育课，草坪缺乏“休息”，应该是造成草坪不绿的另一个重要原因。指导老师告诉我们不要轻易得出结论,应该用具体的事实作为依据，于是我们讨论后，决定到体育老师办公室查阅全校体育课表，从查阅结果里我们发现草坪的使用频率确实很高。我们通过计算体育课草坪的使用率来作为事实的依据.草坪使用情况的调查使用情况：(1）全校共有23个初中班，30个高中班，每周有双节体育课;（2）草坪主要使用时间用于体育课踢足球,其中初中班每三周踢两次足球，高中班每三周踢一
15、次足球；三周共有54节体育课用草坪；(3）以三周计算共有39节体育课两班同时使用同一块草坪；（4)每周上午第一节课不安排体育课。使用率计算:（1）三周内使用草坪的次数为：2323013937次(2）体育课草坪使用率为：54371。5节次（每三节体育课使用两次）（3)星期一草坪使用频率最高，达5次天。结论：草坪使用过于频繁，缺乏必要的休养期。我们经过研讨，觉得有两种方案可用于改进草坪的不合理使用状况:(1）早晨第一节课没有体育课，可利用第一节课安排部分班级上体育课，重排后,下午体育课可移到早晨,每天使用草坪的次数不超过4次,这样下午到第二天清晨，草坪可获得更多的休养期。（2）我们提议将草地一分为二，每三天或一周使用一块,然后再用另一块。如此循环可使半边草场有一定的生长恢复期，基本可保持旺盛常绿。而且若用此法，可提高草地使用率(在不超过草坪连续使用极限的前提下).以全校7个年级53个班计算，平均每天使用4.8次，可使每班平均每三周踢球1。81次(原来是每三周每班平均1.43次）.(三）资料的搜集和使用。研究信息的选择、搜集非常重要，我们查阅资料的方法基本上是“查中做”和“做中查”,而最终资料也帮助了我们,提高了我们“做中学的能力。但是，我们发现，我们对资料的
