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1、有关老师职业规划6篇 日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，我们又将抒写新的诗篇，我们须要好好的进行职业规划了。为了让您不再为做职业规划头疼，下面是我为大家整理的老师职业规划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 老师职业规划 篇11、职业规划之自我分析我20xx年北京教化学院教化管理专业毕业并拿到了教化学学位，有着肯定的教化理论学问和教化教学技能。工作6年，主要从事语文教学，并担当班主任工作，有肯定的语文教学阅历和班级管理水平，曾系统的学习过心理学，能依据学生的年龄特点分析学生心理，针对学生的特性差异因材施教，有爱心，对学生友好、亲切，有耐性。爱岗敬业，有上进心，能以身作则。性格开朗
2、，心胸开阔，不计较个人得失，有很强的适应实力。中文出身，喜爱中外古典文学，有肯定的修养和内涵。2、定职业目标：通过自身努力使自己成为语文学科的骨干，树立个人品牌，最终成长为一名学生喜爱，家长放心，社会满足的语文老师。3、规划、发展阶段：近期目标：一年内成为学生喜爱的老师。两年内在语文学科领域里形成自己的教学特色，成为本校语文教学骨干。三年内争取成为校五级星级老师、五星级和十佳班主任。远期目标：五年内努力使自己成为区级语文骨干老师，形成自己的教学风格。4、详细措施：加强学习，提高素养。每天利用中午休息时间学习教化教学理论用书，来提高自己的教化理论水平，适应教化形式的发展。反思自己的教化教学，写反
3、思日记来促进自己的发展。坚持听课，抓住向优秀老师学习的机会，提高自己的教科研实力。多媒体在教学中的应用，丰富教化教学形式，以适应教化教学发展的要求。通过调查问卷的形式了解学生的内心世界，驾驭学生的认知特点，消退老师与低龄学生的代沟。依据学生的认知特点开展教化教学活动。极参与学校教科研活动，主动担当探讨课，虚心学 习，刻苦钻研教材，仔细备好每一节课，勤于笔耕，努力提高自己的教科研水平。加强实践，积累阅历。主动上探讨课，主动请同事、领导、教研员来听课、评课，以尽快提高教学水平。我班的孩子的特点，对学校提倡的“自主合作探究”的学习方式进行教学实践。每周进行总结及深刻的反思。总结阅历，查找不足，针对查
4、摆出的问题对教化教学进行修整。针对我班学生的特性差异，找寻特性与共性的结合点，实现教化教学的整体化与特性化。发挥特点，树立自己的教化教学风格。作为中文专业的老师，培育班级学生对文学的爱好，形成良好学习气氛，提高学生的文学素养。利用自身优势，加强双语教学实践，培育学生英汉语口语交际的实力。生命的价值在于永无止境的追求，我要在追求中奋进，在追求中发展，在追求中超越。老师职业规划 篇2随着基础课程改革的逐步深化，新课程为广阔美术老师提出了新的教学理念，师生交往方式随之发生了一系列的变更。传统课堂教学中老师重视对学问技能的传授，主观上重视教学结果，忽视教学过程，师生沟通方式比较单一，缺乏师生、生生间互
5、动的沟通过程。往往为了维持“好”课堂纪律，经常要求学生坐正坐直，不许随意讲话等。长此以往许多学生对美术学习渐渐失去爱好。如何使美术课堂焕发出师生的生命活力，使学生在每一节课上都爱好盎然？如何通过学生对美术的学习唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术语言表现他们的情感世界？为此我进行了一些思索与实践，最重要的是要转变老师角色，使老师成为学生学习美术的指导者、合作者、观赏者。一、指导者老师首先是学生美术学习的指导者。传统教学以“老师的教”为中心的教学理念，阻碍了学生创新思维和创建实力的培育。随之提出“以学生为中心”充分体现学生学习主体性的教学模式，很多老师又依据自己的主观理解陷入另一个误区：美
6、术课堂上老师不敢过多的指导，生怕破坏学生的主观能动性，学生发表的看法一味地被确定和赞扬，表面上教学中的民主气氛显得很深厚，但老师缺少了主体参加，没有适时的指导，课堂教学效果大大打了折扣。我认为只有老师在课堂上发挥好指导作用，学生的主体性才能得到充分的发挥，才能达到最佳的教学效果。详细到教学过程中，美术老师的指导作用体现在：1、指导学生的课前打算充分的课前打算特别重要，是上好一节美术课的前提。首先课前要指导学生带好与课程内容相关的工具及材料。假如没有学生课前工具材料的打算，学生的课堂活动就无法进行下去。有些课堂内容须要收集大量的图片和资料，老师可指导学生以个人或小组为单位，到书店、图书馆或互联网
7、上找寻。有些美术课课前须要进行视察或采访，老师要有目的地指导学生视察、将采访结果写成作文或日记。如在苏教版第11册我栽种的植物一课教学中，课前指导学生打算小花盆及一棵植物或种子、亲自栽种，并进行细致视察，把每天视察的结果写成日记。课上让学生展示自己栽种的植物并向同学讲解并描述植物的生长改变及其间的小故事。由于有这样的生活阅历，学生课上很投入，作业表现方法丰富，很好地呈现了植物的形态特征和色调改变，并表现出酷爱绿色的情感和爱护环境的意识。美术课课前打算工作相对与于其它学科比较繁杂，须要美术老师刚好赐予指导。2、指导学生绽开联想与想象。学生课堂上的联想与想象不是自发的，它是在老师适时地指导下，在创
8、设良好情境的前提下，运用精确、生动、恰当的语言激发出来的。例如苏教版第1册太阳月亮你们好是一节关于太阳和月亮的想象画创作课。教学中我设计这样的引导：假如把月亮和太阳想象成你和你最好的挚友，你们之间有多少难忘的故事呢？儿童有了想象的渠道和方向，面对造型简洁的太阳和月亮，想象变得简洁简单多了，他们联系自己的生活体验，以拟人的手法回答：太阳和月亮在一起过生日，太阳打电话邀请月亮去游乐场玩，太阳和月亮一起唱歌跳舞，太阳和月亮是世界上最棒的魔术师儿童的回答充溢了稚气和无限的想象，儿童的创作表现出纯真的童心和烂漫的童趣。老师通过对学生的启发式教学，扩高校生的生活视野，激发学生的创作灵感，为学生插上了联想和
9、想象的翅膀。3、指导学生绘画工具材料的运用及技法的运用。新课程激励学生尝试运用多种工具材料表现教学内容或选择自己喜爱的工具材料进行表现。传统教学中过多地指导学生画详细的对象或一味的去临摹，导致学生的作业画面一模一样。新课程要求老师尽量不要过多演示、但要教会学生运用各种绘画工具和材料，运用最基本的造型元素，驾驭最基本的造型规律。例如苏教版第2册水墨嬉戏的教学中，学生在尝试用毛笔墨汁在宣纸上表现时，要教会他们驾驭一些用笔用墨的简洁规律。老师演示用毛笔先蘸水后蘸墨，水墨交融，毛笔自然产生尖浓根淡的墨色改变。作画时留在宣纸上的墨色也自然地由浓到淡，由湿到干，形成“墨分五色”的效果。假如学生用毛笔干脆蘸
10、墨画画，则其表现出来的是毫无生气、没有改变的“死墨”。只要学生学会正确地用笔用墨方法，学生的水墨作业往往会出现一些不思而遇的奇异效果。4、指导学生学会观赏评价。学生对美术作品的观赏与评价是学生自我思想的表现。指导学生学会对美术作品进行观赏与评价，可以陶冶学生情感，提高学生的审美实力，促进学生的特性形成与全面发展。 作品得到升华学生也随之喜爱对自己和四周同学的美术作业进行评价。以往他们普遍认为画得“像”好，色调匀称的作品即是“美”。这是一种片面的评价方法，老师应刚好指导：艺术创建没有统一的答案，每个人的生活感受不同，所表达的方式也就有差异，“像不像”是年龄问题，不能将“像”作为评价的唯一标准，一
11、幅好的美术作品画面要有特性，要有心灵感受，那样才能让观者产生共鸣。二、合作者新课改下老师应成为学生学习的合作者。在美术教学中，强调老师与学生合作，共同参加美术教学活动。其意味着关注全体学生，不仅注意学生的学习结果，而且更重视学生的学习过程。教学过程中老师不断地了解学生在学习过程中学到了什么，观赏到了什么，遇到了什么学习困难，是否感受和体会到了艺术美，是否真正从心理上释放他们的全部想象和情感。而并非培育出几个有美术特长的学生。1、老师可以是学生个体的合作者。孔子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”老师可以是学生个体的合作者。在美术课堂教学中经常会遇到：有的学生思维活跃想像丰富，但画面效果表现一般；
12、有的学生画得精细美丽，但画面程式化，没有想象力。老师应刚好来到学生身边，适时赐予学生指导，帮助学生一起完成作业，成为学生学习的合作者。2、老师可以是学生集体间的合作者。老师也可以是学生集体间的合作者。例如苏教版第5册，我设计的建筑一课学习时，老师和学生共同合作设计一个花园小区建筑群、老师学生分工合作，取长补短。在师生的共同参加下，学生爱好致盎然，课堂气氛活跃，制作出了造型不同的楼房、小动物房、游泳池、电话亭、报亭等，还添加了四周的环境，如道路、花草、树林、车辆等。小区建筑凹凸错落、和谐自然。师生一起体验造型活动的乐趣，共同共享胜利的喜悦。由于老师成为学生的合作者，师生关系即挚友关系。学生在自由
13、自在、同等和谐的状态下、欢乐地进行创作、在和谐的氛围中，学生的特性灵感被最大限度地发挥出来。三、观赏者新课改下美术老师还应成为一个观赏者。罗丹说过：“美在于发觉”。老师应擅长视察学生学习过程中所表现出的美，并以观赏的方式加以确定、激励。老师对学生的观赏是学生情感和精神的须要，是学生主动投入学习的原动力。在美术教学中，美术老师尤其要用观赏的眼光去看待学生。俗话说：“金无足赤，人无完人”“尺有所短，寸有所长”。 学生的特性千差万别，每个学生身上都有优点和缺点，老师应用同等宽容的目光去看待每一位学生，发觉他们身上特性的闪光点，抓住感动自己的瞬间，投入会意的点头和观赏的微笑，让学生得到欢乐和喜悦，意识
14、到老师在关注自己，赏识自己，从而喜爱老师，喜爱学习这门学科。由此激发学生的学习，培育学生学习美术的爱好。老师职业规划 篇3一、 状况分析从1995年踏上工作岗位至今，本人任教已将近十五年，虽说只是一个普一般通的老师，头顶没有什么光环，但是扪心自问，教化教学工作始终勤勤恳恳。1998年和1999年有幸在杭州师范高校脱产培训，得到了很多专家和名师的指导、帮助，从而使我的课堂教学有了很大提高，科研意识也有所增加，科研实力也得到肯定的提高。但最近一年来，对比新老师的快速发展，我感到了很大的压力，感到自己的发展进入了高原期,就象处于长跑中的极限,前进的步伐受到各种各样的束缚。二、发展目标成为一个会学习的
15、老师：树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需成，提升多种实力，如选取教化资源运用教化资源的实力，设计实力，科研实力等等。成为一个自信的老师：成为一个工作看法主动专业，充溢自信的老师；让我的自信感染我的学生，让他们也在学习中满自信。成为一个有耐性老师：在工作中，从学生生命发展的高度主动探究新的课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，()使自己逐步成为探讨型、开拓型的老师。三、主要措施在实施五年规划的操作过程中，考虑到我自己特点，依据学校对老师提出的要求，英语老师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，特制定以下学习安排：（一）在学中厚实文化底蕴我们只有自身有着丰富的学问底蕴，才能在教学时游刃有余、挥洒自如。因此，在今后的时间里，我要学习一些教化专著，要常看一些教化杂志。更重要的是，我作为一名英语老师，要不断提高自己的语言素养，努力提高自己的专业水平。日常教学中，要学习教材，以教材为例子，扩高校习范围，搜集资料，厚积薄发，在课堂上焕发朝气和活力。我更要向其他老师学习，向新老师学习，努力使自己的课堂语言更精彩，教学更有效。有了学习的目标和决心，贵在能持之以恒。在学习的过程中，我要做到不断的
