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1、淘气的校园北师大版小学一年级数学上册古城镇中心小学 王利华学情分析教材以“淘气的校园”为情境图，呈现了数学实践活动。通过组织学生从情境图中发现数学信息，探究记录理解信息的方法，渗透统计思想。联系生活实际，进一步激发学生学习数学的习惯。 教学中，要注意及时帮助学生完整准确地进行表述，不断提高学生的语言表达能力。教学目标1、 从情境图中发现数学信息，探究记录整理信息的方法。2、 在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系。教学重点发现数学信息，探究记录整理信息的方法。教学难点提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。教学方法 情境创设法教具准备 PPT课件教学活动一、导入新课
2、1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。）2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？板书：淘气的校园二、探究活动：（出示课件）1、师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？（1）跳绳（出示跳绳的图片）师:小朋友们看看这幅图，你发现了什么数学问题？生：一共有6个人.师：那你会
3、列算式吗？生：3+3=6（师引导学生解释两个3分别是什么意思）（教师随机板书）（2）踢毽子（出示踢毽子的图片）师：小朋友们再来看看这幅图，你又发现了什么数学问题呢？生：有7个人在踢毽子。3+4=7 4+3=7（师引导学生解释3和4分别表示什么意思）（教师板书）.2、 师：我们班的小朋友的眼睛真明亮，找到了那么多的数 问题。我们找的这些问题都是和小朋友有关的，那我们来看看这是什么？（1）教学楼（出示教学楼图片）生：房子、教学楼。师：那你等不能找一找教学楼有什么数学问题？生：师：想一想我们第六单元学的是什么？生：教学楼是长方体的！师：小朋友真聪明！（教师板书）（2）旗杆（出示旗杆图片）师：看看这是
4、什么呢、生：旗杆，是圆柱。（教师板书）3、 高矮师：我们再来看看“淘气的校园”，想一想我们第二单元学习了什么？师：看看旗杆和教学楼，你发现了什么数学问题？生：旗杆高 教学楼矮。师；我们班的小朋友真棒！给自己鼓鼓掌！（教师引导学生继续说出：白云高 旗杆矮、教学楼高 大树矮、球门高 小朋友矮。）（教师板书）三、巩固拓展 课本第89页“数一数，填一填”。有（ ）人在跳绳 有（ ）人在踢毽子有（ ）人在跑步 有（ ）人在踢足球四、课堂小结师：刚刚我们去的是“淘气的校园“他的校园很美丽、漂亮。那我们的校园有什么呢？生：教学楼、小朋友、大树、花、草、滑滑梯、跷跷板、双杠、蓝天、白云、雕塑.师：我们的校园美
5、不美丽？生：美丽！师：所以我们要.生：爱护校园、爱护花草树木、爱护大自然.五、布置作业下课之后，同学们仔细观察一下我们的校园有哪些数学信息、数学问题，下一节课告诉老师。板书设计7、数学好玩淘气的校园3+3=63+4=7 4+3=73+5=8 5+3=8.教学反思: 本节课一创设教学情境为主，这样不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，是原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象，富有趣味性。而在整堂课中学生学的生动活泼，大胆地用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸射出来，充分体现校园中处处有数学。再这样的课堂上，学生不仅学会了有条斯里地表述自己的观点想法，还学会了互相接纳，赞赏与互助。 在本节课中，学生的能力的差异性进一步凸现，这为今后的教学指明了侧重方向，要注重对学困生德辅道，降低要求，允许差异。
