《大班音乐活动说课稿（精选6篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐活动说课稿（精选6篇）（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班音乐活动说课稿（精选6篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿， 说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的大班音乐活动说课稿（精选 6 篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 大班音乐活动说课稿1一、设计意图：捏面人这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。 唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四 人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的 开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功 感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离 我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一
2、点热爱。二、说活动目标：根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标：1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。三、重点、难点：重点：学习带京味的说唱。难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。四、说教法、学法：在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游 戏法等方法帮助幼儿学习。五、说活动过程：1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练 习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说 的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为
3、后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以 很轻松的说出来。3、第三部分是学习新歌。（1）首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首 歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过 反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，（2）接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不 同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。（3）然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌 曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉 下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学 习。4、最后一个环
4、节是创编歌曲的念白部分，给幼儿提供了充分想象 的空间，培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。本次活动的目标是：1、通过与幼儿观察蜡烛燃烧时火苗的变化引导幼儿用语言和肢体 动作来表现内心的感受。2、在音乐的伴奏下，感受不同程度的风对火苗和肢体动作的变化3、体验动作和音乐带来的乐趣。活动的重点是用语言和肢体动作 来表现火苗的变化；难点是在音乐的伴奏下，感受风对火苗和肢体的 变化。根据目标和内容及幼儿的年龄特点，设计安排了三个基本环节： 欣赏烛火，肢体展示，聆听音乐、感受音乐。在这个活动中，我为孩子们准备丰富的、可观赏性的物质环境。 活动开始，一个非常优美、寂静、富有诗意的活动环境呈现在孩子们 面前
5、：一根根漂亮的蜡烛摆成了心型，跳动的火苗、优美的音乐响起， 吸引着他们的眼球、感染着孩子们的情绪情感，通过让幼儿看、说、 听模仿等多种感官，去发现美、创造美，为幼儿的表现创设一个宽松、 愉悦的空间。教师亲切、开放式的提问为又幼儿创设了一个温磬的心理环境： “小朋友，今天我们教室里有什么呀？”“看到这些燃烧的蜡烛你有 什么感受？”“远远的看去，这些小火苗像什么呀？”等。游戏“吹蜡烛”和“我和风婆婆一起玩”让幼儿再次体验火苗、 风、肢体动作的变化。根据幼儿的兴趣，我请配班老师分别扮作风婆婆、火妈妈，让幼 儿扮作一根根的小蜡烛，我则是一根大蜡烛，和幼儿一起体会蜡烛点 燃和没有点燃的时候是什么样子的，
6、用动作来表现，随后神秘的客人 “火妈妈”的到来更增添了活动的趣味性，让火妈妈来给蜡烛宝宝们 点燃小火苗，“小火苗”快乐的舞动着，这时，风婆婆出现了，吹着 微风、中风、大风，小蜡烛们在风婆婆的吹动下，快乐的跳着、动着， 从而调动幼儿参与活动的积极、主动性。接下来是本次活动的难点让幼儿在音乐的伴奏下，学习用肢 体动作表现火苗的变化。教师提供给幼儿自由表现的机会，鼓励他们 用艺术的形式大胆的表现自己的情感、理解和想象，分享创造的快乐。 我改变传统的、单一的教师教、幼儿模仿的“灌输式”教育，运用情 境体验法，让幼儿自主的感受、模仿，让幼儿在音乐的伴奏下，通过 游戏的形式自由表达、自由舞蹈，使活动达到高
7、潮，从而使幼儿得到 一种心灵的净化和美的熏陶。在这一环节中，我注意到了教师与幼儿 之间主动性的相互发挥，教师以饱满的、富有激情的语言鼓励，启发 幼儿用动作来表达自己的情绪情感，体验音乐与动作、动作与环境带 来的乐趣。正巧，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子们一起过一个生日 呢？于是，在活动即将结束时，我请孩子们一起和我过生日，一起唱 生日歌，活动在美好的祝福和歌声中结束。在整个教育活动中，教师注重以幼儿为主体，从幼儿的情感体验 为出发点，由情而生美，由美而生乐，充分调动幼儿学习的主动性、 积极性，满足幼儿的愿望，遵循循序渐进的原则，让幼儿在玩中学、 学中玩。综上所述，我的这个活动主要体现了纲要
8、的以下精神：1、遵循幼儿身心发展规律和学习特点，注重教育的机智性、趣味性。2、将各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能 力的发展，充分体现了教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。 我想，这种以幼儿的情感、兴趣为出发点而生成的教育活动，最能满 足幼儿，幼儿在这样一种宽松、愉悦的氛围中自然习得，将终身受益。当然，活动中还存在一些问题：由于是借班教学，对幼儿过去的 经验了解不够，难免在活动中会出现师幼互动不够积极主动或某个环 节预设过难等，加上我是刚从教不久的新老师对一些突发事件的应变 能力欠佳；另外在音乐活动中如何正确引导幼儿的情绪情感体验等将 是我进一步探讨、学习的课题。大班音乐
9、活动说课稿2各位评委老师上午好！我是来应聘幼儿园教师的05 号考生，今天 我抽到的说课的题目是大班音乐活动精彩夏天，下面我将从教材 分析、学情分析、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸这些方 面展开我的说课。一、说教材首先是教材分析。精彩夏天是幼儿园大班下册艺术领域的内 容。纲要中明确要求：幼儿音乐教育是以音乐游戏为核心，贯穿 于音乐教学的全过程，以兴趣爱好为动力，从培养幼儿的审美素养和 创新精神入手，并在教学中激发幼儿热爱大自然的情感，培养幼儿的 创新精神。节奏乐精彩夏天，是一首 4 拍节奏明快的幼儿歌曲，描绘了 夏天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学一方面幼儿感受夏天 的美景，另一方
10、面通过听一听、学一学、唱一唱培养幼儿浓厚的音乐 兴趣，同时发展幼儿的想象力、表现力、创造力，通过本次活动，引 导幼儿感受夏天的美，引导幼儿轻松、热情、愉快的演唱歌曲。发挥 幼儿的主体地位。为其它领域的发展打下良好的基础。根据以上对教学内容和地位的分析，本次活动需要达到以下三维 目标：1、情感目标：喜欢并愿意感受自然界的美、音乐中的美。2、认知目标：理解歌词内容，掌握精彩夏天的旋律。3、能力目标：能理解歌词内容，做到会唱，并且可以把周围的事 物创编到歌曲中进行演唱。根据教学内容以及目标，我将本次教学活动的重难点设置如下： 教学的重点是帮助幼儿理解歌词内容，引导幼儿学会唱这首歌。教学 的难点是引导
11、幼儿感受歌曲轻松欢快的情绪，并且可以把周围的事物 创编到歌曲中进行演唱。二、说学情教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点：大班幼儿 具有好学、好问，好奇心和求知欲强等特点，并且能主动有表情的描 述实物，具有表达与表现形式多样化等多方面的特征，能正确辨认熟 悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，该年龄阶段幼 儿的音准有较大进步，大部分幼儿在琴的伴奏下能唱准音，少数幼儿 在清唱时仍存在不同程度的走音现象。协调一致的能力亦有所提高， 能较好地进行领唱、齐唱活动。三、说活动方法纲要指出：“教师应该成为学习活动的支持者、合作者、引 导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教
12、育，以 互动的、开放的、研究的理念让幼儿真正成为学习的主体。同时，幼 儿的音乐学习需要相应的社会经验支持。应在生活情境中培养幼儿对 音乐的兴趣，通过机械记忆不符合幼儿的学习特点和接受能力；为遵 循这一原则，在本次教学活动中，我将采用看图欣赏法、节奏朗读法 帮助幼儿理解、熟悉歌词内容，以图谱法引导幼儿在直观教具的提示 下学习歌曲、以多样化的表演形式、多种感官的调动帮助幼儿进一步 熟悉歌曲旋律与内容，做到爱唱、敢唱、喜欢唱。四、说活动准备世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”。幼 儿园必须为幼儿创造丰富、宽松的探索环境，为幼儿的活动配置充足 的物质条件。因此本次活动的准备材料包括：音
13、乐挂图一副、图谱若 干，在引导幼儿充分观察的基础上通过表演的方法深入理解运动员精 神。五、说活动过程以上的分析都是为教学过程做准备，为了突破教学的重点记忆难 点，我将采用环环相扣的方法，进行活动过程的设计。（一）创设情境，激发兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师”，导入是集体活 动的重要一环，精彩的导入能够抓住幼儿的心理，激发幼儿的兴趣， 达到“课未始，兴已浓”的状态。我将以回顾春天在哪里幼儿歌 曲的形式进行本次活动的导入，并向幼儿提问：“小朋友们，你们知 道夏天有什么特点吗？今天啊，老师给大家带来了一首好听的歌曲， 小朋友们想听吗”以这种方式引导儿童进入我所准备的情境中，激发 儿童探
14、究的欲望，将注意力转移到活动中来。（二）师生互动，初步感知纲要中明确指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中 发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持 幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极 回应。在这一环节我会首先范唱，接下来出示准备好的挂图，再次播 放音乐，并向幼儿提问：“小朋友们，歌曲的名字是什么，歌曲里面 都有什么？”等问题，以逻辑提问法帮助幼儿回忆歌词内容，在此基 础上，通过朗读歌词的方法帮助幼儿初步感知歌词内容。（三）直观感受，加深印象大班幼儿抽象逻辑思维刚开始萌芽，还不能准确、深刻的理解一 些抽象的概念，因而需要在活动中借助一些形象的图
15、片帮助幼儿与抽 象的知识之间建立联系。在对音乐内容有一定了解的基础上，我将播 放音乐伴奏带并采用图谱法，以直观教具帮助幼儿一边看简笔画，一 边熟悉音乐旋律，学唱歌。最后引导在图示的提醒下，自主学习歌曲（四）多种唱法，巩固提升幼儿音乐教育需要引导幼儿随着欣赏次数的不断增加及参与方法 的不断改变，并在教师的帮助下，逐步深入地体验音乐中更细致的内 容。为了帮助幼儿加深对歌曲的熟悉度，在这一环节我将鼓励幼儿通 过个别表演、男女接唱、分组唱等多种形式巩固所学歌曲。（五）活动结束 最后我将通过组织小小音乐会的形式，鼓励儿童大胆进行才艺展 示，歌曲比赛的方法，对本次活动所学歌曲进行回顾，在轻松愉快的 氛围中
16、结束本次活动。六、说活动延伸 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期持续的 过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸必不可少。因此， 我采用区域活动的方法，启发幼儿在美工区绘画与夏天有关的其他事 物，进而在简笔画的帮助下，对歌曲进行续编的形式作为活动延伸。我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听！ 大班音乐活动说课稿3设计意图：童话故事深受孩子的喜爱，其中小红帽的故事是幼儿非常熟 悉的。因此，在欣赏故事之余，幼儿已经不满足于做故事的倾听者， 而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力， 对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理 解和感受。因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有 机的结合起来，用四段风
