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1、2023年品德与社会 教学设计 人教版品德与生活二年级上册第二单元 秋天的收获 教学设计 海兴县张会亭乡沃土中心小学 郭速伟 一、课时 第一课时 二、课前准备： 、让学生通过观察、访问、看电视、亲身体验、上网搜索等多种形式，了解本地区秋天的收获情况； 、有条件的同学让家长带去田间或郊游，看看果实成熟和人们种植、收割、采摘的场景，并参与一些简单的劳动，可用摄影、绘画等形式记录； 、学生可上网收集图片，到集贸市场、果蔬商店看一看、问一问，每人准备秋天成熟的各种水果、干果、干花一两样。 、教师准备盘子、刀、果盘等厨房用具和一些日常接触到的秋季收获物。 三、学情分析： 进入“秋天的收获”这一课学习的时
2、候，已经是秋高气爽、凉风习习的季节了。在这样一个美丽的、丰收的季节里，小学生们是比较容易获得有关秋天的直接体验和感受的。如何引导学生去体验秋天收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易，是本课教学的难点之一。在这种情况下，教师要充分利用学生已有的生活经验和身边现成的资源，有效使用信息技术，因地制宜地开展活动，让学生借助信息技术，充分地参与学习全过程，自主地探究，使每一名学生获得体验、感悟，达到积累知识、增强能力、陶冶情操的目的。 四、教学内容的分析： 秋天的收获是人教版品德与生活二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第二个主题，教材通过“收获的季节”进行活动提示。本课时重点让学生体验收获的喜悦，感受劳动
3、成果的来之不易，尊重付出劳动的人。 五、教学目标 1、通过搜索资料和观察，参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。 2、通过各种感官观察认识一些秋天成熟的果实，初步学会用分类的方法进行简单的探 究活动。 3、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。 4、知识与技能： 通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。 5、情感、态度与价值观： 观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿 1 意与别人分享快乐。 增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。 观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。 六、教学重点
4、；难点。 1、教学重点： 认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。 2、教学难点： 通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究 活动。 七、教学过程： 一、创设情景，激发热情，感受秋天的喜悦。 1、师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：秋季 师：是啊，那你喜欢秋天吗? 生：喜欢！ 师：谁能来赞美一下秋天呢？（字词， 儿歌，古诗，“搜索、调查、访问、体验、看电视”得到的图片也可） （生各抒己见） 师：说得真好！老师也喜欢秋天。看！这是老师搜集的关于秋天的图片。秋天来了，秋高气爽，
5、天高云淡，田野金黄。（师边说边放PPT 图片。）秋姐姐不光把秋天装扮得如此美丽，而且她还像个魔术师变出了我们喜爱的瓜果、蔬菜、粮食。今天这节课，老师就带大家一起走进秋天，去看一看秋天的收获。 【设计理念和策略】让学生走出课堂，用搜索、调查、访问、体验、看电视等方式调动全体学生参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来。 （生齐读课题） 二、认识秋天的果实，珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人 1、你知道秋天有哪些果子成熟了吗？抽生说。 2、师：刚才同学们说到了一些不是秋天收获的水果，我们一起来看 看哪些才是是秋天收获的果实。出示图片。 3、你有没有亲自采摘过这些果实？能和你的同桌讲一
6、讲吗？要讲清 楚你摘的是什么水果？在哪里摘的？是怎样摘的？摘完后的心情 如何？ 4、同桌讨论，师巡视。 （可以请讲得好的学生上台分享） 5、PPT出示倾听要求: 我是小听众，认真听，仔细看，再评一评。 6、学生上台讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。师要点评 到位。 7、师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘， 感受一下秋天收获的喜悦。 8、分好后，各组展示并介绍自己的分类方法，如：水果，干果；硬的，软的 2 【设计意图】把学生作为课堂的主人，鼓励学生用自己的眼、耳、口、心等来体验去感知果实的色、香、味，学习用不同的方法，根据不同的标准，给秋天的果实分类，使学生接触一些简单
7、的探究问题的方法，从而激发其珍惜劳动成果的情感。 三、了解秋天的收获，爱惜食物，珍惜劳动成果。 1、秋天，不仅水果丰收了，粮食也丰收了。你们知道粮食的生长过 程吗？ 2、春天，农民伯伯在田里辛勤地播种。他们还要把水稻秧苗从秧田 移植到稻田里，这叫插秧。还要经常给秧苗浇水、培土、施肥、锄草、喷农药。经过农民伯伯的精心培育，最终稻谷才收割了。 3、师：孩子们，此时此刻，你们有何感受？（师板书：辛苦） 4、有一首诗生动地写出了农民伯伯的辛苦，你知道是哪首诗吗？我们一起读读吧！ 5、是啊！谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。下面我们看看这两位同学是怎么做的？ 出示图片： 你认为谁做得好一些？谁做得不好？你能给他提
8、一些建议吗？ 6、我们一起来读一首儿歌（P24收获的季节），听听儿歌是怎样说的。（先抽4人读，再齐读。） 7、从儿歌中，你体会到了什么？（板书：爱惜） 8、师：同学们，节约是我们中华民族的传统美德。我们要珍惜粮食，尊重劳动人民的劳动果实。 【设计意图】观看劳动情景和图片使同学们懂得珍惜粮食，尊敬付出劳动的人 四、品尝水果，学会分享。 出示一些课前准备好的各种水果、干果、干花进行分类。 看来孩子们都分对了。想品尝这些水果吗？在吃水果前，老师要 提醒大家注欣赏干花、吃果实时要注意卫生、文明、不浪费。做到安静、有序。吃完后清理好桌面。（在品尝过程中，也可对学生进行一些愿意跟他人分享的教育和排好队、礼
9、貌道谢的习惯。） 五、绘画秋天，留住秋天（时间充裕可上） 1、师：甜美的果实我们品尝过了，秋天的收获我们也清楚了。秋天这么多收获果实，有什么好办法留住他们呢？ 生：我可以把它画下来。 生：我可以把它用橡皮泥捏出来。 生：还可以用相机拍下来。 生： 2、师：好，让我们用自己喜欢的方式把秋天的果实留在心里吧。（音乐伴奏秋日私语） 【设计意图】创造性地使用教材，以自主学习、小组合作探究学习等形式激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。 3 六、总结 这节课我们一起分享了秋天的果实，体验了丰收的喜悦，明白了
10、要珍惜 粮食。愿孩子们在这美好的季节快乐幸福的成长！ 七、教学评析 品德与生活课程要求以学生的现实生活为基本线索设置主题，突出“活动性”和“做中学”的特点，体现一定的开放性，避免生硬的说教。因此，这节课我并不是上课，而是带着学生一起去体验秋天，为了解秋天的收获从而要认识；了解秋天的果实，学会分类，在品尝果实时感受快乐。这些活动都是学生喜欢的，易于接受的。这门课其实不讲究认知，而是强调情感、态度、行为习惯的培养和经验积累、动手参与的经历。教师设计的活动一定要紧紧围绕教学目标，因此我让学生先去亲身体验搜集秋天成熟的果实，在课上借助对果实已有的经验先进行介绍，再通过活动让他们摸、看、闻，进一步感知果
11、实的特征，“分一分”是为了让学生学习简单的分类方法和探究能力，“留下果实”这一活动是为了发挥学生的创造力。自始至终这些教学方法的设计和选择都是紧紧围绕教学目标进行的，既运用了学生的已有生活经验，又让学生在活动中构建了新知。教师最后的归纳、引导，又给他一个提升总结。学生通过自己的活动去获取知识，形成技能，教师又保证了活动的有效性。而学生在分享中遇到的问题，我及时加以引导，比如吃的时候要注意什么，而绝不强加给他一些问题处理。上好品德与生活课是一项艰难的探索性实践，我将开动脑筋、大胆创新，力争让这课程越来越受到学生的喜爱，并能更有效地促进他们的学习和发展。 品德与社会)教学设计 品德与社会教学设计 品德与社会 教学设计 品德与社会教学设计 品德与社会教学设计 品德与社会教学设计 品德与社会教学设计 品德与社会教学设计 品德与社会的教学设计 品德与社会教学设计
