《人教版初中历史七年级上册《秦王扫六合》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中历史七年级上册《秦王扫六合》教学设计（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版初中历史七年级上册秦王扫六合教学设计教学目标知识与能力：通过教学，使学生了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程；掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用过程与方法：设计动画演示秦灭六国的顺序，增强学生的学习兴趣。通过小品朝会让学生体验和了解秦巩固统一的具体的措施。在有讨论问题时，采取小组合作的方式。情感态度和价值观：启发学生认识到统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用教学重点和难点本课重点：秦统一和巩固统一的措施。本课难点：专制集权统治的概念和作用。教学设计思路本课采用多媒体课件教学，力图达到形象生
2、动的目的。同时，本课旨在激发学生学习历史的兴趣，初步认识各种信息并利用这些信息进行简单的历史创作。注重历史与现实的联系，培养学生的合作和探究的能力，尝试进行历史的创作。养成“学以致用”的务实学风和人格品质。教学媒体多媒体计算机教学结构和过程【导入新课】制作“秦统一中国”的课件（地图），展现空间形象。该图应是彩色的，应该有动感，秦每灭一国，该国都应变成与秦同一颜色，最后由“七雄并立”的色彩缤纷归于“秦一统天下”的同一颜色。师：战国七雄长期征战，给人民带来极大的痛苦和灾难，不利于经济，文化的进一步发展和交流。渴望结束割据战争，实现国家统一安定，成为当时各族人民的强烈愿望。由诸侯割据向统一的封建国家
3、发展，是历史发展的必然趋势。秦国经过商鞅变法，封建经济和军事力量增强了，逐渐成为七国中实力最强的封建国家。因此，在七国中秦国最有条件实现统一，我们刚才也通过地图看到了秦统一中国的过程，今天我们将学习的就是第10课“秦王扫六合”这段历史。板书第10课“秦王扫六合”师：区别“六”的两种读音和意思。六（liu）合：天地四方。六（lu）合：地名。课题引自李白的诗。意思是指秦王灭掉了其他六国。这一课主要有两部分内容：秦的建立和秦的治国方略。板书一、秦灭六国和中央集权制度的建立板书1秦灭六国（前230前221年）提问战国后期规模最大的一次歼灭战争是哪一次？（学生回答：略）（讲评）长平之战是秦胜赵败的一次歼
4、灭战，从此，赵国衰落，秦统一之势已成，东方六国再也不能抵挡秦的进攻了。最后完成秦灭六国，实现统一大业的是秦王嬴政。（课件展示）秦始皇画像（讲评）嬴政，13岁即位，22岁亲理政务。他对内进一步巩固统治，对外破坏六国的联合，积极做好灭六国的准备。从公元前230年到公元前221年，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，完成了统一，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，对我国历史发展有着极其深远的影响。秦始皇是一位集大功、大过于一身的帝王。为什么这么说呢？学完本课，你就会知道答案。（提问）秦的统一有什么历史意义？（启发学生讨论）（讲评）首先，秦的统一是历史发展的一大
5、进步。结束了数百年来诸侯割据混战的局面，顺应了历史发展的趋势，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然也出现过暂时的割据状态，但统一始终是历史的主流。其次，秦的统一符合广大人民群众的愿望。春秋战国以来数百年的战争，破坏了社会生产力，给人民带来了巨大的灾难。因此，人民迫切要求国家统一，社会安定。秦的统一，客观上符合广大人民的愿望。推动秦统一历史进程的是人民群众，但作为封建时代的政治家嬴政顺应历史潮流，完成统一大业也应给予充分肯定。（指导学生阅读教材所引李白的诗句）秦灭六国只是在军事上完成了统一。但要巩固统一，任务还很艰巨。统一后所面临的首要问题是建立什么样的政治体制？嬴政吸取历
6、史教训，废除分封，防止诸侯割据，创立了一套封建专制主义的中央集权制度。板书2中央集权制度的建立活动：历史小品朝会。其余学生认真看表演同时思考，秦始皇这次朝会的主要内容，并提出了那些措施。历史小品朝会旁白：秦王统一六国以后的一天，秦王召集群臣商议治国之事。秦王：我自起兵以来，南征北战，东挡西杀，一统天下，建立了千秋基业，今与大家商量国君该如何称呼？李斯（满脸堆笑）：大王的丰功伟绩，亘古未有，即使三皇五帝也不能与大王相比。秦王眼前一亮：妙哉，那就称“皇帝”吧，我就是秦始皇，子孙后代，代代相传，以至千世万世。我自称“朕”，朕要在中央设丞相、太尉、御史大夫三职。一大臣：大王，哦不（轻拍自己的嘴巴），皇
7、上。这三个官职具体负责什么？秦王：李爱卿，你来替朕给大家解释解释。李斯连忙走到电脑前按动鼠标：丞相主管全国的行政事务，太尉总领军事，御史大夫负责监察白官。（群臣恍然大悟）王绾：皇上，地方上该如何处理。现在诸侯刚刚消灭，特别是燕、楚、齐三国离咸阳很远，不在那里封几个王不行，请皇上把几位皇子封到那里去。李斯匆忙接过话来：周武王建立周朝的时候，封了不少诸侯，到后来相冤家一样互相残杀，周天子也无法禁止，可见分封的办法不好，不如沿用我们的郡县制。秦王：好，正合朕的意思，从此废除分封，设立郡县。退朝。（讲述）（再次出示“李斯”展示过的课件：秦中央重要官职及分工，地方主要官职）从皇帝到地方有一套完整的官僚体
8、制,秦始皇通过郡县制把地方上的权力，集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手中，就是君主制。这样就形成封建的君主专制的中央集权制。这套封建官僚制度造就了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心,奠定了中国封建社会的统治构架。在地方，推行郡县制。郡的长官叫郡守，县的长官叫县令，由皇帝任免。他们在地方上直接管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役，使西周的分封制在全国范围内被郡县制所代替，大大削弱了地方政权的独立性。这是中国地方政区制度上一个划时代的改革，郡县制在我国被长期沿用下来，影响十分深远。秦中央集权制度的确立，从政治上巩固了统一。但战国以来，各国文字、货币、度
9、量衡都各不相同，十分混乱，对经济、文化的发展和交流造成极大的不便，还影响到国家政治上的巩固。秦始皇为巩固统一、加强专制，在文化、经济方面采取了哪些重大措施呢？板书二、巩固统一的措施（板书）1统一文字、货币、度量衡历史故事：楚人卖“母”（马）在咸阳的街头，一位来自遥远的楚国的商人准备出售他的千里马，他选好了位置，放下行李高声喊道“卖母吆，良种的千里马吆”。不一会儿，围观了很多人，可是没有人听懂他在吆喝什么，无赖之下，他只好拿出纸笔写下一个大大的。围观的人看了之后更加不知所以然，这时来了位曾经到过楚国的商人向人们解释说是卖马的，大家这才恍然大悟过了一会，有一个老者有意思买他的马。于是，楚人带着老者
10、来到了他拴马的地方。“果然是匹好马”。交易很快便谈成了。老者解下身上的布袋取出一串貌似刀子的东西数好数目交给楚人。“这是什么，你用刀子换我的千里母？”老者一脸的疑惑。“刀子？我们燕国平常就用这个买东西的，那那你们的钱是什么样儿的。”楚人掏出一把“石子”。“这不是石子吗，山上多的是，这也可以买东西吗？结果可想而知，楚人的马没卖掉，燕国的老者也没买到中意的马。（讲述）一个“马”字，七国各异，发音也不同。各国都铸造货币，甚至在同一国家的不同地区，货币也不一致。各国的度量衡差异很大，名称复杂，单位和进位极不一致。例如齐以釜、钟为单位，四进位；秦以升、斗、桶（斛）为单位，十进位。故事中的这种状况如何解决
11、？（讲述）秦始皇命李斯等人进行文字整理，“罢其不与秦文合者”，把原来的大篆简化为小篆（课件展示）。李斯等人还编写了三部字书，既是儿童普及识字教育的课本，又是推行小篆的标准文字的范本。后来又简化字体，采用狱吏程邈把小篆圆转笔画变成方折的字体，便于书写，这就是“隶书”（课件展示）。到西汉时，隶书便成了通行全国的文字。秦始皇下令废除了各国的旧货币，以秦币为基础，推行新的统一的货币制度。新制度分为两等：以黄金为上币，以镒（二十两）为单位；以圆形方孔铜钱为下币，以“半两”为单位，重如其文，质量要求很高。秦始皇废除六国的旧度量衡，以秦国原来商鞅制订的度量衡为基础，制定了新的制度准行全国。新的度和量，都是十
12、进位，计算方便。提问：秦统一文字、货币、度量衡有什么历史意义？（结合故事启发学生议论，教师归纳）（板书）2焚书坑儒（小组讨论）找出焚书的内容：规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书（注意切勿断章取义）。思考这种做法的评价。（从主观和客观两角度考虑）（讲评）秦始皇完成统一后，从政治制度到经济文化的措施都具有进步意义。但当时旧的思想意识，分邦建国的传统仍有广泛市场。秦始皇的目的，是想通过这种做法，反对效法古代的治理方法和反对以古讽今，但他采取的手段极其粗暴野蛮，其结果是摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成了莫大的损失。（板书）三、北筑长城、开发南疆1修长城，打击匈奴（课件展
13、示）长城示意图，引导学生根据课文标出长城的起点（东-辽东）和终点（西-陇西）。（讲述）匈奴是我国北方一个古老的游牧民族，对开发祖国北疆，创造祖国历史文化做出过重要贡献。战国晚期逐渐强大起来，占领了河套地区。匈奴贵族率骑兵不断入边扰掠，使北方的生产遭受破坏。为防御匈奴，当时秦、赵、燕修筑了长城。秦统一后，为解除匈奴对秦的威胁，秦始皇派将军蒙恬率30万大军北伐匈奴，夺取了河套地区，并大规模向北移民数万家。为加强对匈奴的防御，秦始皇又征发农民，将原来秦赵燕三国修建的长城连贯为一，扩建成驰名世界的万里长城。（探究）长城现在的功能旅游资源。“不到长城非好汉”2修灵渠，开发南疆（课件展示）灵渠示意图，利用
14、船闸的原理，亦可灌溉。（讲述）越族是我国南方古老的少数民族，生活在东南沿海和珠江流域，对发展江南的经济和文化，做出过贡献。秦统一后，曾派屠睢率50万大军向岭南进军，遭到当地越人的反抗。由于交通不便，为解决运输困难，前214年秦始皇派史禄开凿灵渠。灵渠在今广西兴安县境内，全长三十多公里，沟通湘水和漓水，连接长江和珠江两大水系。采用梯级船闸的设计方法，使水位逐段抬升或降下，船只节节前进，又利灌溉，是世界上现存的最古老的人工运河之一，至今尚能灌溉四万多亩土地。灵渠的设计方法比美国所修的巴拿马梯级运河早两千多年，它充分说明了灵渠设计者的匠心和我国劳动人民的伟大创造才能。秦统一了岭南广大地区，设置了桂林
15、、南海、象郡，迁移50万人与越人杂居，加速了岭南地区的民族融合和经济文化的发展。3秦朝的疆域（课件展示）秦疆域图，结合课文53页文字和54页地图，在图上标出疆域的四至。东到大海，南到南海，西到陇西，北到长城一带。通过秦始皇的开拓，秦朝疆域不断扩大，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南至南海。我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，是世界上的大国【小结】根据课文内容填写表格巩固统一的措施政治建立中央集权制经济统一度量衡思想文化统一文字、焚书坑儒军事北筑长城、开发南疆由此，我们可以得出，秦始皇是一位集大功、大过于一身的帝王。说他有功，是因为他建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，并采取了一系列巩固统一的措施，对我国历史发展有着极其深远的影响。说他有过，是因为他的一些措施，如焚书坑儒，对后世造成了不利影响。板书一、秦灭六国和中央集权制度的建立1秦灭六国（前230前221年）2中央集权制度的建立二、巩固统一的措施1统一文字、货币、度量衡2焚书坑儒三、北筑长城、开发南疆1修长城，打击匈奴2修灵渠，开发南疆3秦朝的疆域
