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1、四年级语文精选班别_ 小组_姓名_学号_ 9、自然之道年级： 四年级 单元： 三单元 课型： 导学课 年 月 日主备课人： 唐诗 学科组负责人： 学科主管： 【学习目标】1、认识7个生字，会写14个生字以及课文里相关的的词。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。【学习重点】识字写字。通过学文、观图和词语的理解，反复读课文，了解课文的主要内容，从中受到要按照自然规律办事的启示。【学习过程】预习观察查阅有关绿龟生活习性的资料或绿龟图片，课堂上与同学交流，同时为本单元学习园地的展示台积累素材。自主学习。1、我会读，我还会写。旅游 蠢事 海鸥 争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁
2、吁 响彻云霄 2、我能根据意思写词语（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（ ）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。 （ ）（3）形容呼吸急促的样子。 （ ）（4）十分愚蠢，好心反而办坏事。 （ ）（5）犹豫。 （ ）3、检查整体感知：读了课文，我知道讲了一件什么事？合作交流：1、“我们”干了一件什么样的“蠢事”？2、愚不可及的做法及原因 。3、你知道幼龟入海的规律了吗？“我们”这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。4、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？5、我能说出用上划横线的词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。（1）、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼
3、见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（2）、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” 6、说说本课的“自然之道”指的是什么？【学后收获】1、我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写在下面。_ _ 师生研讨区班别_ 小组_姓名_学号_ 9、自然之道年级： 四年级 单元： 三单元 课型：共享课 年 月 日主备课人： 唐诗 学科组负责人： 学科主管： 【学习目标】1、体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。2、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣【学习难点】理解向导话语的含义，体会文章所表达的思想感情。【学习过程】自主学习：通过上节课的学习，我了解到在
4、什么地方发生了什么事情？ 。合作交流：1、自读自悟，小组合作交流，抓住文章主要内容，体会作者表达的思想感情。 学法提示：反复读课文，边读边体会句子表达的感情，读懂事物之间的联系并在文中进行批注。 （1）、默读整篇课文我要理解文中感触深刻的词句，体会人物的感情。我能体会作者为什么说：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。如:“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”“向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。”（2）整体回读课文，结合课文内容，我明白了文章题目中的“道”字的意思是 ，在文中具体指的是 2、学了这篇课文，我想把自己的启示收获批注在书上或日记本
5、里。拓展提升：1、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对？2、你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。【学习收获】学习了美国的伯罗蒙塞尔的自然之道，从中我们学会了做事要遵循自然规律。课文中有许多句子写得很好，我要把它们抄下来。 师生研讨区班别_ 小组_姓名_学号_ 11、蝙蝠和雷达年级： 四年级 单元： 三单元 课型： 导学课 年 月 日主备课人： 唐诗 学科组负责人： 学科主管： 【学习目标】1、认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点。【学习重点】识字写字。通过朗读课文，观图和相关词语的理解，
6、把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。【学习过程】预习要求：1、读课文，圈生字，注音，找生字的形近字并组词。（1）给生字注音：捕捉（ ） 飞蛾（ ）蚊子（ ）荧光（ ）躲避（ ）敏锐（ ）阻碍（ ）苍蝇（ ）（2）下列形近字，我能注音组词。骗 （ ） 饿 （ ） 绳 （ ）蝙 （ ） 蛾 （ ） 蝇 （ ）2、再读课文，找多音字“塞、蒙、模”并组词，感知课文主要内容。3、标自然段；画出好词、好句并作批注。家长签名: 组长评分：A B C D 自主学习：1、我会读。（不会读的做好标记）蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、
7、苍蝇揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八2、通过预习，我要批注这篇课文的主要内容。3、我把几点疑问批注在课文中。 【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？合作交流：1、读文思考:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的?通过默读四、五、六自然段，我能填写下表。 试验顺序试验方式试验结果试验结论 第一次 第二次 第三次读七自然段，结合课文插图我能说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。 2、我要做好准备在小组中交流或表演。3、这篇课文真有意思，我能有感情的读一读。【学后收获】 读了这篇课文，我知道了蝙蝠夜行探路的秘密。 师生研讨区班别_ 小组_姓名_学号_ 11
8、、蝙蝠与雷达年级： 四年级 单元： 三单元 课型：共享课 年 月 日主备课人： 唐诗 学科组负责人： 学科主管： 【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。【学习重点】理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。【学习过程】通过上节课的学习，我知道蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的。自主学习：1、再读课文，想一想科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？2、结合雷达工作情况的图像资料，想一想雷达是怎样工作的？雷达的工作原理
9、与蝙蝠夜行的秘密之间有什么具体联系？合作交流：1、默读第7、8自然段，填空。雷达的天线相当于蝙蝠的（ ）雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（ ）雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（ ）2、课文的第二自然段在结构上起（ ）作用。迁移训练：1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名，发明（分组展示）2、学完课文，我能用简洁的语言概括课文内容 拓展提升： 人类在生物的启示下，发明创造了很多东西，如：(飞机鸟，潜水艇鱼，降落伞松鼠尾巴)，这是一门新的科学仿生学，请同学们阅读资料袋，交流收集到的仿生学的资料（组内交流）【学习收获】这篇课文让我明白：研究生物可以对人类的创作发明有所启示。我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。
